現(xiàn)代化管理立項：基于學習發(fā)展項目“6D”法則“精準培訓”研究

1、編號:企業(yè)管理現(xiàn)代化課題立項表立項單位： 成果名稱：基于學習發(fā)展項目“6D”法則“精準培訓”體系研究及實踐立項日期： 年月日填寫說明1.本立項表所列各欄必須認真填寫，表達要明確嚴謹，數(shù)據(jù)要準確真實。對于填寫內容含糊不清、手續(xù)不全及字跡潦草等不符合要求的立項表一律不予受理。2.立項表由各專業(yè)化公司自行翻印，但格式、內容必須和原件一致。各欄目填寫不下時可加附頁。3.封面編號由審批部門統(tǒng)一填寫。4.本立項表填寫一式三份，經批準后，一份返回填報單位。立項單位地址及郵政編碼聯(lián)系人姓名及電話成果類別（應用、理論或創(chuàng)新成果）創(chuàng)新成果歸屬 （集體或個人）集體計劃完成期限預期效益社會效益分工姓名性 別年 齡職稱

2、職務工作單位課題組成成員員選 題 理 由研究實施學習發(fā)展項目“6D”法則，提升教育培訓績效轉化，系兗礦集團、 兗州煤業(yè)兩級公司，以及兗州煤業(yè)安全技能培訓中心的重點工作。教育培訓短 板制約培訓效果進一步提升，必須運用先進的培訓理念進行完善和補充?！?D” 法則能夠為培訓管理工作提供一套系統(tǒng)化的設計理念、原則以及實用工具，運 用這些新思路來完善培訓管理體系，能夠進一步增強培訓的針對性和實效性， 更好地提升員工績效，促進企業(yè)改革發(fā)展。課題現(xiàn)狀審視2018年集團公司發(fā)展藍圖，研究了新時代兗礦跨越發(fā)展人力資源支撐 體系高新要求。對標先進企業(yè)，初步分析了教育培訓管理體系仍存在一些短板 和不足。進行的深入“

3、6D”法則理論、“精準培訓”研究，制訂了 “精準培訓實 施方案”，舉辦了 “6D”法則理論普及講座，培養(yǎng)課題組骨干人員，選拔參加 集團公司“十佳培訓師”競爭。著力推進研究及實踐嘗試，并形成了一定經驗 資料。主要措施1.研究完善培訓需求調研體系。培訓需求分析的三種層面，培訓需求調研 的十種方法，培訓需求分析報告。2.創(chuàng)新班次設計突出針對性。組織需求是大腦，統(tǒng)領一切；崗位和學員需 求是雙腿，腳踏實地；三方都滿意的針對性培訓。3.融合三需求的精品課程設計。從兩實踐基礎做起，自下而上；由單項進 入雙疊加，再由雙疊加進入三疊加；逆向思維帶來創(chuàng)新。4.追求實效性設計完整學習體驗。從學習需求側而不是從培訓供給則出 發(fā)，通過態(tài)度、思維、行為、知識、經驗和能力的需求維度，進行教改通過體 驗獲得意義。5.建立學習發(fā)展項目共擔協(xié)調機制。主要協(xié)作單位及分工經費概算及分年度預算本項目資金列入教科研資金計劃，項目總投資2萬元申報單位審批意見