中班美術(shù)教案匯編五篇

1、 中班美術(shù)教案匯編五篇中班美術(shù)教案 篇1 美術(shù)活動：穿格子衣服的船帆 活動目標(biāo)： 1、探究制作格子的方法，嘗試用各種圖案或色塊裝飾船帆。 2、激發(fā)幼兒對裝飾畫的興趣，培育其制造力和美的表現(xiàn)力。 活動預(yù)備： 范例船帆、幼兒每人一張長方形廣告紙，蠟筆、勾線筆、吸管等。 活動過程： 1、教師展現(xiàn)梯形白紙變成船帆的過程，以神奇的口氣引起幼兒活動的興趣。依次出示一張白色梯形紙和有格子圖案的梯形紙。 看，這是一張什么樣的紙呢？ 這張?zhí)菪蔚募埓┲裁礃拥囊路?？像什么?示范將紙貼在吸管上。 在船帆下添畫簡筆小船。 原來它是一面穿著格子衣服的船帆。 2、探討格子的制作過程。 這些格子衣服是怎么作出來的呢？ 探

2、究如何不用工具（直尺、筆）做出格子來。 知道用折的方法做格子，請個別幼兒嘗試。 爭論折八格和多格誰更適宜。 3、幼兒操作，教師巡回教師指導(dǎo)。 4、為瓷磚墻上的船插上帆。 你們的船帆做好了嗎？在外面的墻上找到屬于你的小船，為它插上漂亮的帆，我們一起揚(yáng)帆起航啦！ 中班美術(shù)教案 篇2 【活動目標(biāo)】 1、運(yùn)用不同的線條和圖案，裝飾表現(xiàn)樹的根本特征。 2、嘗試用剪、貼、畫的方式完成自己的創(chuàng)作。 3、體驗參加線描畫創(chuàng)作的樂趣。 【活動預(yù)備】 1、ppt圖片（包括外形不同的樹和圖案范例）、草地背景圖。 2、白紙、記號筆、剪刀、膠棒。 【活動過程】 1、談話導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。 （1）教師點擊課件出示樹

3、的圖片，提問：這是什么樹？你還知道有哪些樹？ （2）教師簡潔小結(jié)。 2、觀賞圖片，感知樹的不同外形。 （1）點擊課件，幼兒觀賞不同外形的樹，鼓舞幼兒說出樹干和樹冠的外形。 （2）教師小結(jié)：除了我們觀賞的這幾棵樹外，在我們生活的四周，還有許很多多的樹，他們的外形都不一樣。有的樹干粗，有的樹干細(xì)；有的樹干直，有的樹干彎；有的樹冠大大的，有的樹冠小小的；有的樹冠是橢圓形，有的樹冠是三角形 3、爭論線描的裝飾方法。 （1）鼓舞幼兒說說自己想用的線條和圖案。 師：“今日我們就用線描的方法來畫樹，你想用什么樣的線條和圖案來裝飾你們的樹呢？” （2）點擊課件，出示圖案，幼兒觀賞。 出示圖案一：線條一樣，粗細(xì)

4、不同。 教師提問：這個圖案是用什么線條畫出來的？他們有什么地方不同？ 教師小結(jié)：一樣的線條，可以畫的有粗有細(xì)，這樣畫出來的圖案更美麗。 出示圖案二：線條不同。 教師提問：這個圖案里，你發(fā)覺有哪些線條？ 教師小結(jié)：不同的線條組合在一起，畫出來的圖案更豐富。 出示圖案三：線與點的組合。 教師提問：這個圖案上有什么？ 教師小結(jié)：線條和點組合在一起，畫出來的圖案更有層次。 （3）教師小結(jié)：剛剛我們觀賞的這幾幅圖案，都是用一些常用的線條和點畫出來的。我們小朋友在畫線描畫時，也可以試試，設(shè)計出更多、更好看的圖案。 4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 （1）教師敘述創(chuàng)作要求：一張紙上畫一棵樹，把樹畫得大一些；畫好后把

5、樹剪下來；抹上漿糊，貼到草地上。 （2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽運(yùn)用各種圖案裝飾。 5、展現(xiàn)與評價作品，體驗勝利的歡樂。 （1）幼兒相互爭論：最喜愛樹林里的哪一棵樹？喜愛它的什么地方？ （2）教師小結(jié)，表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)作。 中班美術(shù)教案 篇3 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒體驗特別材料帶來的樂趣，激發(fā)孩子對美術(shù)的興趣。 2、學(xué)會正確連接魔法玉米的方法，培育孩子的專注力量。 3、通過粘貼創(chuàng)作立體作品，進(jìn)展孩子的創(chuàng)新力量。 活動預(yù)備： 1、材料人手一份。 2、圖片。 3、濕毛布。 4、輕音樂。 活動過程： 一、開頭局部： 魔術(shù)表演魔法玉米：教師展現(xiàn)一些魔法玉米，濕毛布（幼兒不知道是濕的），拿魔法玉

6、米粒在濕毛布上按一下，連接魔法玉米粒，隨便做成一個造型）引起幼兒興趣。 二、根本局部： 1、熟悉材料，探討連接方法。 師跟幼兒探究魔法玉米的魔法之處： 師：“剛剛魔術(shù)師用的是魔法玉米，是用玉米粒磨粉做成的，由于加了色素，所以不能食用。” 師：“毛巾上有水，魔法玉米由于蘸了水，所以能連接?！闭堄變好恚⒃囍B接魔法玉米。 2、觀賞圖片作品魔法玉米樹。 3、教師示范創(chuàng)作魔法玉米樹。 師提示幼兒先做樹干底盤、接著樹干、樹枝、最終樹葉。 4、幼兒分組制作立體樹，教師巡回指導(dǎo)。 （1）提示幼兒根據(jù)樹的構(gòu)造進(jìn)展拼接制作。 （2）提示幼兒用點力讓魔法玉米連接堅固。 5、觀賞作品，師幼共同來布置大森林。

7、 教師：“你們看過光頭強(qiáng)的動畫片嗎？森林里的樹木都被光頭強(qiáng)砍光了，讓我們小朋友的樹熊大熊二布置一個大森林吧?！?三、完畢局部： 教師：熊大熊二是森林的守護(hù)者，我們要像他們學(xué)習(xí)，愛惜樹木，才會讓我們的生活變得更加美妙。讓我們一起去森林散漫步吧。 帶幼兒跟隨音樂圍繞作品觀賞“大森林”，完畢活動。 中班美術(shù)教案 篇4 活動目標(biāo)： 1、產(chǎn)生寵愛畫的情感。 2、進(jìn)展審美觀看力，感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。 活動預(yù)備： 1、榕樹的照片，幼兒用書。 2、國畫顏料、墨、毛筆、宣紙、盤子等。 活動過程： 1、出示榕樹的照片，了解榕樹的特征。 請幼兒認(rèn)真觀看照片并說一說榕樹的顏色、樹干的

8、外形以及樹枝的外形。 1、觀賞吳冠中的國畫作品小鳥天堂，了解作品內(nèi)容，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。 (1)請幼兒講一講這幅畫里的大榕樹和照片中的有什么不一樣?用手來畫一畫作品中榕樹上的線條。 (2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，發(fā)覺畫中的小鳥。 提問：怎么會有這么多的小鳥在這棵大樹上? 為什么小鳥喜愛和大樹在一起? (3)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并體會畫面中墨色深淺的運(yùn)用給作品帶來的美感。 3、教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫小鳥。在宣紙上自由畫一畫。 (1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提示幼兒保持衛(wèi)生。 (2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫小鳥。 (3)教師巡回指導(dǎo)并提示幼兒留意畫面的潔凈。 4、展現(xiàn)

9、幼兒作品，相互觀賞。 中班美術(shù)教案 篇5 活動設(shè)計： 在綱要的指導(dǎo)下，積極引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊(yùn)含的教育價值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時，顏料流下來了，教師馬上強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動注意的是幼兒對用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動的過程，而不是結(jié)果。 固然，在活動中也留意到了對幼兒技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。 技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很

10、得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我信任在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完善的制造力。 活動目標(biāo)： 1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)展印畫，并能添畫成花朵。 2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。 3、了解美術(shù)活動的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣，豐富幼兒的想象。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、制造的力量。 活動預(yù)備： 蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。 活動過程： 一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的熟悉。 1、今日有許多蔬菜寶寶來和我們小朋友一起來做嬉戲，學(xué)本事，你們情愿嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶

11、來了呢?(介紹各種蔬菜) 2、蔬菜寶寶們今日帶來了一個小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵美麗的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎? 二、教師示范 1、蔬菜寶寶變的真美麗，你們想知道他們是怎么變的嗎? 2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。(告知幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓) 三、幼兒操作 1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧! 2、教師巡回指導(dǎo)，告知幼兒不要混色，選擇一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍?，來豐富畫面。 四、教師點評，并完畢 1、小朋友變的真不錯，那我們到教室

12、外面去找找，還有哪些美麗的花朵呢?(整理后，帶著幼兒出教室) 活動反思： 我們開展了藝術(shù)活動蔬菜印畫，本次活動的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見蔬菜切面的外形和其內(nèi)部構(gòu)造的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種緣由，本次活動開展得并不那么順當(dāng)：原來是孩子同時印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開頭是眉開眼笑的，后來變成愁眉苦臉了 活動完畢后，我總結(jié)出了幾個缺乏之處： 1、在材料預(yù)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會消失顏料處處撒的狀況，而教師完全可以削減這種狀況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。 2、對孩子的力量估量缺乏，細(xì)節(jié)

13、考慮得不周全。在講解如何印畫時，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎啙嵉膭幼鳎瑓s有局部孩子不會做。假如在示范的時候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。固然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而忽視了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。 另外，發(fā)覺多數(shù)孩子在印花時習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進(jìn)展布局還不清晰，固然，在發(fā)覺這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。 3、過于追求結(jié)果。觀察顏料撒得處處都是，我第一反響就是停頓他們的活動，讓孩子輪番印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子原本快樂、感動的心情。參加活動的積極性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也