淺談高中物理教學(xué)中的情感教育

1、淺談高中物理教學(xué)中的情感教育淺談高中物理教學(xué)中的情感教育高中物理是一門抽象的、復(fù)雜的學(xué)科，要想從真正意義上學(xué)好高中物理，學(xué)校、老師及學(xué)生應(yīng)付出更多的努力，首先，最重要的就是重視物理教學(xué)中的情感教育.蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：我一千次地確信，沒有一條富有詩意的情感和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力開展，由此可見情感教育在促進(jìn)學(xué)生開展、開發(fā)學(xué)生智力當(dāng)中的重要性，一言以蔽之，在中學(xué)階段有意識地對學(xué)生展開情感教育是非常有必要的.一、情感是物理教學(xué)中必不可少的非智力因素情感是對人的客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度的體驗(yàn).從教育心理角度看，學(xué)習(xí)過程中影響效果的重要因素之一就是學(xué)習(xí)者自己的情感控制.老師和學(xué)生

2、假如沒有一種情感上的溝通，傳授知識和承受知識就很難收到應(yīng)有的效果.因此在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情感氣氛對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，積極豐富的感情能促進(jìn)認(rèn)識過程、意志過程的開展，使個(gè)性品質(zhì)得到全面開展，同時(shí)也指引和維持著師生的教學(xué)行為，排除教學(xué)過程中遇到的障礙，是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的必要保證.可以說感情就像物理中的場一樣存在于每一節(jié)課的始終，影響著教學(xué)認(rèn)識活動(dòng)的進(jìn)展.二、情感教學(xué)設(shè)計(jì)的原那么首先，激發(fā)性：設(shè)計(jì)啟發(fā)性、興趣性問題，利用物理實(shí)驗(yàn)圖景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，注重教學(xué)藝術(shù)，改良教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維興趣.其次，鼓勵(lì)性原那么：鼓勵(lì)性的進(jìn)步，注重對學(xué)生作業(yè)與測試作適時(shí)的肯定，頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書，激發(fā)

3、興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對老師提建議.再次，浸透性原那么：利用物理學(xué)史，物理學(xué)家教育學(xué)生，美化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立良好的班集體，發(fā)揮氣氛對情感的浸透作用.最后，感化性原那么：尊重學(xué)習(xí)，建立融洽的師生關(guān)系，感情真摯、和藹地教書育人，與學(xué)生交心談心，理解、體貼學(xué)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理生，公平對待學(xué)生.總之，要通過情感教育充分利用情感的作用，發(fā)揮非智力因素的促進(jìn)作用，最終到達(dá)全面進(jìn)步物理教學(xué)、教育目的，這是物理情感教學(xué)的最終歸宿和施行.三、情感教育在高中物理學(xué)中的作用1.施行情感教育，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系是教育過程中最根本也是最重要的關(guān)系.良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、主動(dòng)性和老師的能動(dòng)性，形成互相促進(jìn)的良性循環(huán).在高中物理情感教育中老師應(yīng)從以下三個(gè)方面入手，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系.一是與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系.老師不僅要做學(xué)生的良師，更要做學(xué)生的益友.平等的關(guān)系、平等的視角、平等的人格，是人與人情感建立的根底.只有真正發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，和學(xué)生做朋友，給學(xué)生創(chuàng)造良好的溝通氣氛，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，并在師生之間搭建起順暢溝通的橋梁，真正成為其良師益友.二是要擅長傾聽學(xué)生心聲.老師要從學(xué)生的角度考慮問題，真正做到理解學(xué)生.理解是溝通的前提和根底，假如不能傾聽學(xué)生的心聲，不理解學(xué)生的個(gè)性情況，老師與學(xué)生的溝通就無從談起，更無從做起.良好的溝通

5、氣氛不僅可以最直接地發(fā)現(xiàn)學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)所在，同時(shí)可以更好地培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2.進(jìn)展情感教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知開展的需要情感教育有助于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的開展.心理學(xué)研究說明，情緒可以調(diào)節(jié)認(rèn)知的加工過程和人的行為，影響對信息的選擇，監(jiān)視信息的流動(dòng)，促進(jìn)或阻止工作記憶，干預(yù)決策推理和問題的解決.積極的情緒在認(rèn)知過程中起協(xié)調(diào)、組織作用，工作效率高;而消極的情緒起破壞、阻斷的作用，工作效率低.由此可見，假如學(xué)生學(xué)習(xí)情緒積極，知識的感受性高，記憶深入，思維敏捷，注意力集中，學(xué)習(xí)效率就高.物理教材的特點(diǎn)是抽象概括多于形象描繪，老師假設(shè)根據(jù)教材的思維構(gòu)造重新加以選材組材，運(yùn)用巧妙的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的求

6、知之欲、愛學(xué)之情，就可讓學(xué)生的思維活動(dòng)處于興奮狀態(tài)，學(xué)生樂于承受知識且記憶深入.3.情感教育在高中物理教學(xué)中有利于老師教學(xué)進(jìn)步老師的教學(xué)程度決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的上下.在素質(zhì)教育的今天，大形勢要求高中物理老師一定要不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的教學(xué)程度，當(dāng)老師激情高漲地為學(xué)生講解相關(guān)知識時(shí)，學(xué)生一定會(huì)興趣高昂地來學(xué)習(xí)本學(xué)科.而假如物理老師沒有進(jìn)取心，沒有激情時(shí)，其表情就會(huì)出現(xiàn)麻木冷漠，平淡無奇，課堂氣氛就會(huì)壓抑，學(xué)生既不認(rèn)真聽講，更不愿意答復(fù)老師的提問，久而久之，就會(huì)對物理不感興趣，教學(xué)質(zhì)量自然高不到哪兒去.所以，老師一定要努力鉆研，不斷進(jìn)步自身的教學(xué)程度，增強(qiáng)自己課程的感染力，這樣老師也會(huì)對其的課堂充滿

7、了期待，喜歡上物理這門課，只有這樣，才能教出高素質(zhì)的人才.曾經(jīng)有一家報(bào)社做過實(shí)驗(yàn)，低年級學(xué)生最喜歡的學(xué)科就是物理，但隨著年齡的增高，學(xué)科專業(yè)知識的加深，他們漸漸對此失去了興趣，這是為什么呢？主要就是因?yàn)槲锢砝蠋熀雎粤藢W(xué)生興趣的培養(yǎng)，沒有對其進(jìn)展情感教育，所以學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)就失去了信心.四、完畢語綜上所述，在高中物理的教學(xué)過程中，老師一定要充分發(fā)揮情感教育的作用，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)物理是一種快樂的精神享受.老師也要不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的素養(yǎng)，提升自己課堂的魅力，讓學(xué)生在聽課的過程中，對物理產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，在這種被理解、被尊重的和諧師生關(guān)系中，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理是一種精神享受，探究物理問題是在感受大自然的魅力，這樣一定會(huì)讓學(xué)生學(xué)有所得學(xué)以致