理發(fā)幼兒園教案

1、可編輯理發(fā)幼兒園教案理發(fā)幼兒園教案1 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā)。 2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話。 【活動(dòng)預(yù)備】 閱歷預(yù)備：組織情景表演理發(fā)，并將理發(fā)程序畫成示意圖。 材料預(yù)備：在玩耍區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。 【活動(dòng)過程】 一、通過談話、示范，關(guān)懷幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。 (一)老師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā)。)老師出示理發(fā)程序示意圖。 (二)請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，老師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。 二、提出玩耍要求。 (一)玩

2、耍前腰先把玩耍材料擺放好。 (二)理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。 (三)理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問好，顧客要做文明的顧客。 三、幼兒自主選擇角色開展玩耍，老師觀看指導(dǎo)。 (一)觀看幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放玩耍材料。 (二)重點(diǎn)觀看理發(fā)店里理發(fā)師的工作狀況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通狀況等。 (三)觀看玩耍中幼兒解決問題的力氣。 四、整理玩耍材料和環(huán)境。 (一)整理玩耍材料和環(huán)境。 (二)溝通玩耍狀況。 老師：今日誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?玩耍中消逝什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決? 理發(fā)幼兒園教案2 活動(dòng)名稱：音樂 活動(dòng)內(nèi)容：打擊樂理

3、發(fā)店 活動(dòng)目標(biāo)： 1、生疏樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂曲理發(fā)店，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。 2、在老師啟發(fā)下，依據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。 3、體驗(yàn)樂曲的喧鬧、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。 2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶 歌曲 走路、麥當(dāng)勞、母鴨帶小鴨。 3、幼兒生疏樂曲理發(fā)店。 活動(dòng)過程： 1、伴隨音樂走路入場。 2、韻律活動(dòng)麥當(dāng)勞。 3、復(fù)習(xí)歌曲理發(fā)店。 4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂曲伴奏。 （1） 逐一學(xué)習(xí) 等節(jié)奏型。 （2） 幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。 （3） 老師與幼兒一起為樂曲伴奏。 5

4、、請(qǐng)幼兒依據(jù)節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂器。 （1） 幼兒自由爭辯。 （2） 依據(jù)樂器特點(diǎn)選擇 （3） 全部樂器合奏（是否好聽，不好聽怎么辦？）。 6、將節(jié)奏型與樂器匹配起來。 7、依據(jù)樂器制定節(jié)奏型的符號(hào)。 8、依據(jù)符號(hào)用不同的符號(hào)演奏。 9、聽音樂依據(jù)符號(hào)伴奏。 10、老師小結(jié)評(píng)價(jià)。 11、結(jié)束活動(dòng) 韻律活動(dòng)母鴨帶小鴨。 理發(fā)幼兒園教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1在生疏樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應(yīng)的動(dòng)作。 2嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。 3學(xué)習(xí)表演，熬煉力氣：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚異、可怕以及生氣、生氣等表情表現(xiàn)出來。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：音樂剪輯兩個(gè)版

5、本（分段、完整）、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。 閱歷預(yù)備：幼兒已練習(xí)相互幫戴假發(fā)的閱歷。 活動(dòng)過程： 1、完整欣賞音樂。 2、老師敘述故事，并通過圖譜關(guān)懷幼兒了解音樂與故事的關(guān)系。 (l)出示圖譜，敘述故事或許。 (2)聽音樂看圖譜。 師：這段音樂哪里是理發(fā)師的呢？第四段說誰的呢7 3、學(xué)習(xí)理發(fā)師的完整動(dòng)作 (1)老師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂動(dòng)作(洗頭、理發(fā)、照鏡子 (2)幼兒跟音樂完整玩耍一次。 (3)學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、生氣的動(dòng)作。 （顧客音樂） 4、完整玩耍（完整音樂） (1)老師與幼兒合樂玩耍。 (2)鼓舞幼兒自己看圖譜玩耍一次。 (3)老師找到難點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)。 5、學(xué)習(xí)分角

6、色玩耍 (1)邀請(qǐng)助教老師合作表演。提示幼兒觀看小顧客的表情。 (2)幼兒仿照助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。 (3)分角色完整玩耍。 6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。 理發(fā)幼兒園教案4 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)歌曲理發(fā)師，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的心情，理解勞動(dòng)的快樂。 2、 通過音樂活動(dòng)，給同學(xué)自由的音樂空間，培育同學(xué)內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。 二、設(shè)計(jì)意圖 1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)愛好。 2、 節(jié)奏訓(xùn)練、玩耍貫穿。 3、 自由探究、合理評(píng)價(jià)。 三、教學(xué)過程 （一）律動(dòng)：拍拍手啊拍拍手.拍拍我拍拍拍跺跺腳啊跺垛腳.（表情歌） 1、看著小伴侶們絢爛的興奮的笑臉，老師

7、仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請(qǐng)回答YES、NO 2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸張?jiān)潞?，讓老師也來共享我們的歡快；我們一起跳起來大聲說“也” （二）即興節(jié)奏訓(xùn)練（我寵愛*我寵愛*我寵愛* *）： 1、導(dǎo)語：真逗！音符為你們而跳動(dòng)，世界有你們而精彩，你們真是老師的歡樂果呢，看小動(dòng)物們也不甘孤獨(dú)了，也歡樂地說起話來了。（呈現(xiàn)多媒體） 2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。 3、老師說你們說（激發(fā)同學(xué)說） （三）學(xué)習(xí)歌曲理發(fā)師 1、導(dǎo)語：花蝴蝶寵愛你們，老師也特殊特殊寵愛你們，從一進(jìn)門啊，老師就

8、發(fā)覺你們是一群很特別的小伴侶，小女孩就象小天使那么惹人寵愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會(huì)說話也會(huì)唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對(duì)老師的感覺怎么樣？說句心理話，今日老師也隆重的裝扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)） 2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段） 前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱其次段）又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。 3、學(xué)唱：我看幾位小伴侶的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長，來來來陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕

9、輕的推門進(jìn)去吧，看老師傅正在給一位小伴侶剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的） 4、你最寵愛歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。 5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理傲慢的唱 其次段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，歡樂的唱。 6、留意點(diǎn)：最終三拍的處理。 （四）歌曲表演 1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯(cuò)的，我們?nèi)ナ熳R(shí)一下吧， 2、學(xué)做動(dòng)作：傅真認(rèn)真啊，那么的專心那么的仔細(xì)，我們也來當(dāng)一回徒弟，來學(xué)理發(fā)。（清唱） 3、集體表演要求：為客人服務(wù)確定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做） 4、哪位小伴侶幫陳老師再來剪一下頭

10、發(fā)，我覺得長了一點(diǎn)呢。 5、評(píng)價(jià)：* 學(xué)的不錯(cuò)，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請(qǐng)出評(píng)委師傅：一號(hào)二號(hào)三號(hào)，選出一等一名，二等二名。 *我們歡迎獲獎(jiǎng)的小伴侶上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們可以去開個(gè)理發(fā)店了，老師確定來捧場的，其他小伴侶也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領(lǐng)確定比他們強(qiáng)。 （五） 音樂活動(dòng)跳橡皮筋 1、導(dǎo)語：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚，真是艷羨的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢？ 2、老師的大腳呀也會(huì)跳。 3、小腳呀，你能不能協(xié)作小嘴巴一邊唱理發(fā)師一邊來跳呢 4、呈現(xiàn)：每組呈現(xiàn)，派一個(gè)代表：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳協(xié)作獎(jiǎng)

11、、最佳演繹獎(jiǎng)。 5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校內(nèi)里去，讓我們的課余活動(dòng)更豐富。 （六）小結(jié)：最終老師祝你們每天歡樂每天歡快，布滿陽光布滿節(jié)奏！ 理發(fā)幼兒園教案5 活動(dòng)目標(biāo) 1、能樂觀、快樂地參加唱歌活動(dòng)并能用輕快的聲音演唱歌曲。 2、通過活動(dòng)讓幼兒知道不能夠亂剪別人的頭發(fā)。 3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。 4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。 活動(dòng)難點(diǎn)：能夠扮演好理發(fā)師的小顧客的角色。 活動(dòng)預(yù)備 1、角色表演區(qū)。 2、表演用的剪刀、小鏡子等。 活動(dòng)過程 一、以談話引題

12、。 “小伴侶經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨） “他們用什么來理發(fā)？”（幼兒自由回答） （ 出示剪刀操作）“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓” 二、生疏歌詞，學(xué)說歌詞。 1、老師念歌詞，幼兒生疏。(老師通過講故事的形式讓幼兒生疏歌詞) 2、幼兒集體跟念歌詞。 三、生疏旋律，學(xué)唱歌曲。 1、老師扮演理發(fā)師慢速哼唱旋律。 2、幼兒扮演理發(fā)師慢唱旋律一遍。 3、“哎呀！顧客都對(duì)我們有看法，說我們剪得太慢了，要求我們快一點(diǎn)！”（老師和幼兒一起快速哼唱旋律） 4、“顧客又說我們剪得太快了，你們能不能剪得不快也不慢，成為人

13、人寵愛的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次） 5、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。 6、分組加上動(dòng)作表演唱歌曲。 四、自選道具，分角色表演結(jié)束活動(dòng)。 1、為幼兒介紹角色區(qū)和理發(fā)工具。 2、對(duì)幼兒進(jìn)行教育，不能用剪刀傷到別人和剪別人的頭發(fā)。 “請(qǐng)小伴侶來當(dāng)理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小伴侶拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小伴侶拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，準(zhǔn)備好了，請(qǐng)慢慢地走上來拿。”（可交換角色，沒有表演的小伴侶唱歌曲） 五、活動(dòng)延長。 請(qǐng)幼兒利用其他時(shí)間和同伴、家長一起扮演理發(fā)師的玩耍。 教學(xué)反思 理發(fā)店是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境動(dòng)身，在老師扮演理發(fā)

14、師講故事的時(shí)候時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作特別繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的傲慢之情。音樂和故事牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡快起來，興奮起來，整個(gè)活動(dòng)都是在歡快的氛圍中度過，活動(dòng)中我接受了老師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動(dòng)特殊的樂觀，特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感，也培育了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí)，通過活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā)，完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處，需要改進(jìn)的地方：1、活動(dòng)開頭部分用時(shí)有點(diǎn)長，老師

15、講的太多。2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒有關(guān)注到全體幼兒，有部分幼兒不太認(rèn)真，應(yīng)想方法激發(fā)幼兒愛好。3、角色表演時(shí)幼兒樂觀性很高有點(diǎn)亂，應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。 理發(fā)幼兒園教案6 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過欣賞，體會(huì)獅子的多種發(fā)型帶給人的不同感受。 2、嘗試用中鋒、側(cè)鋒的方法表現(xiàn)獅子的發(fā)型，感受線條的多樣性和豐富性。 3、充分想象，大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 1、幼兒欣賞過各種發(fā)型圖，能畫出獅子的頭部特征。 2、各種獅子圖片，染色發(fā)型范例，各種線條標(biāo)記圖。 3、國畫工具材料。 活動(dòng)過程 1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。 (I)老

16、師：獅子是什么樣的?(幼兒自由爭辯) (2)老師小結(jié)：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個(gè)三角形，臉E有兩個(gè)大大的腮幫子，上面有很多點(diǎn)點(diǎn)，長出細(xì)瘦長長的胡須。 2、師幼共同探究獅子發(fā)型的畫法。 (1)探究單層發(fā)型的畫法。 老師：獅子今日想來理發(fā)，請(qǐng)你們幫它想一想，給它設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型呢? (幼兒邊說，老師邊出示相應(yīng)的線條標(biāo)記圖) 老師：這些發(fā)型是怎么畫出來的? (2)探究染色發(fā)型的兩法。 老師出示范例：我這兒還有一種發(fā)型，你們看看和這些有什么不一樣?有愛好的小伴侶可以試試。 3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓舞幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。 老師：你預(yù)備給獅子設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?

17、4、集體欣賞作品，老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從發(fā)型和顏色來評(píng)價(jià)。 老師：你設(shè)計(jì)的是什么樣的發(fā)型?是什么顏色的?你寵愛哪種發(fā)型?為什么? 【評(píng)析】 獅子這種動(dòng)物，不是孩子們能經(jīng)常見到的，因此他們?cè)诒憩F(xiàn)公獅頭部茂密的毛發(fā)時(shí)簡潔忽視下巴部分。通過事先欣賞動(dòng)畫片獅子王中的片段或欣賞獅子圖片，能夠關(guān)懷幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發(fā)長向、生活環(huán)境等。在幼兒把握了獅子的頭部特征后，就能比較簡潔添畫細(xì)節(jié)、豐富畫面的內(nèi)容、協(xié)調(diào)畫面的結(jié)構(gòu)比例了。 理發(fā)幼兒園教案7 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過角色玩?！袄戆l(fā)店”，提高孩子的社會(huì)交往力氣。 2、在美工區(qū)設(shè)計(jì)發(fā)型及制作夏季娃娃的各種發(fā)型提升孩子的審美力氣。3、通過音樂區(qū)表演歌曲“理發(fā)店

18、”，讓孩子進(jìn)一步生疏歌曲。 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過角色玩?！袄戆l(fā)店”，提高孩子的社會(huì)交往力氣。 活動(dòng)難點(diǎn)： 通過角色玩耍“理發(fā)店”，提高孩子的社會(huì)交往力氣。 活動(dòng)預(yù)備： 角色區(qū)：布置成理發(fā)店，有吹風(fēng)機(jī)、剪刀、鏡子等 美工區(qū)：繪畫紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等，人物頭像。 音樂區(qū)：理發(fā)用品、歌曲理發(fā)店磁帶 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入活動(dòng) 1、播放歌曲理發(fā)店，小伴侶這首歌曲的名字叫什么? 2、你們想不想來當(dāng)小小理發(fā)師，給大家理發(fā)呢? 二、介紹區(qū)角活動(dòng)材料和要求 1、角色區(qū)：這里就是理發(fā)店，這個(gè)理發(fā)店叫什么名字?誰想當(dāng)理發(fā)店 里的理發(fā)師呢?理發(fā)師要干些什么?理發(fā)店里除了理發(fā)師還有誰?他要做些什么事呢?

19、等會(huì)兒請(qǐng)小伴侶戴上理發(fā)師的牌子扮演理發(fā)師，服務(wù)員戴上服務(wù)員的牌子，要熱忱地為顧客服務(wù)。 2、美工區(qū)：這里有畫畫的工具，你可以畫出不同發(fā)型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發(fā)，扎鞭子。你也可以用毛線、海綿紙和皺紋紙為這些沒有頭發(fā)的人做出頭發(fā)。你可以畫、做直發(fā)、也有卷發(fā)喲。 3、音樂區(qū)：老師預(yù)備了一些好聽的歌曲的磁帶，等會(huì)老師播放音樂，你們可以跟著音樂唱歌或者跳舞。 三、幼兒自選區(qū)角玩耍，老師巡回指導(dǎo)。 四、整理活動(dòng)材料，評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。 理發(fā)幼兒園教案8 活動(dòng)目的： 1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。 2、認(rèn)讀漢字：刺猬、理發(fā)、他。能樂觀參與識(shí)字玩耍，正確指認(rèn)生字詞。 3、理解詩歌內(nèi)容，

20、豐富相關(guān)詞匯。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、滑梯圖片 2、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、小刺猬理發(fā)磁帶。 3、詩歌范文，新字卡：刺猬、理發(fā)、他。 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。 二、基本部分 1、看圖片。 2、引出詩歌小刺猬理發(fā)老師朗誦一遍。 3、請(qǐng)幼兒找出詩歌中熟識(shí)的字寶寶。 4、學(xué)習(xí)新的字寶寶：滑梯、先、后、爬。 今日老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們熟識(shí)，可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮，他們要和小伴侶們玩捉迷藏的玩耍，現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小伴侶來把他們找出來。（學(xué)認(rèn)新字） 5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開頭傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指

21、邊朗讀。、遍后，幼兒聽音樂有序地收書。 三、結(jié)束部分：識(shí)字玩耍長高了、變矮了 老師先把字卡在黑板上排成一排，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著老師一、二、三的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長高 了;反之，老師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請(qǐng)幼兒說出誰變矮了。 教學(xué)反思： 由于這是一堂語言課，活動(dòng)尤為留意幼兒表達(dá)力氣的培育，留意進(jìn)展連貫敘述力氣，問答、敘述，一環(huán)接一環(huán)，緊急的情節(jié)，激發(fā)了幼兒樂觀、大膽發(fā)表自己見解的士氣和愛好，可以說整個(gè)活動(dòng)是成功的。 理發(fā)幼兒園教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、生疏樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂曲理發(fā)店，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。老師啟發(fā)下

22、，依據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。 2、體驗(yàn)樂曲的喧鬧、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。 活動(dòng)預(yù)備： 1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的玩耍環(huán)境。 3、襪子一只。 活動(dòng)過程： 一、以談話引題。 “夏天到了，天氣變得越來越熱，小伴侶也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？” 二、生疏歌詞，學(xué)說歌詞。 1、老師念歌詞，幼兒生疏。 “現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!” 2、幼兒集體跟念歌詞。 “我們小伴侶也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，老師適時(shí)鼓

23、舞） 三、生疏旋律。 1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！” 2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍） 3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有看法，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)當(dāng)改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（老師和幼兒一起快速哼唱旋律） 4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人寵愛的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次） 四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。 “真興奮，我現(xiàn)在在小伴侶的關(guān)懷下成為一名稱職的理發(fā)師了，我興奮的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（老師清唱歌曲）。 “理發(fā)店的生意特殊好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，

24、你們也來幫幫我吧，興奮嗎？興奮就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，老師適時(shí)鼓舞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱) 幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓” 老師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。 最終，結(jié)合我班的角色玩耍，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。 理發(fā)幼兒園教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解理發(fā)的各種常見用品，知道它們的用途。 2、仿照理發(fā)師，體驗(yàn)常常理發(fā)真好。 3、初步了解理發(fā)的小常識(shí)。 4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力氣、動(dòng)手力氣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、玩具理發(fā)用品，包括剪刀、梳子、圍兜、吹風(fēng)機(jī)、洗頭膏、毛巾等。

25、2、相關(guān)圖畫。 活動(dòng)過程： 一、兒歌導(dǎo)入 1、齊念兒歌“小刺猬”理發(fā)。 說說兒歌里的小刺猬是誰？為什么說他是小刺猬？ 師：今日，老師帶來了一幅畫（出示畫），畫上有許多人，請(qǐng)你們找一找這些人中誰是“小刺猬”，說一說他們的頭發(fā)怎么了？ 2、出示元元和方方的圖片。 師：元元和方方是一對(duì)好伴侶，他們就是不寵愛理發(fā)，成了“小刺猬”。 （1）元元怕洗頭，洗發(fā)水會(huì)使眼睛難受，可是方方不怕，方方有好方法。猜一猜方方有什么應(yīng)付洗發(fā)水的好方法。 （2）方方怕電動(dòng)剃發(fā)器，“吱吱”一響覺得發(fā)麻，可是元元不怕，元元有好方法。猜一猜元元有什么應(yīng)付電動(dòng)剃發(fā)器的好方法。 二、熟識(shí)理發(fā)工具 1、出示理發(fā)店的理發(fā)用品，說一說這些

26、都是什么工具。你在什么地方看到過這些工具？ 2、談?wù)撨@些工具有什么用途，做做仿照動(dòng)作。 （1）梳子有什么用？怎么用？（小木梳，刷刷刷，給你梳頭發(fā)） （2）剪刀、電動(dòng)剃發(fā)器有什么用？怎么用？（小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā)） （3）吹風(fēng)機(jī)有什么用？除了吹干頭發(fā)還能做些什么？（小吹風(fēng)，呼呼呼，給你吹頭發(fā)） （4）頭發(fā)理好了，照照鏡子滿意嗎？ 3、現(xiàn)在，老師把這些理發(fā)的工具編成了一首兒歌，名字叫理發(fā)。 利用圖片鞏固兒歌內(nèi)容，師生邊念兒歌邊仿照理發(fā)師的動(dòng)作。 三、學(xué)做理發(fā)師 1、使用玩具理發(fā)用品，兩人結(jié)伴，輪番扮演理發(fā)師和顧客，按以上的兒歌內(nèi)容，輪換著相互理發(fā)。（提示：大家玩時(shí)要留意疼惜理發(fā)的工具） 2、

27、對(duì)子鏡子照一照，頭發(fā)又清潔又整齊，體會(huì)理發(fā)后不是“小刺猬”的歡快。 活動(dòng)反思： 本周內(nèi)，我們小班正在開展主題理發(fā)師的活動(dòng)，理發(fā)師是我向教研組開放的一次活動(dòng)。依據(jù)小班幼兒的最近進(jìn)展區(qū)水平，制定了活動(dòng)的目標(biāo)：1、了解理發(fā)店的各種常見用品，知道它們的用途。2、學(xué)做理發(fā)師，體驗(yàn)常常理發(fā)真好。開頭我以兒歌“小刺猬理發(fā)”吸引幼兒留意力，讓孩子們說說兒歌里的小刺猬是誰？為什么說他是小刺猬？孩子們說出了其中的道理。接下去的一個(gè)問題環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒找一找圖片上的小刺猬，我覺得這張圖片設(shè)計(jì)的不是很好。第三個(gè)問題通過猜一猜元元和方方有什么應(yīng)付洗發(fā)水和電動(dòng)剃發(fā)器的好方法。孩子們的回答是正確的，而且方法比較多。其次個(gè)環(huán)節(jié)是

28、熟識(shí)理發(fā)工具，由于有確定的理發(fā)閱歷，對(duì)于理發(fā)的這些工具也能說出，但在談?wù)撨@些工具有什么用途時(shí)，我沒有把工具使用時(shí)發(fā)出的聲音強(qiáng)調(diào)出來，導(dǎo)致后面的兒歌學(xué)起來幼兒沒有愛好。做做仿照動(dòng)作。最終的一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)做理發(fā)師，主要是讓幼兒使用玩具理發(fā)用品，兩人結(jié)伴，輪番扮演理發(fā)師和顧客，能按兒歌內(nèi)容，輪換著相互理發(fā)。這一點(diǎn)我結(jié)合幼兒的日常生活，捕獲了幼兒的愛好點(diǎn)，并供應(yīng)給他們豐富的材料，幼兒仿照理發(fā)師的玩耍是他們真正感愛好、真正想知道的東西。這種順應(yīng)幼兒的愛好點(diǎn)生成探究活動(dòng)，是師生有效互動(dòng)的方式之一。 總之，在主題活動(dòng)中建構(gòu)樂觀有效的師幼互動(dòng)要求老師心中有幼兒，要真正“成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。老

29、師要擅長反思，在反思中逐步提高自己，促進(jìn)老師自身的專業(yè)成長。 小百科：理發(fā)又名頭發(fā)護(hù)理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及伴侶相互關(guān)懷。 理發(fā)幼兒園教案11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，感受故事好玩、緊急的情節(jié)。 2、在爭辯、溝通中體驗(yàn)故事角色的心理變化，并情愿用較完整的語言與同伴溝通。 3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學(xué)的道理。 活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)課件 活動(dòng)過程： 一、觀看刺猬燙發(fā)前后的圖片，爭辯刺猬身上刺的作用。 兩只刺猬有什么不同？小刺猬的刺應(yīng)當(dāng)是什么樣的？ 你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？ 二、播放課件，老

30、師完整敘述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。 欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？ 三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進(jìn)一步理解故事蘊(yùn)含的教育意義。 1、第一段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬看到別人燙發(fā)時(shí)著急、艷羨的心情。 提問：*小刺猬是怎么來燙發(fā)的？ *為什么一路跑著來理發(fā)店？ 2、其次段重點(diǎn)挖掘小刺猬燙發(fā)時(shí)苦痛的表情，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。 提問：*小刺猬燙發(fā)的時(shí)候痛不痛？痛的怎么樣了？ *為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？ *小刺猬在路上是怎么走的？ *她為什么不緊不慢的走著？ 3、第三段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬遇險(xiǎn)后可怕、后悔的心情。 提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，突然笑出了聲？ *小刺

31、猬的刺豎不起來的時(shí)候，心里是怎么想的？ *你想對(duì)小刺猬說些什么？ 四、結(jié)合故事，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，進(jìn)一步理解故事道理。 理發(fā)幼兒園教案12 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受樂曲速度的變化及歡快流暢的風(fēng)格。 2、能隨音樂按圖譜完成表演活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 圖譜、音樂、不帶色的塑料瓶和帶顏色的塑料瓶與幼兒人數(shù)相等。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題 1、行進(jìn)律動(dòng)藍(lán)精靈 幼兒隨音樂完成律動(dòng)，坐回座位。 2、故事情節(jié)激起幼兒愛好 老師介紹故事情節(jié)，幼兒傾聽。 請(qǐng)幼兒說說什么是“魔法”? 猜猜小精靈怎么調(diào)制魔法湯的?(老師小結(jié)) 二、傾聽樂曲，感受節(jié)奏變化 1、老師示范制作魔法湯 出示一個(gè)裝有水的魔法瓶(帶色) 老師提

32、出觀看要求并示范，幼兒觀看。 2、爭辯活動(dòng) 請(qǐng)幼兒說說剛才看到老師都做了什么動(dòng)作? 猜一猜這些動(dòng)作都代表什么意思? 3、聽音樂，感受樂曲歡快的風(fēng)格 師友共同隨音樂變魔法湯(不帶色的瓶子) 爭辯：為什么沒有變出魔法湯呢? 4、分段傾聽，找出秘方 播放音樂，老師在黑板上畫出圖譜。 請(qǐng)幼兒觀看并爭辯。 (這些符號(hào)和音樂都有什么關(guān)系?噶蘇我們當(dāng)看到這些時(shí)要做些什么事情?) 分段播放音樂，重點(diǎn)感受樂曲速度的變化 老師提出要求，分段聽辨音樂，分別感受攪拌和搖瓶子的變化。 師幼小結(jié)：攪拌是由慢到快的速度變化、搖瓶子是輕輕搖到用勁搖的變化。 師幼隨音樂按圖譜做動(dòng)作 老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)攪拌和搖瓶子的方法。 5、幼兒嘗

33、試變魔法湯 請(qǐng)每位幼兒從椅子下面取出瓶子放好。 師幼隨音樂共同完成表演活動(dòng)。 三、共享成果。 理發(fā)幼兒園教案13 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小一班在開展角色玩?！袄戆l(fā)店”，為了提升幼兒對(duì)理發(fā)的閱歷，與社區(qū)的理發(fā)店進(jìn)行聯(lián)系，參觀。 活動(dòng)目標(biāo) 1.參觀社區(qū)的理發(fā)店，了解理發(fā)師的只要工作內(nèi)容和理發(fā)工具。 2.教育幼兒要敬重理發(fā)師，養(yǎng)成情愿理發(fā)保持干凈的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)理發(fā)師的閱歷。 難點(diǎn)：對(duì)理發(fā)工具和過程的記憶。 活動(dòng)預(yù)備 1.活動(dòng)前聯(lián)系好社區(qū)理發(fā)店，商定具體時(shí)間。 2.理發(fā)工具一套 活動(dòng)過程 開頭(導(dǎo)入)部分 (一)班級(jí)角色玩耍中“小小理發(fā)店”的引出，激發(fā)幼兒參觀真實(shí)理發(fā)店的愛好。 (二)

34、手拉手走到社區(qū)理發(fā)店，向理發(fā)師親切問候“理發(fā)叔叔好”“理發(fā)叔叔辛苦啦” 基本部分 (三)社區(qū)理發(fā)店 1.理發(fā)師自己的工作，讓幼兒了解理發(fā)師的本領(lǐng)，知道頭發(fā)長了又臟又亂要經(jīng)常理發(fā)把自己干凈漂亮。 2.熟識(shí)理發(fā)工具，一一出示，說一說剪刀、梳子、電推剪、電吹風(fēng)等。 3.難點(diǎn)克服：邀請(qǐng)一幼兒理發(fā)，觀看理發(fā)過程。有效提問：理發(fā)師給小伴侶理發(fā)時(shí)，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎么做的?(理發(fā)師邊給幼兒理發(fā)邊介紹過程) 4.老師理發(fā)工具和過程。 結(jié)束部分 (三)邊念兒歌邊回幼兒園。 嘁喳喳，嘁喳喳， 理發(fā)店，把發(fā)理。 頭發(fā)長了剪刀剪， 頭發(fā)臟了洗一洗。 電推剪，修整齊。 電吹風(fēng)，吹發(fā)型。 理好頭發(fā)照鏡子，

35、清潔美觀真寵愛。 活動(dòng)延長 (五)回憶參觀理發(fā)店中理發(fā)師的理發(fā)過程。鼓舞幼兒在角色玩耍中表現(xiàn)更為豐富。 教學(xué)活動(dòng)反思 幼兒參觀過理發(fā)店后的確提升了閱歷，在角色玩耍中從簡潔的理發(fā)到有步驟的理發(fā)，情景性更好玩味了。在過程中的調(diào)整：老師可以填入幼兒和理發(fā)師的互動(dòng)，在幼兒嫩稚的提問中和理發(fā)師正確的回答中獲得幼兒的需求。 理發(fā)幼兒園教案14 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解小獅子理發(fā)詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)小獅子感動(dòng)、威武、興奮、懷疑的心情變化。 2、嘗試給詩歌添加擬聲詞，大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌心情、情節(jié)的感受。 3、感受朗誦活動(dòng)的愉悅。 活動(dòng)預(yù)備： 1、熟識(shí)獅子、烏賊。 2、詩歌課件。 活動(dòng)過程： 一、閱歷回顧我去理發(fā) 師：“

36、你們理過頭發(fā)嗎？誰來說說你去理發(fā)的事？” 師：“有一只小獅子它也想理發(fā)，猜一猜小獅子為什么去理發(fā)？小獅子理發(fā)會(huì)發(fā)生些什么事呢？我們一起來聽一聽。” 二、初次欣賞哪兒好玩 師：“你聽到了什么？” 師：“大家說得很好。我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽小獅子理發(fā)做了什么，說了什么？你覺得有哪些好玩的事？” 三、再次欣賞體驗(yàn)情感 （一）欣賞第一段，體驗(yàn)小獅子想理發(fā)的感動(dòng)和進(jìn)理發(fā)館時(shí)的威武。 師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個(gè)人去理發(fā)？它的心情怎樣？” 師：“一進(jìn)門，小獅子做了什么？說了什么？（動(dòng)作體驗(yàn)：亮亮爪，齜齜牙）為什么它會(huì)這么做？” （活動(dòng)評(píng)析：設(shè)置多種可能的問題情境，可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維力氣，孩

37、子們參加活動(dòng)的愛好一下子被激發(fā)起來。） （二）欣賞其次段，體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的懷疑。 師：“誰給小獅子理的發(fā)？烏賊理發(fā)師忙得怎樣了？（動(dòng)作體驗(yàn)：忙得汗珠直滴答）它怎么會(huì)這么忙呢？” 師：“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子？請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個(gè)樣子怎樣？” 師：“漂亮的小獅子為什么嚇跑了友愛的媽媽？” 師：“小獅子理發(fā)原來想怎樣？沒想到結(jié)果怎樣？你想對(duì)小獅子說些什么？” 小結(jié)：瞧瞧，小獅子原來想給媽媽一個(gè)驚喜，結(jié)果卻把友愛的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應(yīng)當(dāng)考慮別人的感受。 （活動(dòng)評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)詩歌是與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行的，體驗(yàn)情感可以更

38、好地關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)詩歌。情感的體驗(yàn)，往往仁者見仁，智者見智，孩子會(huì)有很多多元的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，這些都是我們老師所應(yīng)珍視的。在活動(dòng)中，請(qǐng)孩子們移情體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的想法，孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮，心里很興奮”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”孩子們通過合情合理的想象，體驗(yàn)到小獅子理發(fā)后的興奮之情。） 四、嘗試改編添加擬聲詞 （一）對(duì)比欣賞詩歌，感受詩歌添加擬聲詞后的好玩。 （二）嘗試給詩歌添加擬聲詞。（出示文字，依據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號(hào)。） 師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認(rèn)為加在詩歌的什么地方最合適？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？ 師：“烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答”

39、，你覺得在這里加點(diǎn)什么樣的聲音最好玩？說說你的理由。 師：你認(rèn)為還可以在詩歌的哪些地方加上好玩的聲音？理由是什么？ （活動(dòng)評(píng)析：在幼兒充分體驗(yàn)詩歌情感的基礎(chǔ)上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對(duì)詩歌的體驗(yàn)自然流露。如在“一進(jìn)門，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼吼”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答滴滴答；在“小獅子的胡子沒啦，小獅子的頭發(fā)沒啦”后面分別加上“噢”；在“嚇跑了友愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊”等。） 五、呈現(xiàn)表現(xiàn)詩歌表演 （一）師幼合作朗誦添加擬聲詞后的詩歌。 幼兒朗誦詩歌，老師配擬聲詞。 老師朗誦詩歌，幼兒配擬聲詞。 （二）自由結(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。 （三）呈現(xiàn)表演詩歌。 附：詩歌小獅子理發(fā) 小獅子理發(fā) 高洪波 小獅子的頭發(fā)長了， 他到理發(fā)館去理發(fā)。 一進(jìn)門， 他亮亮爪，齜齜牙： “頭發(fā)要染， 胡子要刮！” 烏賊理發(fā)師， 忙得汗珠直滴答。 小獅子的胡子沒啦 小獅子的頭發(fā)沒啦 漂亮的小獅子回到家， 嚇跑了友愛的媽媽 理發(fā)幼兒園教案15 一、設(shè)計(jì)初衷 孩子是在玩耍中學(xué)習(xí)學(xué)問、積累閱歷、歡快成長的。孩子們最寵愛玩區(qū)角玩耍，