荷葉傘教案-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

1、荷葉傘教案一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】荷葉傘教案教學(xué)目標(biāo)；正確、流利、美美地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)的字”里的9個(gè)生字，并能正確拼讀。認(rèn)讀“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的6個(gè)生詞和三個(gè)句子，理解“翠綠”的意思, 嘗試用“翠綠”說一句話，三個(gè)句子會(huì)填關(guān)鍵詞并能仿說句子。書寫“綠” “姐” “她”三個(gè)字，要求把字寫漂亮。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們先來猜個(gè)謎語好不好?一一 “一把大傘綠又圓，夏天站在水里面?！保ê扇~）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫荷葉的課 文,題目叫荷葉傘。我們一起寫一下課題，舉起你們的小手，你 們書空，我們一起說出筆畫，好不好？二、讀課文.自讀課文荷葉傘教案一A7技術(shù)支持的總結(jié)

2、提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】師：又大又圓的荷葉傘下還藏著有趣的故事呢！下面同學(xué)們翻開語文 書49頁，自己讀一遍課文。老師有個(gè)問題：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讀一讀拼音）善于解決問題的同學(xué).指名分自然段讀課文師：下面我們分自然段讀一讀課文，大家數(shù)一數(shù)一共幾個(gè)自然段。 （5個(gè)）那我們找5個(gè)同學(xué)。誰愿意讀？（生舉手，生選人）其他同學(xué)也別閑著，我們一邊聽一邊用手指著課文，他讀到 哪兒，就指到哪兒，老師要觀察你們的小手指頭和讀的同學(xué) 配合得是不是默契。如果發(fā)現(xiàn)他哪兒讀錯(cuò)了，趕快幫他糾正 過來。準(zhǔn)備好了嗎？好開始！三、學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)的字”. 師：老師從課文里挑出來一些生字，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示）趕快讀一讀（把“

3、傘、翠、淋、濕、?！弊兗t）這幾個(gè)紅字特別容易讀錯(cuò)，你們會(huì)讀嗎？老師選一行同學(xué)依次讀出這些紅字，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)同學(xué)們跟讀一遍，聽明白了嗎？（生：明白了。）明白什么啦?認(rèn)真聽老師要求的荷葉傘教案一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】嗎？（生：明白了。）明白什么啦?認(rèn)真聽老師要求的同學(xué).師:去掉拼音，調(diào)換順序還會(huì)讀嗎？老師考兩個(gè)同學(xué)。（師走下去問一生：“你說考誰？ ”）假設(shè)讀對(duì)經(jīng)得住考驗(yàn)的同學(xué)。假設(shè)有錯(cuò)，提名的同學(xué)教教他。我們不但要相互考察，還要相互幫助。名的同學(xué)教教他。我們不但要相互考察，還要相互幫助。.師：同學(xué)們的桌子上都有一套生字卡片，下面請(qǐng)大家一邊讀一邊把它們?cè)谧烂嫔蠑[開。看誰能最

4、快完成老師的要求!我們來做一個(gè)選字卡游戲，好不好？請(qǐng)同學(xué)們選出老師指定的生 字?！皸l”（師拿出“傘”），學(xué)生糾正。師：這兩個(gè)字長得太像了,老師以后可要注意了。（把“條、傘”放在桌子左上角）“淋”（師拿出“濕”），學(xué)生糾正。師：誰有什么好方法讓老師記住這個(gè)“淋”字？（把“淋、濕”放在桌子左上角）“?！保◣熌脤?duì)），記這個(gè)“?！弊?，有好方法嗎？做一個(gè)“眨眼”的動(dòng)作。（把“?！狈旁谧雷幼笊辖牵煟含F(xiàn)在桌上還有什么字呢？下面誰能像老師一樣指揮同學(xué)們拿出你指定的生字卡呢？（依次選人指揮）|、讀含有二類生字的句子。師：那么把這些生字放到課文（句子？）里，大家還能不能把它們讀荷葉傘教案一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升

5、【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】好呢？（逐句出示，生字變紅）（先選一人讀句子，再全體齊讀）？五、“讀讀認(rèn)認(rèn)”1.學(xué)習(xí)生詞師：老師給一些生字找到了好朋友，組成了詞語，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快讀一讀。做“猜一猜”游戲。（回答：“是XX”或“不是XX”）哎！“翠綠”是什么意思呀？（像翡翠一樣的綠色）（出示翡翠圖片）試著用“翠綠”說一句話。（生不會(huì)，師引導(dǎo)：老師穿了一件翠綠的 衣服。）一一要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。六、寫字.寫“綠”字師：“綠色”是生命的顏色，下面我們來寫寫“綠”字。（出示“綠”）“綠”字是什么結(jié)構(gòu)？（生：左右）左右一樣大嗎？哪邊大哪邊??？所 以綠字是左窄右寬的字，寫的時(shí)候左邊的絞絲旁要窄一些，右邊

6、要寬一些， 超過豎中線。誰知道絞絲旁的筆畫名稱？（強(qiáng)調(diào)“撇折”不是“撇橫”）荷葉傘教案一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】再觀察一下“綠”字右下局部的“水”字底和單獨(dú)寫的“水”字一樣嗎？哪兒不一樣？仔細(xì)觀察的同學(xué)下面同學(xué)們按正確的筆順書空，指揮老師把“綠”字漂漂亮亮地寫在黑 板上。老師寫完了，下面該誰寫了？（生：我們）同學(xué)們?cè)谔镒直旧蠈憙蓚€(gè)“綠” 字。漢字是有生命的，我們要把它們寫漂亮。老師看看誰寫得漂亮。（師巡 視，發(fā)現(xiàn)寫得好的及時(shí)表揚(yáng)：“ XX ”同學(xué)寫得漂亮?。?寫“姐” “她”師：老師從生字表里找出兩個(gè)女子旁的字，什么字？（生：姐她）它們 和“綠” 一樣也是左窄右寬的字，我們

7、再來寫寫這兩個(gè)字。先觀察“姐”字，要想寫漂亮注意什么？（師引導(dǎo)生說出特殊筆畫） （生書空，師范寫）再看看“她”字，要想寫漂亮注意什么？（師引導(dǎo)生說出特殊筆畫） （生書空，師范寫）下面同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧细鲗憙蓚€(gè)，師巡視找“小書法家”七、去拼音讀課文師：學(xué)寫了三個(gè)生字，同學(xué)們很辛苦，下面我們?cè)賮碜x一讀課文。這回 老師可要加大難度了。去掉拼音讀課文，敢接受挑戰(zhàn)嗎？拿出老師 給大家準(zhǔn)備的課文紙，誰來？其他同學(xué)，我們干什么？（用手指著 字并糾錯(cuò)）（叫兩名同學(xué)，各讀一半，）荷葉傘教案一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】八、學(xué)習(xí)三句話師：老師從課文里找出三句話，男生讀第一句，女生讀第二句，一起讀

8、第三句。我們來做個(gè)小練習(xí)（課件出示“選一選”題目），好不好？選擇正確的字，填在括號(hào)里。群條只飛跳游.一（）小魚（）過來。.一（）蜻蜓（）過來。.一（倩蛙（）過來。（指名讀要求）誰來說第一句？對(duì)嗎？（依次完成）我們一起讀一讀，一邊讀一邊做動(dòng)作，可以嗎？（課前編好動(dòng)作）師：老師給大家出個(gè)難題：模仿這三句話，自己也來說一句，可以嗎？九、美美地讀課文師：最后讓我們?cè)俅位氐竭@美麗的童話世界，重溫一下荷葉傘帶給我們的有趣的故事吧。我們來美美地讀一讀課文，老師先來讀，（師讀兩段）同 學(xué)們按老師的速度低聲跟老師一起讀。十、結(jié)束語荷葉傘教案一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們喜歡荷

9、葉嗎？（生：喜歡）那荷葉有什么值得我 們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。好，下課！十一、教學(xué)反思（一）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得自己的情感最豐富。在語文課中，如何體 現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有情感的教師，如 何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿情 感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，或直觀演示、或猜謎 語、或進(jìn)行質(zhì)疑激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)” 的積極教學(xué)氣氛3、教學(xué)活動(dòng)中要注重師生的寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛也就是師生間的和諧。 教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在 教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。（二）給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我 們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生 生交流”。（三）給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。1、讓孩子去展示自己。“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。荷葉傘教案一A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是情 感燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知