六年級語文備課組工作總結(jié)9篇

1、Word 六年級語文備課組工作總結(jié)9篇 我們在寫工作總結(jié)的時候，肯定要仔細回顧自己之前的工作狀況，這樣寫出來的總結(jié)才能更好地指導(dǎo)今后的工作。下面是我整理的六班級語文備課組工作總結(jié)9篇(六班級下學(xué)期語文備課組工作總結(jié))，供大家品鑒。 六班級語文備課組工作總結(jié)1 半個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這半學(xué)期來的工作，我們語文組的各位同仁堅守語文陣地，力求通過我們的努力提高孩子們的語文素養(yǎng)。我們注意了以下幾項工作： 一、夯實基礎(chǔ) 語文學(xué)習(xí)中，字詞句短篇的基礎(chǔ)學(xué)問的把握，我們摒棄了考試前集中復(fù)習(xí)的一貫做法，在每學(xué)完一篇文章后，就準(zhǔn)時鞏固檢測，默寫中包含了詞語、重點句子、必背段落，人物特點概括、文章道理理解等，將學(xué)問

2、點分散到每一課的學(xué)習(xí)中，既減輕了同學(xué)負擔(dān)，又督促了那些懶散的同學(xué)每日復(fù)習(xí)，關(guān)心他們養(yǎng)成準(zhǔn)時鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、強化閱讀 高年段的閱讀練習(xí)中同學(xué)的兩級分化日益明顯，為了縮短差距，我們充分利用雙休日的作業(yè)，設(shè)計了課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩項，從課內(nèi)的強化到課外的延長，力求在這種專項訓(xùn)練中關(guān)心同學(xué)把握解答閱讀題的方法，而且閱讀題的質(zhì)量評判也用分數(shù)來體現(xiàn)，督促同學(xué)仔細對待。 三、激發(fā)熱忱 鑒于本屆同學(xué)習(xí)作力量不是很強，我們首先在形式上保證，除了每個單元的大作訓(xùn)練，小作分為每周的隨筆和命題作文。命題作文以提前告知同學(xué)題目，讓其自由預(yù)備，當(dāng)堂考試的形式消失，這樣一來，同學(xué)就會自發(fā)地去預(yù)備，事實也證明這樣有預(yù)備

3、的習(xí)作質(zhì)量總是高于其他形式的習(xí)作。對于優(yōu)秀的習(xí)作，除了準(zhǔn)時范讀、準(zhǔn)時點評外，還布置打印，投寄小蜜蜂報、靖江日報等，激發(fā)他們的習(xí)作熱忱。我們還方案下半學(xué)期利用雙休日的作業(yè)紙辟出一角來展覽優(yōu)秀習(xí)作，既充分利用同學(xué)資源，也調(diào)動同學(xué)習(xí)作樂觀性。 四、豐厚底蘊 開學(xué)初，就布置了本學(xué)期每月的四本必讀書目，強調(diào)在閱讀的過程中圈圈劃劃，并與讀書筆記相結(jié)合，這樣閱讀、摘抄、背誦幾個步驟確保讀書質(zhì)量，力爭多培育散發(fā)著濃濃書卷氣的同學(xué)。在下半學(xué)期的讀書節(jié)活動中，我們還方案策劃整個六班級組的跳蚤市場，在挑書、買書、賣書的活動中激發(fā)同學(xué)對書、對讀書的愛。 五、提升自我 在范組、戎組的帶領(lǐng)下，我們充分利用每一次集體備課時

4、間，不僅就教材商討分析，更站在對文體（如散文、小說、現(xiàn)代詩歌、古詩）的文本價值和教學(xué)價值的高度來進行教學(xué)設(shè)計。 從期中試卷的反饋來看，基礎(chǔ)學(xué)問的確把握得很棒，怎樣更高效地提高同學(xué)的閱讀習(xí)作力量，較好地完成小升初的連接；怎樣更優(yōu)質(zhì)地提高同學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，強化同學(xué)語文訓(xùn)練的意識；怎樣在紛繁簡單的班主任工作的同時更快捷地提升自己語文老師的素養(yǎng)，這一切都有待于下半學(xué)期我們語文組的同仁群策群力！ 六班級語文備課組工作總結(jié)2 光陰荏苒，又一個布滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，六班級語文教研組的工作，在組長的帶領(lǐng)和全組老師的親密協(xié)作下順當(dāng)開展。全組老師立足工作崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人，營造深厚

5、的教研氛圍，勤懇耕耘，悄悄奉獻，仔細履行老師的職責(zé)，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。以下是我們組的工作總結(jié)： 一、工作態(tài)度： 本組同志工作態(tài)度樂觀、仔細，工作作風(fēng)一貫雷厲風(fēng)行。只要是學(xué)校布置的工作任務(wù)，六班級組的老師們總能在最短的時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動中，大家都能暢所欲言，集思廣益，為更好地開展教學(xué)活動獻計獻策。工作之余，每人都仔細研讀教研刊物，上網(wǎng)掃瞄相關(guān)資料，做到資源共享，互通有無。針對六班級同學(xué)管理過程中消失的問題，各位老師能夠仔細分析，找出對策，齊抓共管，力爭讓本屆畢業(yè)生能夠平穩(wěn)過渡，人人爭當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生。 二、學(xué)習(xí)狀況： 我們六班級教研組是一個擅長學(xué)習(xí)的教研組。我

6、們深知身處學(xué)習(xí)型社會的人，要適應(yīng)這個時代，就要做個擅長擠出時間來學(xué)習(xí)的人。本學(xué)期，我們共進行教研組活動14次。每次活動，有方案，巧支配，既有理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，同時也有教學(xué)實踐的討論探討。開學(xué)初，我們在學(xué)習(xí)新教材的同時，輔之以新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，用最新的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，在詳細的實踐中踐行新課標(biāo)、新理念，在實踐中悟透新理念，使教學(xué)實踐成為有目的、有意義的教學(xué)行為，更讓自己在實踐中吃透了新理念。面對每一課的教學(xué)實施，我們在集體備課上下功夫。 明確每一課時的目標(biāo)、任務(wù)，關(guān)注到每一個教學(xué)細節(jié)，考慮到詳細的學(xué)情，大家暢所欲言、集思廣益，使課堂教學(xué)有了生氣、有了個人的特色、有了自我的創(chuàng)新點，使課堂變成

7、了實現(xiàn)教學(xué)抱負的沃土，最終同學(xué)受益、老師受益。與此同時，老師們樂觀查找好的文章、課例，隨時隨地進行討論、學(xué)習(xí)。對每一次學(xué)校派送的外出學(xué)習(xí)的機會，都不放過，無論是周日還是教學(xué)繁忙時間，都能去仔細學(xué)習(xí)。例如：老師節(jié)那天是一個周日，全組老師參與自治區(qū)的一個專家講座、課例的學(xué)習(xí)。除此之外，我們對學(xué)校借閱推舉的心平氣和的一班級仔細研讀，吸取其中的有益成份，爭取做到心平氣和六班級，為構(gòu)建和諧課堂、和諧校內(nèi)盡自己的綿薄之力！在學(xué)習(xí)中，我們體會到了進步的樂趣，體會到了工作帶給我們的享受，體會到開心工作的真諦！ 三、完成任務(wù)狀況： “精誠所至，精石為開”。本學(xué)期我們六班級語文組在每位老師的共同努力下，高效，高速

8、，保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項任務(wù)。每項工作無論大小，都有協(xié)商，有方案，有總結(jié)，群策群力，不論是長期工作，還是臨時任務(wù)都能很好的完成，有時甚至提前，超額完成。每位組內(nèi)老師不論是教學(xué)工作，還是班主任工作，自我學(xué)習(xí)等都努力想方法，動腦筋，力求做到最好。本學(xué)期全組老師仔細完成了本職工作。對待同學(xué)，傾注愛心；對待作業(yè)，全批全改；對待家長，溫柔熱忱；對待研討，樂觀參加；對待會議，仔細記錄等等。在本學(xué)期我們教研組把對同學(xué)“三字”的指導(dǎo)納入了教研組工作之中，除了每周兩次寫字指導(dǎo)外，同學(xué)的作業(yè)、試卷、作文均實行“雙分制”，即百分為作業(yè)正確率的評定，星級為書寫成果的評定?！白甙嘀啤弊钤缬晌覀儼嗉壈l(fā)起，本學(xué)期

9、我們連續(xù)在班級實行走班制，內(nèi)容以習(xí)作課為主。為什么我們能夠保質(zhì)保量的完成任務(wù)呢？是由于我們組的每位老師心中有同學(xué)，肩上有責(zé)任，腦中有方法，面對每項任務(wù)，樂觀應(yīng)對，全力完成，的確做到了仔細、準(zhǔn)時、高效。 四、創(chuàng)新狀況與態(tài)勢 六班級組是一個樂觀進取、勇于創(chuàng)新的教研組。本學(xué)期連續(xù)堅持教研組活動嚴格按方案，按規(guī)定的時間進行。在平常的教學(xué)中，仔細進行集體備課，單元集體反思總結(jié)，并開頭嘗試集體備課之后的個人風(fēng)格教案的修訂，鼓舞老師們大膽嘗試，創(chuàng)建具有個人風(fēng)格的語文課堂。本學(xué)期我們教研組嚴格考試制度，在開學(xué)初就將試卷的命題工作做了支配，明確分工，責(zé)任到人，在大家的努力下，順當(dāng)完成了本學(xué)期的各項測試工作。同時

10、，大家樂觀參與學(xué)校市習(xí)作課題和自治區(qū)閱讀課題的討論，以課題討論為抓手，夯實基礎(chǔ)，豐富理論，在實踐中思索，在實踐中提高。本學(xué)期以習(xí)作課題為契機，樂觀進行組內(nèi)研討課的研討，預(yù)備了五節(jié)組內(nèi)研討課，并且鼓舞老師們挑戰(zhàn)自己，豐富自己的教學(xué)閱歷，進行與上學(xué)期不同的研討課課型的研討，即上學(xué)期上指導(dǎo)課的，本學(xué)期上評改課。第三，在本學(xué)期的閱讀課的教學(xué)上，我們組的老師們也進行了自己的嘗試，一方面結(jié)合單元主題的教學(xué)，進行肯定的課外閱讀的拓展，引導(dǎo)同學(xué)觀賞同主題的美文，一篇帶多篇；另一方面，老師們把自己平常的閱讀心得和收獲結(jié)合同學(xué)的思想教育在閱讀課上結(jié)合：即進行主題閱讀的方式，以文養(yǎng)德，以德品文。在教研組內(nèi)，老師們敢

11、于創(chuàng)新，大膽開拓，教研氣氛深厚，形成了六班級組求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新的教研組風(fēng)格。 五、團結(jié)與分散力： 人們常說：“團結(jié)就是力氣”、“團結(jié)出分散力”、“團結(jié)出戰(zhàn)斗力”。團結(jié)的重要性人人皆知。不管是哪個單位，都離不開團結(jié)，離開了團結(jié)，就不能成為集體，單位就將是一盤散沙，力氣就不能分散起來，事業(yè)也就不會勝利。我們六班級語文組就是一個團結(jié)、分散力強、熱心公益事業(yè)的教研組，組內(nèi)每位老師都深知團結(jié)的重要性。因此，每位老師面對工作，總是心往一處想，勁往一處使，團結(jié)一心，力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平常的教學(xué)工作中更能凸顯合作精神。 我們語文教研組六位老師，都是中青年老師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的

12、教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種樂觀上進，大膽探究的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很開心。在常規(guī)教學(xué)中我們相互探究教學(xué)中的問題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成果。 比如，我們組的老師能自己制作課件，嫻熟操作多媒體平臺，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能，利用現(xiàn)代信息技術(shù)制造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的情境。大家常常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進行利用，或自制課件，把細心制作的課件無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。 六班級語文備課組工作總結(jié)3 為更好的實施高效課堂模式，本學(xué)期

13、我校開展高效課堂建設(shè)年活動，開學(xué)初，學(xué)校先組織大家進行了理論及詳細方案的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，接著給了老師充分的時間去摸索，最終，分兩批進行了課堂實踐，教研組工作總結(jié)。第一批是由各科教研組長和學(xué)科帶頭人領(lǐng)先做課，目的在于給大家供應(yīng)聽課、評課、研討的機會，經(jīng)過共同討論大致確定了課堂模式。其次批是由我校青年老師在全校進行了展現(xiàn)、研討，取得了很好的效果。此外，本學(xué)期我教研組老師高智梅還遠赴永威學(xué)習(xí)，給我們帶回了先進的切實可行的閱歷，更好地促進了高效課堂模式的實施。現(xiàn)將我教研組在本次活動中的總結(jié)如下： 一、加強學(xué)習(xí)，增加對高效課堂的熟悉。 開學(xué)以來，我們教研組從老師的需要入手，針對老師的教學(xué)困惑、教學(xué)薄弱點，有征

14、對性地組織老師學(xué)習(xí)專業(yè)理論，以集體培訓(xùn)和個人自主研修相結(jié)合，理論提高與實踐相結(jié)合，多途徑、多形式地組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和把握有效的教學(xué)策略，讓老師們經(jīng)受從理論指導(dǎo)到示范引路、從課堂實踐到反思總結(jié)、從研討溝通到總結(jié)提高的學(xué)習(xí)過程，營造深厚的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，讓理論學(xué)習(xí)真正服務(wù)于老師的課堂教學(xué)，促進老師的專業(yè)成長。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)我們對高效課堂有了進一步的熟悉。我們清晰的知道： 高效課堂的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達到教與學(xué)的高效，基本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置，老師先設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案讓同學(xué)提前自學(xué)，對于一些比較簡潔的內(nèi)容、同學(xué)能夠自行解決的內(nèi)容，讓同學(xué)提前自學(xué)解決，課堂上，僅僅是解疑答難

15、，從而，避開了無用功，節(jié)約了時間，達到了高效。同時，教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究的作用，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，注意培育同學(xué)的自立思索力量、合作探究力量、創(chuàng)新力量、實踐力量、解決問題的力量。使同學(xué)各方面的力量都能得到進展和提高。 二、充分利用博雅教育老師論壇進行爭論、溝通，達成共識。 本學(xué)期，自我校在博客論壇上確立了小南坑學(xué)校高效課堂大爭論的論題后，我們教研組的八位老師樂觀參加爭論溝通，通過探討，我們深刻熟悉到要想充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，肯定離不開老師的主導(dǎo)作用。為此，我們組規(guī)定：課前，老師必需要提前編制出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)同學(xué)課前自學(xué)；在課堂上，要轉(zhuǎn)變以往以老師為中心的錯誤做法，努力做到師生共同參加，對于同學(xué)在課前自學(xué)中遇到的疑問，可先讓同學(xué)們溝通研討、合作探究、各抒己見，最終達成共識，對于同學(xué)們的確無法自行解決的問題，老師可進行引導(dǎo)、啟發(fā)，甚至進行難點講解，同時，對于重點內(nèi)容，老師還應(yīng)重點強調(diào)。 此外，我們還明確了課堂要高效，課堂提問必需要整體優(yōu)化。老師教學(xué)效率的凹凸，基本可以從課堂提問的性質(zhì)和方法上做出評價。提問應(yīng)把握火候，選準(zhǔn)時機，巧設(shè)疑難。詳細來說，提問要留意：置問于教材的關(guān)鍵處；置問于教材的疑難處；置問于教材