小學(xué)美術(shù)人美二年級(jí)上冊(cè)會(huì)變的線條《錐刻心愿創(chuàng)繪書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)（三維目標(biāo)）

1、錐刻心愿 創(chuàng)繪書簽成都高新區(qū)中和小學(xué)劉瑞琦一、教材分析： 本課屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是基于人美版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)會(huì)變的線條上改編為適用三年級(jí)學(xué)生的拓展型課堂。1.原課課標(biāo)主要旨在引導(dǎo)學(xué)生組織運(yùn)用各種線條完成一副有節(jié)奏美和秩序美的繪畫作品，為了拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，因此在原課課標(biāo)的基礎(chǔ)上，采用我校美術(shù)課程校本化IERR的實(shí)施路徑，通過(guò)“改編”和“拓展”的方法，結(jié)合“漢畫像磚”、“漢花紋磚”、“錐刻紙版畫”、“書簽制作”的知識(shí)與技能，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)前置性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)單自主學(xué)習(xí)等方式，了解分析川蜀地區(qū)漢花紋磚的文化和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握漢花紋磚上的點(diǎn)、線、面組

2、織形式，并通過(guò)錐刻紙版畫的技法繪制書簽完成了知識(shí)的內(nèi)化吸收，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)和美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。2.漢代畫像磚、花紋磚作為蜀地的特色傳統(tǒng)文化，具有非常重要的藝術(shù)價(jià)值。美術(shù)教師是文化的傳遞者，把這一古老藝術(shù)與富有創(chuàng)造力的兒童美術(shù)教育融為一體是我們每位教師的責(zé)任和義務(wù)。3.錐刻紙版畫，是我校獨(dú)創(chuàng)的特色美術(shù)課程。與蜀地特色傳統(tǒng)文化漢畫像磚、漢花紋磚的藝術(shù)特點(diǎn)非常接近，它們以簡(jiǎn)練的手法、單純的顏色，率直而真誠(chéng)地表現(xiàn)出一種獨(dú)特的藝術(shù)美，將二者結(jié)合設(shè)置為文創(chuàng)作品的創(chuàng)作課堂，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也是對(duì)我校特色課程的完善和豐富，同時(shí)還可以作為一種新的教與學(xué)的方式傳承傳統(tǒng)文化。二、學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)的

3、學(xué)生已具備了一定的美術(shù)造型基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力，具有較好的感受力、理解力、思考力和表現(xiàn)力。人美版教材二年級(jí)上冊(cè)中會(huì)變的線條和三年級(jí)下冊(cè)會(huì)動(dòng)的線條為學(xué)生在畫面中運(yùn)用線條的表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，再結(jié)合校本課程錐刻紙版畫的表現(xiàn)方式，拓展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維，增強(qiáng)學(xué)生的感知力，激發(fā)其自主探究。 三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1.知識(shí)與技能 知識(shí)：了解川蜀地區(qū)漢畫像磚、漢花紋磚這一特色文化藝術(shù)，掌握花紋磚分類、寓意、風(fēng)格、排列方式等藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的圖像識(shí)讀能力。技能：借鑒古人用漢花紋磚的傳遞心愿的表達(dá)意圖和花紋的排列特點(diǎn)，將學(xué)生自己的心愿運(yùn)用“錐刻紙版畫”的表現(xiàn)手法，繪制書簽，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)意表現(xiàn)力。過(guò)程與方法

4、學(xué)生通過(guò)前置性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)及課堂上的對(duì)比欣賞，觀察運(yùn)用點(diǎn)、線、面的排列組織突出表現(xiàn)主要花紋的幾種方法，提高審美判斷力，并運(yùn)用“錐刻紙版畫”的技法繪刻獨(dú)具風(fēng)格的“心愿書簽”。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生通過(guò)四川地區(qū)的漢代畫像磚、花紋磚這一古老藝術(shù)品，加深對(duì)川蜀地區(qū)特色傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，提升民族自信心和蓬勃的創(chuàng)造精神，增強(qiáng)愛護(hù)、傳承、發(fā)揚(yáng)中華文化藝術(shù)遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握花紋磚的分類、寓意及藝術(shù)特點(diǎn)，了解漢代人繪刻花紋磚背后的意義與內(nèi)涵，運(yùn)用錐刻紙版畫的技法將自己的心愿變花紋并運(yùn)用點(diǎn)、線、面的排列組合進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。難點(diǎn)： 在錐刻紙版畫的書簽設(shè)計(jì)中，如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織排

5、列與對(duì)比關(guān)系，突出主體花紋，設(shè)計(jì)出帶有形式美的書簽作品。四、準(zhǔn)備材料：鞋油、鞋刷、盤子、書簽大小的波卡紙五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)習(xí)，初步了解教師布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)上查找畫像磚的相關(guān)資料，并上傳漢畫像磚的介紹視頻于家長(zhǎng)群通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找漢畫像磚的相關(guān)資料：什么是畫像磚？?jī)汕Ф嗄昵暗臐h人為什么要制作漢畫像磚？你知道我們成都的哪個(gè)博物館藏有漢畫像磚嗎？并觀看視頻，形成對(duì)漢畫像磚的初步了解和認(rèn)識(shí)布置前置性學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生形成對(duì)漢畫像磚的初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激起探索知識(shí)的興趣探談話導(dǎo)入，引出課堂分享老師的秘密心愿：想成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，為了激勵(lì)自己，選擇把它畫下來(lái)貼在

6、書桌旁，而古人記錄自己心愿的方式之一便是繪刻花紋磚，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用錐刻紙版畫這樣的形式記錄自己的心愿，制作書簽，由此引出課題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考繪刻花紋磚與錐刻紙版畫繪制書簽的共同之處記錄心愿通過(guò)分享老師秘密這樣的導(dǎo)入方式，拉近老師與學(xué)生之間的距離，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢花紋磚知識(shí)以及如何利用錐刻紙版畫進(jìn)行書簽制作的興趣欣賞分析，探秘花紋磚博物館設(shè)置情境，請(qǐng)同學(xué)們化身小小研究員，一起進(jìn)入花紋磚博物館中探秘：播放漢花紋磚介紹視頻、發(fā)放學(xué)習(xí)單學(xué)生觀看漢花紋磚介紹視頻，了解漢花紋磚與漢畫像磚的關(guān)系，并填寫學(xué)習(xí)單，歸納總結(jié)出漢花紋磚的分類、寓意、藝術(shù)特點(diǎn)通過(guò)視頻介紹和填寫學(xué)習(xí)單，掌握花紋磚的分類

7、形式，花紋寓意，分析出花紋磚的排列方式出示漢花紋磚圖片，認(rèn)識(shí)漢花紋磚的不同排列方式：二方連續(xù)、四方連續(xù)、軸對(duì)稱；花紋和線條的組織與對(duì)比方法：方圓對(duì)比；粗細(xì)對(duì)比、疏密對(duì)比；線、面對(duì)比。學(xué)生觀察漢花紋磚上花紋的不同排列特點(diǎn)以及線條的組織形式，并回答問(wèn)題出示圖片將答題單上關(guān)于漢花紋磚的排列方式總結(jié)，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察主要花紋和線、面是如何進(jìn)行組織搭配，歸納總結(jié)出突出花紋的幾種方法錐刻紙版畫書簽制作展示優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問(wèn)題：它們的愿望是由什么圖形來(lái)代表的？采用的什么排列方式？運(yùn)用了什么對(duì)比方法凸出主要圖案？欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行分析，并回答問(wèn)題通過(guò)欣賞、對(duì)比分析優(yōu)

8、秀學(xué)生作品，回答問(wèn)題鞏固知識(shí)，了解如何花紋磚的藝術(shù)表現(xiàn)手法遷移到錐刻紙版畫書簽制作中欣賞老師的愿望用同樣的圖形不同的排列方式和線條組織形式完成的錐刻紙版畫書簽作品，并展示詳細(xì)的制作步驟：用一個(gè)簡(jiǎn)單的形象代表你的愿望在異形波卡紙上用錐子刻、挑出花紋及點(diǎn)線面用刷子蘸取黑、棕色鞋油刷色突出深淺變化留出寫字和蓋章的位置，將異形波卡紙粘貼在長(zhǎng)方形卡紙偏下的位置，輕輕按上印章學(xué)生在教師示范完成后，結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，選擇不同的排列方式和線條的組織形式，完成利用錐刻紙版畫的技法記錄心愿，繪制書簽的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)在優(yōu)秀作品展示中進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí)，并在老師的示范后即刻進(jìn)行錐刻紙版畫書簽繪刻創(chuàng)作，完成知識(shí)的內(nèi)化

9、與吸收展示評(píng)價(jià)以“掛上心愿樹”這樣的形式展示學(xué)生作品從書簽記錄的心愿、花紋的排列方式、線條的組織對(duì)比等藝術(shù)角度、評(píng)價(jià)哪一幅效果最出彩。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，檢查美術(shù)技能的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫面的分析鑒賞能力課后拓展以后同學(xué)們有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，介紹我們成都的特色，除了熊貓、寬窄巷子等，還可帶他們?nèi)ニ拇ú┪镳^了解漢畫像磚、漢花紋磚的獨(dú)特魅力。同時(shí)展示圖片：自古以來(lái)我們的祖先除了我們今天學(xué)到用漢畫像磚、漢花紋磚這樣的記錄方式外，還喜愛將更加豐富的紋樣用在生活用品中，寄托他們對(duì)生活的美好期望，這樣的紋樣默默地裝點(diǎn)著我們的生活，也形成了漢文化的藝術(shù)特點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步感受漢文化的獨(dú)特魅力通過(guò)欣賞其它傳統(tǒng)紋樣在不同

10、物品上的運(yùn)用，加深學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，提升學(xué)生的民族自豪感六、板書設(shè)計(jì)：錐刻心愿 創(chuàng)繪書簽分類寓意 富貴 富有 長(zhǎng)壽 吉祥古樸 二方連續(xù) 四方連續(xù) 軸對(duì)稱稚拙 簡(jiǎn)潔組織 曲直對(duì)比對(duì)比 疏密對(duì)比 線面對(duì)比七、教學(xué)反思：本課結(jié)合人美版二年級(jí)課程會(huì)變的線條、我校特色課程“錐刻紙版畫”和地域傳統(tǒng)特色文化改編而來(lái)，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是小學(xué)美術(shù)知識(shí)線條系列中的一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)本課教學(xué)能讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)漢畫像磚、漢花紋磚的過(guò)程中，體會(huì)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特點(diǎn)和價(jià)值，并在書簽的繪刻中感受組織運(yùn)用線條的疏密、粗細(xì)及點(diǎn)線面對(duì)比產(chǎn)生的藝術(shù)美，通過(guò)創(chuàng)作出個(gè)性化的“心愿書簽”，建立和傳統(tǒng)藝術(shù)文化的情感聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新的方式傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，為了突出學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，設(shè)置了前置性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)分享交流等環(huán)節(jié)，并通過(guò)模擬博物館介紹的情境、觀看漢畫像磚、漢花紋磚的介紹視頻、欣賞漢花紋磚圖片等方式，有效的激發(fā)學(xué)生探索漢花紋磚藝術(shù)特點(diǎn)的興趣，認(rèn)識(shí)了漢花紋磚中花紋代表的特殊寓意、花紋的幾種排列方式、點(diǎn)線面的組合形式等相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)創(chuàng)意的藝術(shù)表現(xiàn)形式錐刻紙版畫進(jìn)行心愿書簽制作，讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)