《村居》《詠柳》課件

1、1. 古詩二首村居統(tǒng)編版語文二年級（下）1. 古詩二首村居統(tǒng)編版語文二年級（下）1認識“鶯、拂”等生字，會寫“詩、村”等字。2學習村居這首詩，能夠正確、流利的朗誦古詩、背誦古詩。 學習目標1認識“鶯、拂”等生字，會寫“詩、村”等字。學習目標同學們，你們知道這是什么嗎？那你們誰知道他的另一個名字叫什么嗎？同學們，你們知道這是什么嗎？那你們誰知道他的另一個名字叫什么高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，一般人提到他，只是因為他寫了一首有關(guān)放風箏的村居。著作有拙吾詩稿等。高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）風箏，是

2、由中國古代勞動人民發(fā)明于東周春秋時期，至今已經(jīng)2000多年。據(jù)傳，墨翟用木頭制成木鳥，研制三年而成，這是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子改進了墨翟的風箏材質(zhì)。直至東漢期間，蔡倫改進造紙術(shù)后，坊間才開始用紙做風箏，稱為“紙鳶”。到南北朝時期，風箏成為傳遞信息的工具；從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達，民間開始用紙來裱糊風箏；到了宋代，放風箏成為人們喜愛的戶外運動。北宋張擇端的清明上河圖，宋朝蘇漢臣的百子圖里都有放風箏的生動場景。風箏，是由中國古代勞動人民發(fā)明于東周春秋時期，至今已經(jīng)200鶯拂堤柳醉yngfdlizu我會認鶯拂堤柳醉yngfdlizu我會認童加一加：立+里=童組詞：兒童識字方法童加一加

3、：立+里=童組詞：兒童識字方法柳字源識字柳字源識字詩村童我會寫詩村童我會寫村cn組詞：村莊 村民造句：這個村莊非常美麗。不要寫成“才”易錯字村cn組詞：村莊 村民造句：這個村莊非常美麗。不要寫成“童tng 造句：我的童年是在鄉(xiāng)下度過的。不要和“重”寫混組詞：兒童 童年童tng 造句：我的童年是在鄉(xiāng)下度過的。不要和“重”寫混組詩sh造句：這首詩歌是需要背誦的。偏旁部首要看清，“詩”字“待”字要分清。組詞：詩人 詩歌詩sh造句：這首詩歌是需要背誦的。偏旁部首要看清，“詩”字拂堤：輕拂堤岸。春煙：春天空氣中淡淡的霧靄。散學：放學。詞語解釋拂堤：輕拂堤岸。春煙：春天空氣中淡淡的霧靄。散學：放學。詞語朗

4、讀課文村居 【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。朗讀課文村居讀課文，說說紙鳶是什么？兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。放風箏讀課文，說說紙鳶是什么？兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。放風 村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。詩句描繪的時間展現(xiàn)出了柳條微微擺動的樣子 刻畫了兒童放學歸來放風箏的“樂春園”，景人合一，相映成趣。 村居詩句描繪的時間展現(xiàn)出了柳條微微“拂堤楊柳醉春煙”中拂和醉有什么作用？“拂”“醉”二字，用擬人的手法，寫活了柳樹的嬌姿、柔態(tài)和神韻。“拂堤楊柳醉春煙”中拂和醉有什么作用？“拂”“醉”二字，用擬其中的“醉”字

5、能不能替換，為什么？不能，詩人用一個“醉”字賦予了楊柳生命，將楊柳寫活了，寫出了楊柳的嬌柔和神韻。其中的“醉”字能不能替換，為什么？不能，詩人用一個“醉”字賦“草長鶯飛”是描寫春天的詞語，這樣的詞語還有哪些？春暖花開 鶯歌燕舞 花紅柳綠知識積累“草長鶯飛”是描寫春天的詞語，這樣的詞語還有哪些？春暖花開 分享一下春天你最喜歡的活動吧？放風箏春游能力提升 分享一下春天你最喜歡的活動吧？放風箏春游能力提升春意盎然 活潑歡快村居自然景物：草長鶯飛 拂堤楊柳人物活動：兒童散學放紙鳶板書設(shè)計春意盎然 活潑歡快村居自然景物：草長鶯飛 拂堤楊柳人物活動村居描寫了詩人居住在鄉(xiāng)間時見到的春天的景象和放學后孩子們放

6、風箏的情景，抒發(fā)了詩人對春天來臨的喜悅和贊美之情。村居描寫了詩人居住在鄉(xiāng)間時見到的春天的景象和放學后孩子們一、給下列字組詞。詩（ ） 童（ ） 村（ ）寺（ ） 里（ ） 付（ ）詩人 兒童村落寺廟里面付錢一、給下列字組詞。詩（ ） 童（ 1. 鶯飛 ，拂堤楊柳醉 。二、讀一讀，填一填。草長2. 兒童放學歸來早， 。二月天春煙忙趁東風放紙鳶1. 鶯飛 ，拂堤楊柳醉 紙鳶和風箏的關(guān)系紙鳶指的是風箏?，F(xiàn)在我國有些地方還稱風箏為“紙鳶”相傳,風箏在春秋戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了,它是用木板或竹片做成的,主要用于軍事,稱之為“木鳶”。東漢蔡倫發(fā)明造紙術(shù)后,坊間才開始用紙做風箏,稱為“紙鳶”。后來,因為有人在上面

7、加了竹笛,風一吹,就發(fā)出像古箏那樣的聲音,于是就有了“風箏”的叫法。 紙鳶和風箏的關(guān)系1.古詩二首統(tǒng)編版語文二年級（下）詠柳1.古詩二首統(tǒng)編版語文二年級（下）詠柳1認識“妝、絳”等生字，會寫“碧、剪”等字。2能夠正確、流利的朗誦古詩、背誦古詩。 學習目標1認識“妝、絳”等生字，會寫“碧、剪”等字。學習目標 賀知章（約659年 約744年），唐代詩人，字季真，自號四明狂客，越州永興（今浙江杭州蕭山區(qū)）人，與張若虛、張旭、包融并稱“吳中四士”。其中詠柳回鄉(xiāng)偶書等膾炙人口，千古傳誦。 賀知章（約659年 約744年），唐代詩人，字季真詠絳裁yngcito妝絲szhung剪jin我會認詠絳裁yngci

8、to妝絲szhung剪jin我會裁形近字：栽裁組詞：栽樹識字方法裁形近字：栽裁組詞：栽樹識字方法碧妝綠絲剪我會寫碧妝綠絲剪我會寫妝zhung組詞：化妝 妝容造句：她的妝容顯得很憔悴。不要寫成“大”，變成“狀”。易錯字妝zhung組詞：化妝 妝容造句：她的妝容顯得很綠l組詞：綠色 綠樹 嫩綠造句：看，春天來了，河邊的柳條都綠了。不要寫成“水”。易錯字綠l組詞：綠色 綠樹 嫩綠造句：看，春天來了，河碧玉：碧綠色的玉。這里比喻嫩綠的柳樹條枝葉。妝：裝飾，打扮。詞語解釋碧玉：碧綠色的玉。妝：裝飾，打扮。詞語解釋朗讀課文詠柳 【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。朗

9、讀課文詠柳讀課文，說說”綠絲絳“是什么？用絲編織的帶子或繩子。詩中里是指像絲帶一樣的柳條。讀課文，說說”綠絲絳“是什么？用絲編織的帶子或繩子。詩中里是 詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。形容柳樹鮮嫩發(fā)亮的新葉。 形容絲帶般的柳條，突出他的輕柔美。自答自問的形式，把二月春風比作剪刀，賦予了巧妙的想象，生動的刻畫出春天的美好和大自然的工巧。 詠柳形容柳樹鮮嫩發(fā)亮的新葉。 “詠”字的意思是什么？詩人把柳樹和柳條比作碧玉、綠絲條表達了什么？“詠”字的意思是贊美、歌頌的意思。表達了詩人對柳樹的贊美和喜愛之情?！霸仭弊值囊馑际鞘裁?？詩人把柳樹和柳條比作碧玉、綠絲條表達了你

10、能找出實景描寫的詩句和詩人想象出來的詩句嗎？碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。實景描寫，稱贊柳樹二月春風似剪刀詩人的想象，歌頌春天你能找出實景描寫的詩句和詩人想象出來的詩句嗎？碧玉妝成一樹高兩首詩描寫景物和表達思想感情有哪些相同的地方？這兩首詩都描寫春天代表性的景物柳樹，都表達了詩人對大自然的熱愛之情。兩首詩描寫景物和表達思想感情有哪些相同的地方？這兩首詩都描寫詠柳實物：碧玉 綠絲絳 贊柳想象：春風 似剪刀 頌春板書設(shè)計詠柳實物：碧玉 綠絲絳 贊柳想象：春風 似剪刀 頌詠柳通過描寫春風吹拂下柳樹的姿態(tài)，贊美了萬物復蘇、春意盎然的春天。詠柳通過描寫春風吹拂下柳樹的姿態(tài)，贊美了萬物復蘇、春意盎一、讀一讀，給加點的字選擇正確的讀音。河堤（ ）歌詠（ ）雨絲（ ）裁衣（ ） t dyng yngshscici.一、讀一讀，給加點的字選擇正確的讀音。河堤（ 二、讀一讀，填一填。1. 碧玉妝成一樹高，