高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)稅法課程實(shí)踐教學(xué)探析

1、高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)稅法課程理論教學(xué)探析高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)稅法課程理論教學(xué)探析稅法是高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，而稅法理論教學(xué)在稅法課程教學(xué)中是必不可少的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)才能的重要途徑。稅法課程理論教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的理論動(dòng)手才能，進(jìn)步學(xué)生專業(yè)技能的核心才能和職業(yè)素養(yǎng)，縮短學(xué)校教育與用人單位需求之間的差距，進(jìn)步學(xué)生的就業(yè)競爭力，充分表達(dá)以就業(yè)為導(dǎo)向，以才能培養(yǎng)為核心的職業(yè)教育理念，所以稅法理論教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)才能的過程中具有舉足輕重的地位，對學(xué)生將來職業(yè)生涯規(guī)劃也非常重要。一、稅法理論教學(xué)中存在的問題稅法課程理論教學(xué)是實(shí)現(xiàn)復(fù)合型、創(chuàng)新型、技術(shù)技能型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目的的需要，更是會(huì)計(jì)專

2、業(yè)學(xué)生就業(yè)前的實(shí)習(xí)需要。當(dāng)前，稅法課程理論教學(xué)在高職會(huì)計(jì)教學(xué)過程中還不太成熟，存在著許多問題。1.稅法課程理論課時(shí)缺乏，不能滿足理論教學(xué)需要。稅法課程內(nèi)容繁雜，在教學(xué)中不僅涉及大量法律條款的講授，還需要將這些知識(shí)與企業(yè)的涉稅業(yè)務(wù)相結(jié)合，但課程周學(xué)時(shí)只有4學(xué)時(shí)。長期以來，理論教學(xué)有余，理論課時(shí)缺乏，無法滿足教學(xué)需求。2.教學(xué)內(nèi)容側(cè)重理論知識(shí)，教材實(shí)用性差。在稅法課程教學(xué)時(shí)，許多高職院校沿用了傳統(tǒng)的稅法教材，稅收法律法規(guī)占據(jù)了很大一局部內(nèi)容，而理論教學(xué)的內(nèi)容不系統(tǒng)，教材的實(shí)用性差，致使理論教學(xué)效果不好。3.教學(xué)方法傳統(tǒng)，理論與理論教學(xué)脫節(jié)本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理。稅法課程教學(xué)仍然擺脫不了以老

3、師為主導(dǎo)、以教材為中心。老師在教室講完稅法整本教材之后，再到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)展實(shí)訓(xùn)，外表看是理論與理論相結(jié)合，但實(shí)際上理論與理論沒有很好地結(jié)合，并沒有真正實(shí)現(xiàn)教中學(xué)，學(xué)中做，做中教，也沒有真正跳出傳統(tǒng)的教學(xué)形式。在這一教學(xué)形式下，理論與理論仍然是脫節(jié)的，由于理論教學(xué)環(huán)節(jié)的薄弱，致使學(xué)生的動(dòng)手操作才能不強(qiáng)。4.理論教學(xué)方法單一，案例教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)。稅法課程理論教學(xué)方法單一，局限于案例教學(xué)。案例從何獲得、案例教學(xué)該如何開展，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)。很多老師在教學(xué)中，把舉例當(dāng)成案例，本質(zhì)上形成了典型的例題式教學(xué)。在所謂的案例教學(xué)過程中，老師和學(xué)生都缺乏充分準(zhǔn)備，無法有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。5.老師理論教學(xué)程度影響理論

4、教學(xué)。由于稅法課程老師長期在教學(xué)一線，很少直接從事涉稅實(shí)務(wù)，因此缺乏相應(yīng)的涉稅處理理論經(jīng)歷。在稅法理論教學(xué)中，主要通過案例分析法對企業(yè)常見稅種應(yīng)納稅額的計(jì)算進(jìn)展講解和實(shí)訓(xùn)，因此，稅法課程理論教學(xué)就演變成以應(yīng)納稅額的計(jì)算為主，學(xué)生對應(yīng)納稅額的計(jì)算掌握得較好，但涉稅處理才能較差。6.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室缺乏相應(yīng)的稅務(wù)軟件。由于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室缺乏相應(yīng)的稅務(wù)軟件，所以學(xué)生無法進(jìn)展增值稅專用發(fā)票的開具、防偽稅控系統(tǒng)的認(rèn)證、稅務(wù)登記發(fā)票領(lǐng)用、網(wǎng)上納稅申報(bào)和繳銷等實(shí)務(wù)操作，影響了校內(nèi)理論教學(xué)。7.校企合作未落到實(shí)處，缺乏有效的理論教學(xué)。高職院校采取校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式的詳細(xì)措施主要有組織學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)、短期

5、教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)三種形式，但在執(zhí)行過程中遇到了一些困難。由于會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性，一個(gè)企業(yè)不可能同時(shí)承受很多學(xué)生的實(shí)習(xí)，更由于校企合作嚴(yán)密度較差，導(dǎo)致即使學(xué)生去實(shí)習(xí)，但基于某些原因，對方也不愿意把詳細(xì)業(yè)務(wù)交給學(xué)生做，從而造成學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高，校企合作流于形式，因此難以進(jìn)步學(xué)生的涉稅處理才能。二、稅法課程理論教學(xué)探析以下筆者針對稅法課程的特點(diǎn)和理論教學(xué)中存在的問題，以及行業(yè)、企業(yè)對會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才涉稅崗位才能的要求，就高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)稅法課程的理論教學(xué)進(jìn)展探析。1.加強(qiáng)稅法課程理論教學(xué)教材建立。稅法課程進(jìn)展理論教學(xué)，其教材的編寫尤其重要。理論教材應(yīng)注意稅收法規(guī)的時(shí)效性，表達(dá)最新的法律法規(guī)。理

6、論教材的內(nèi)容包括兩局部：一是老師講解局部；二是學(xué)生技能訓(xùn)練局部。老師講解局部應(yīng)包括對不同稅種的相關(guān)票據(jù)的開具，納稅申報(bào)的時(shí)間、納稅期限、地點(diǎn)、申報(bào)流程，應(yīng)納稅額的計(jì)算以及納稅申報(bào)表的編制、稅款的繳納及稅務(wù)會(huì)計(jì)處理等內(nèi)容。學(xué)生技能訓(xùn)練局部是在老師講解局部的每一個(gè)稅種后面，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)表達(dá)崗位職業(yè)才能的詳細(xì)業(yè)務(wù)讓學(xué)生進(jìn)展實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。比方，對增值稅業(yè)務(wù)處理才能的理論技能訓(xùn)練：老師在教材里應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)一般納稅人企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生對一般納稅人進(jìn)展模擬增值稅專用發(fā)票的開據(jù)、稅款的繳納、認(rèn)證紙質(zhì)專用發(fā)票及其相應(yīng)的數(shù)據(jù)電文等理論內(nèi)容，再編制一般納稅人?增值稅納稅申報(bào)表?，最后進(jìn)展增值稅的會(huì)計(jì)核算處

7、理。通過稅法理論教材的建立，使稅法教學(xué)實(shí)現(xiàn)教中學(xué)，學(xué)中做，做中教一體化，真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能，轉(zhuǎn)化為活的消費(fèi)力和創(chuàng)造力，從而進(jìn)步會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的理論技能和涉稅崗位職業(yè)才能。2.稅法課程理論教學(xué)內(nèi)容模塊化，建立各模塊的職業(yè)才能標(biāo)準(zhǔn)。按照高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)到達(dá)的知識(shí)、技能和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合畢業(yè)生將來開展的需要，將稅法課程內(nèi)容序化成四個(gè)模塊：稅收法律法規(guī)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、納稅籌劃和納稅申報(bào)。并建立四個(gè)模塊的職業(yè)才能標(biāo)準(zhǔn)：對稅收法律法規(guī)模塊要求學(xué)生可以純熟掌握稅收法律法規(guī)；對稅務(wù)會(huì)計(jì)模塊要求學(xué)生可以進(jìn)展涉稅會(huì)計(jì)的賬務(wù)處理；對納稅籌劃模塊要求學(xué)生可以根據(jù)稅法進(jìn)展稅收籌劃并進(jìn)展合理避稅；對納稅申報(bào)模

8、塊要求學(xué)生可以進(jìn)展不同稅種的納稅申報(bào)。將四個(gè)模塊整合為稅法實(shí)務(wù)進(jìn)展理論教學(xué)，將抽象的法律條文轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的實(shí)務(wù)課程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作才能，表達(dá)以職業(yè)才能為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展稅法課程內(nèi)容體系設(shè)置和課程的理論教學(xué)形式。3.增加理論教學(xué)比例，構(gòu)建稅法課程教學(xué)做一體化的理論教學(xué)方法。在稅法課程教學(xué)中以理論夠用為度，增加理論教學(xué)比例。由于理論教學(xué)環(huán)節(jié)形式多樣，并且自成體系，包括對企業(yè)稅務(wù)登記、應(yīng)納稅額的計(jì)算、稅務(wù)會(huì)計(jì)處理和納稅申報(bào)、組織理論技能競賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)等。要完成這些環(huán)節(jié)的理論教學(xué)可以采取工程引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)情景模擬教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)等多種理論教學(xué)方法，構(gòu)建教、學(xué)、做一體化的教學(xué)形式，以

9、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4.加強(qiáng)校內(nèi)理論教學(xué)，購置稅務(wù)軟件，開展網(wǎng)上理論教學(xué)。為了方便稅法課程校內(nèi)理論教學(xué)，在校內(nèi)應(yīng)建立會(huì)計(jì)手工、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室和納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)室。在實(shí)訓(xùn)室里裝備稅法實(shí)訓(xùn)資料、稅務(wù)軟件和稅法教學(xué)光盤，做到實(shí)訓(xùn)室軟、硬件設(shè)施齊備，保證正常理論教學(xué)。老師在納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)室里對學(xué)生進(jìn)展網(wǎng)上納稅申報(bào)操作示范，在手工模擬實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室對學(xué)生進(jìn)展崗位技能訓(xùn)練的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作練習(xí)增值稅專用發(fā)票的開具、應(yīng)納稅額的計(jì)算，進(jìn)展納稅申報(bào)表的填制，并為不同的納稅人進(jìn)展納稅申報(bào)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各種納稅人以及他們應(yīng)該辦理的各種涉稅業(yè)務(wù)事項(xiàng)，從而培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的涉稅處

10、理才能。在課堂教學(xué)之外，老師還可以利用校園網(wǎng)開設(shè)網(wǎng)上稅法理論教學(xué)。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)，一是及時(shí)向?qū)W生傳遞最新的稅法信息；二是將自己理論教學(xué)的課件、經(jīng)典案例提供應(yīng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)；三是在網(wǎng)上提供實(shí)訓(xùn)資料供學(xué)生實(shí)作演練；四是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對學(xué)生進(jìn)展課堂外的理論指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難問題，以便更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)。5.加強(qiáng)稅法課程校外理論教學(xué)。一方面，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。稅法理論教學(xué)僅僅依靠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是不夠的，還必須以行業(yè)、協(xié)會(huì)為平臺(tái)，廣泛與企業(yè)合作，建立嚴(yán)密型教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。因?yàn)闀?huì)計(jì)行業(yè)的特殊性，決定了一個(gè)企業(yè)不可能同時(shí)承受很多學(xué)生的實(shí)習(xí)，由于財(cái)務(wù)信息的機(jī)密性更讓很多企業(yè)不愿意承受學(xué)生參觀或短期教學(xué)實(shí)習(xí)

11、或頂崗實(shí)習(xí)，這就不能實(shí)現(xiàn)校外理論教學(xué)的目的。因此，高職院校稅法課程校外理論必需要走新的路子探究建立高校代理中介機(jī)構(gòu)企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地。讓學(xué)生到稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和代賬公司頂崗理論，在行業(yè)專家和兼職老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)企業(yè)如何進(jìn)展增值稅專用發(fā)票的開具、企業(yè)所得稅稅款的匯算清繳、納稅申報(bào)、涉稅會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理等工作。另一方面，校外理論教學(xué)要獲得當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門的支持。因?yàn)槎悇?wù)部門是最新稅法的傳播者，并且企業(yè)報(bào)稅也必須按照稅務(wù)部門的規(guī)定申報(bào)，所以保證校外的理論教學(xué)效果，稅務(wù)部門的支持也很關(guān)鍵。6.加強(qiáng)雙師型老師隊(duì)伍的建立。要保證稅法理論教學(xué)的質(zhì)量，老師很關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論知識(shí)和豐富理論經(jīng)歷

12、的雙師型老師尤其重要。由于稅法課程的特點(diǎn)，老師應(yīng)及時(shí)把握稅收政策的最新動(dòng)向，搜集最新的稅收法規(guī)政策，整理并充實(shí)到教學(xué)中；熟悉稅務(wù)實(shí)際工作，純熟操作涉稅事務(wù)。高職院校一可以讓老師走出去，即鼓勵(lì)老師到校企合作企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所和代賬公司等中介機(jī)構(gòu)兼職，為企業(yè)做會(huì)計(jì)、稅務(wù)咨詢等；也可以讓老師輪流到企業(yè)頂崗理論，開展產(chǎn)學(xué)研合作；也可以鼓勵(lì)專業(yè)老師參加職業(yè)資格考試。二可通過請進(jìn)來的方式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，即聘請行業(yè)專家為學(xué)生授課，將企業(yè)元素融入學(xué)校教育中，把職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成放在企業(yè)、放在職場，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后軟著陸，迅速適應(yīng)崗位工作，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)技能型會(huì)計(jì)電算化專門人才的目的。7.對稅法課程理論教學(xué)進(jìn)展考核。制訂科學(xué)的考核評價(jià)機(jī)制來對稅法課程理論教學(xué)的效果進(jìn)展檢驗(yàn)，即以職業(yè)才能考核為要素，構(gòu)建科學(xué)的考核評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)體系?？己朔绞桨ɡ碚撨^程考核和綜合理論技能考核。理論過程考核主要包括學(xué)生實(shí)訓(xùn)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)的作業(yè)、實(shí)訓(xùn)過程、崗位模塊實(shí)訓(xùn)報(bào)告、理論技能比賽等。綜合理論技能考核，主要包括學(xué)生增值稅專用發(fā)票的開具、應(yīng)納