提高寫字教學(xué)效果我見(jiàn)

1、提升寫字教課成效之我見(jiàn)提升寫字教課成效之我見(jiàn)寫字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功。同時(shí)，寫字關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，又是一件乏味無(wú)味的事。那么，怎樣提升寫字教課的成效，下邊談些自己的愚見(jiàn)：一、讓寫字教課充滿樂(lè)趣寫字教課簡(jiǎn)單流于簡(jiǎn)單、單一，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)討厭，影響寫字的成效。所以，教師要盡量使寫字課充滿樂(lè)趣，讓寫字課快樂(lè)起來(lái)。如針對(duì)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特色，課前能夠精心準(zhǔn)備12個(gè)相關(guān)古今名人練字的小故事，如王羲之每日“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“黑池”的故事，懷素寫字禿筆成冢并廣植芭蕉，以蕉葉代紙練字的故事課上講一講，既能惹起學(xué)生的興趣，又能遇到激勵(lì)。二、學(xué)會(huì)讀帖，并養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣讀帖是指摹仿者在書(shū)寫前對(duì)字帖靜

2、觀默察，細(xì)細(xì)體會(huì)，對(duì)范字形成清楚的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。學(xué)生常常不讀貼，或?qū)ψ痔錾宰鏖喿x，就急忙下筆，致使左支右絀，白費(fèi)無(wú)功。要提升寫字教課成效，就一定提升學(xué)生的讀帖能力和習(xí)慣。教師要有計(jì)劃，有步驟的指引學(xué)生讀筆劃，讀間架構(gòu)造，讀行氣，讀章法。如讀筆劃，指引學(xué)生察看筆劃的地點(diǎn)，筆劃的長(zhǎng)短、粗細(xì)、斜正、曲直等。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成“整體掌握，仔細(xì)察看”的讀貼習(xí)慣。三、學(xué)會(huì)比較，在比較中提升寫字水平。多年的教課實(shí)踐使我深深地感覺(jué)，指引學(xué)生學(xué)會(huì)多方比較，有助于學(xué)生正確掌握漢字的筆劃和構(gòu)造，提升剖析能力、書(shū)寫能力和賞識(shí)水平。指引學(xué)生把自己寫的字與范字進(jìn)行比較。教師須常常指引學(xué)生把自己寫的字同

3、范字作仔細(xì)、仔細(xì)的比較，找出差距，以使他們更好地認(rèn)識(shí)點(diǎn)畫的寫法、構(gòu)造的要領(lǐng)，掌握構(gòu)造的不一樣形態(tài)，筆劃的粗修長(zhǎng)短，點(diǎn)畫之間的組合關(guān)系等。只有指引學(xué)生常作這樣的剖析比較，才能使他們不停戰(zhàn)勝臨寫的不足，使所寫的字逐漸切合范字的要求，達(dá)到“形似”。指引學(xué)生把自己在不一樣階段寫的字進(jìn)行比較。學(xué)生寫字的進(jìn)步是逐漸的，不易覺(jué)察的。所以在教課中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生常常把自己在不一樣階段寫的字做縱向比較。如將此刻寫的字與上學(xué)期的字做比較，在比較中，學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，這樣才有奔頭，進(jìn)而提升練字的踴躍性。鼓舞學(xué)生把自己寫的字與他人的字進(jìn)行比較。俗話說(shuō)：“山外有山，人外有人?！睂懽肿罱沈湴磷詽M，所以，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建條件多讓學(xué)生接觸外界，鼓舞他把自己寫的字與同一年紀(jì)層次的人的字作橫向比