第7課《金色花》課件-部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

1、7 散文詩二首金色花荷葉母親（第一課時(shí)）導(dǎo)入游子吟 孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 孟郊的這首游子吟可以說是贊美母愛的千古絕唱。提到母愛，你也一定有很多話要說。那么，怎樣寫母愛呢？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？有沒有一種新穎的寫法呢？朗讀課文，整體感知 1.自由朗讀。學(xué)生朗讀兩首散文詩，圈點(diǎn)自己特別有感觸的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流分享。研讀課文，品味詩意 1.朗讀金色花，想一想，這首詩用什么樣的語氣和節(jié)奏來朗讀比較合適？標(biāo)畫朗讀符號(hào)，如停連，重讀等，在自己認(rèn)為必要的地方寫上朗讀提示語。金色花 泰戈?duì)?假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高

2、枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀羅摩衍那，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。 但是你會(huì)猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？ 當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽。 “你到哪里去了，你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽。

3、”這就是你同我那時(shí)所要說的話了。金色花 泰戈?duì)?假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀羅摩衍那，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。 但是你會(huì)猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？ 當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落

4、到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽。 “你到哪里去了，你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說的話了。 這首詩朗讀的語速應(yīng)“舒緩”，以“喜悅、歡快、溫馨、深情“的語氣來讀更合適，對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句有”“笑嘻嘻地”“在新葉上跳舞”“悄悄地開放花瓣兒”“我便要投我的小小的影子在你的書頁上”“我不告訴你，媽媽”等。金色花 泰戈?duì)?假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，

5、穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀羅摩衍那，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。 但是你會(huì)猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？ 當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽。 “你到哪里去了，你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。研讀課文，品味詩意 2.再讀金色花，讀的過程中在腦海里想象文中描繪的這三個(gè)場(chǎng)景，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，然后用文字描述成生動(dòng)的畫面。 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林

6、蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀羅摩衍那，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。 當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽。 早晨，當(dāng)你沐浴后，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小院時(shí)，你正準(zhǔn)備祈禱，突然空中送來一縷縷金色花的清香。咦，這香氣從哪來的呀？我偷偷地笑了，但馬上屏住氣息，一聲不響 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。 當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀

7、羅摩衍那，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。 當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽。研讀課文，品味詩意 3.選擇這首詩中的一個(gè)場(chǎng)景，根據(jù)剛才的想象補(bǔ)充畫面，設(shè)計(jì)“我”與“媽媽”的角色對(duì)話，練習(xí)后分小組展示。 要結(jié)合整篇課文表達(dá)的“我”對(duì)母親的依戀、媽媽對(duì)“我”的“疼愛”這樣的主題來想象設(shè)計(jì)對(duì)話，注意補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)等。研讀課文，品味詩意 4.對(duì)比朗讀下列幾組句子，仔細(xì)體會(huì)課文中“媽媽”與“我”對(duì)話時(shí)的語氣和情感。對(duì)比朗讀一：（原文）你到哪里去了，你這壞孩子？（改動(dòng)）你這壞孩子，你到哪

8、里去了？對(duì)比朗讀二：（原文）你到哪里去了，你這壞孩子？（改動(dòng)）你到哪里去了，你這壞孩子！對(duì)比朗讀三：（原文）“我不告訴你，媽媽?！保ǜ膭?dòng)）“我不告訴你。”對(duì)比朗讀一：（原文）你到哪里去了，你這壞孩子？（改動(dòng)）你這壞孩子，你到哪里去了？對(duì)比朗讀二：（原文）你到哪里去了，你這壞孩子？（改動(dòng)）你到哪里去了，你這壞孩子！對(duì)比朗讀三：（原文）“我不告訴你，媽媽?！保ǜ膭?dòng)）“我不告訴你。” 同樣的內(nèi)容，變換語序、標(biāo)點(diǎn)、稱呼之后，說話時(shí)的語氣會(huì)有所變化。通過比較，我們?nèi)菀左w會(huì)到課文中“媽媽”說話時(shí)充滿了擔(dān)心、關(guān)心和疼愛，“我”與“媽媽”說話時(shí)調(diào)皮、撒嬌、親昵的語氣，體會(huì)到文中“我”對(duì)“媽媽”熾熱的愛。課堂小結(jié) “我”為什么想變成一朵金色花，而不是別的事物？結(jié)合整首詩的思想情感，參考提供的資料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。資料： 金色花，又譯作“瞻波伽”，印度圣樹，木蘭花屬植物，開