《珍貴的教科書》課件01

1、轉(zhuǎn)移環(huán)境珍貴頑強(qiáng)艱苦情況黨員悔恨桌椅省會渴望主席詞 語 花 籃代替炮火連天振奮人心爭先恐后完整無缺轉(zhuǎn)移環(huán)境珍貴頑強(qiáng)艱苦情況黨員悔恨桌椅省會渴望主席詞 語 花 珍貴的教科書課件01珍貴的教科書課件01珍貴的教科書課件01珍貴的教科書課件01珍貴的教科書課件01珍貴的教科書課件01故事背景 課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進(jìn)攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進(jìn)，誘敵深入的方針毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學(xué)的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊猖狂進(jìn)攻的時候，所以當(dāng)時環(huán)境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學(xué)的學(xué)生仍然堅持學(xué)習(xí)。故事背景 課文記敘的故

2、事發(fā)生在1947年春天，22.珍貴的教科書22.珍貴的教科書 帶著問題讀課文。課文講的是一件什么事？事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？ 帶著問題讀課文。課文講的是一件什么事？事情是怎樣說一說這篇課文講的是戰(zhàn)爭年代_的學(xué)生在艱苦環(huán)境下_地堅持學(xué)習(xí)， _為保護(hù)_而英勇犧牲的事。說一說這篇課文講的是戰(zhàn)爭年代_的學(xué)生在艱苦環(huán)想一想：當(dāng)時延安小學(xué)有什么困難？這些困難中哪個是最困難的？想一想：當(dāng)時延安小學(xué)有什么困難？這些困難中哪個是最困難的？我來讀一讀: 當(dāng)時，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。沒有桌椅，就坐子地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是一直沒

3、有書，只能抄一課學(xué)一課。我們多么渴望有一本教科書??！ 1947年春天，我們延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個小山村里。在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強(qiáng)地堅持學(xué)習(xí)。我來讀一讀: 當(dāng)時，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦。沒有桌沒有（ ），就（ ）；沒有（ ），就（ ）；沒有（ ），就（ ）；最困難的是一直沒有（ ），（ ）。桌椅坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子黑板用鍋煙灰在墻上刷一塊粉筆拿黃土塊代替書只能抄一課學(xué)一課排比句說明了當(dāng)時的學(xué)習(xí)條件很差。沒有（ ），就（ 1、帶點(diǎn)的詞怎么理解？我們多么渴望每人都能有一本教科書?。∪サ簟岸嗝础北磉_(dá)的意思一樣嗎？句子練習(xí)“多么”一詞加重了語氣，表明我們非常希望能獲得教科書。1、帶點(diǎn)的詞

4、怎么理解？我們多么渴望每人都能有一本教科書?。〉?2自然段：主要寫在戰(zhàn)爭環(huán)境中， “我們”渴望每人能有一本教科書盼書。第12自然段：主要寫在戰(zhàn)爭環(huán)境中， “我們”渴望每人能有一朗讀思考： 張指導(dǎo)員給我們帶來了什么樣的消息？為什么說是“振奮人心”的？ 同學(xué)們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！ 毛主席和和黨中央沒有（ ），就（ ）。印書用的紙從印文件用的紙里節(jié)省出來朗讀思考： 張指導(dǎo)員給我們帶來了什么樣的消息？為什么 “同學(xué)們知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！”這里指導(dǎo)員先問“同學(xué)們知道書是怎么來的嗎？”，然后自己回答“

5、是在毛主席的關(guān)懷下印出來的”，這種自問自答的形式叫做設(shè)問。 “同學(xué)們知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印朗讀感悟：（因為）我們多么渴望每人都能有一本教科書！（所以）同學(xué)們（爭先恐后）地喊著要去印刷廠取書。（所以）張指導(dǎo)員（興奮）地宣布：“我們有書啦！”（所以）我們覺得這真是個（振奮人心）的消息。（所以）我們聽到這個消息都高興得（跳起來）。朗讀感悟：（因為）我們多么渴望每人都能有一本教科書?。ㄋ?書領(lǐng)到了，我們倆每人背上一捆，高興地往回走。我們恨不得一步趕回村子，把書發(fā)給同學(xué)們。帶點(diǎn)的詞什么意思 書領(lǐng)到了，我們倆每人背上一捆，高興地往回走。我朗讀感悟：（因為）我們多么渴望每人都能有一本教

6、科書！發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員傷勢嚴(yán)重。我頭部受了傷。那捆教科書還壓在指導(dǎo)員的身上。炸彈爆炸了。朗讀感悟：（因為）我們多么渴望每人都能有一本教科書！發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)朗讀感悟：“我”從暈倒至醒來這段時間內(nèi)，張指導(dǎo)員是怎樣舍身護(hù)書的？那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。朗讀感悟：“我”從暈倒至醒來這段時間內(nèi)，張指導(dǎo)員是怎樣舍身護(hù)“指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！闭f明了什么？ 說明指導(dǎo)員為了讓“我們”擁有教科書，不顧自己的性命 ，表現(xiàn)了指導(dǎo)員對“我們 ”的愛和期望。舍身護(hù)書“指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在“完整無缺”是什么意思

7、？“完整無缺”是什么意思？“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員”“書書”“你們要好好兒學(xué)習(xí)將來”省略號的作用：表示內(nèi)容的省略表示說話斷斷續(xù)續(xù)前兩個省略號表示指導(dǎo)員講話因受傷而斷斷續(xù)續(xù)，后一個省略號表示指導(dǎo)員話還沒講完就犧牲了?！爸笇?dǎo)員，指導(dǎo)員”“書書”“你們要好好兒學(xué)習(xí)我撲到指導(dǎo)員身上大聲地喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員”好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念叨著：“書書”我扶著他坐起來，激動地說：“指導(dǎo)員，書在這兒。走，我背你回村。”他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要好好兒學(xué)習(xí)將來”有感情地朗讀我撲到指導(dǎo)員身上大聲地喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員”好半天，朗讀感悟：（1）指導(dǎo)員“沒有說完的話”是什么？ 多少年來，

8、那用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直激勵著我前進(jìn)。指導(dǎo)員“沒有說完的話”是指指導(dǎo)員對我們寄予的無限厚望。朗讀感悟：（1）指導(dǎo)員“沒有說完的話”是什么？ 多少年指導(dǎo)員沒有說完的話是什么？請補(bǔ)充句子： “你們要好好學(xué)習(xí)將來_”指導(dǎo)員沒有說完的話是什么？請補(bǔ)充句子： “你們要好好學(xué)習(xí)朗讀感悟：（3）為什么說教科書是“珍貴的”？ 多少年來，那用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直激勵著我前進(jìn)。一、來之不易，是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的，它還是烈士用生命保護(hù)下來的；二、這捆教科書上，寄托著先烈們的期望。這個期望還將永遠(yuǎn)激勵著后代發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)人類美好的理想而奮斗。朗讀感悟：（3）

9、為什么說教科書是“珍貴的”？ 多少年來什么在“一直激勵著我前進(jìn)”？ 指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護(hù)教科書的英勇行為在“一直激勵著我前進(jìn)”。什么在“一直激勵著我前進(jìn)”？ 指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員現(xiàn)在你能說說課文題目中為什么說教科書是“珍貴的”嗎？教科書的珍貴主要體現(xiàn)在下面兩方面：一方面是來之不易。當(dāng)時的條件非常艱苦，它是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的；另一方面這捆教科書是指導(dǎo)員用生命保護(hù)下來的，它凝結(jié)著指導(dǎo)員的鮮血，也寄托著指導(dǎo)員的期望。這個期望還將永遠(yuǎn)激勵著我們后代去發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)人類的美好理想而奮斗！現(xiàn)在你能說說課文題目中為什么說教科書是“珍貴的”嗎？教科書的練習(xí)分段：（12）在戰(zhàn)爭環(huán)境中，“我們

10、”渴望得到印好的教科書。情況緊急，“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書。在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。教科書和張指導(dǎo)員犧牲前說的話，一直激勵著“我”前進(jìn)。（37）（811）（12）練習(xí)分段：（12）在戰(zhàn)爭環(huán)境中，“我們”渴望得到印好的教珍貴的教科書以“書”為線索，寫了_、_、_三個主要內(nèi)容。盼 書取 書護(hù) 書填 空珍貴的教科書以“書”為線索，寫了_、_ 希望這用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒說完的話也激勵著我們珍惜今天的幸福生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)。 希望這用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒說完的話也小知識：在我爺爺?shù)臅r代，沒有書本，沒有筆在我爸爸的時代，只有小黑板在我們的時代，不僅有各種各樣的書本，還有計算機(jī)大教室”這是新學(xué)期開學(xué)，一位學(xué)生寫下的入學(xué)感言。 2008年春天，16個