語(yǔ)文：《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、文檔編碼 : CP5B8J8O4M9 HP2S9I4U3O8 ZW2B10K8E9C8放風(fēng)箏課題2 放風(fēng)箏課型讀講授課時(shí)間學(xué)會(huì)十個(gè)生字（其中一個(gè)是多音字“ 地” ）以及學(xué)問和新詞,認(rèn)讀十個(gè)字；體會(huì)引號(hào)的不同用法；能仿 照第四自然段的寫法,寫一段比較具體的話；有 感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的段落；明白課 文中孩子們津津有味地放風(fēng)箏的情形；爭(zhēng)辯、聯(lián)系生活實(shí)際,組織孩子們放一次風(fēng)箏,加深體會(huì)；明白課文中孩子們津津有味地放風(fēng)箏的情形,感 受課余生活的輕盈；有感情地朗讀課文,明白課文中孩子們津津有味 地放風(fēng)箏的情形,感受課余生活的輕盈；有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的段落,正確 書寫課文中的生字；有關(guān)

2、風(fēng)箏的詩(shī)歌和有關(guān)風(fēng)箏的資料；才能 教 學(xué)目過 程 和標(biāo)方法情 感 態(tài) 度 和 價(jià) 值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)查閱資料 教、學(xué)具準(zhǔn) 備風(fēng)箏的圖片、課件；教學(xué)課時(shí)3 課時(shí)數(shù) 2 放風(fēng)箏板書種類多“ 大蝴蝶”“ 小蜜蜂”“ 大金魚”“ 小衛(wèi)星”設(shè)放舉拿跑放松手拽著風(fēng)箏又跑了一陣 計(jì) 課余生活真輕盈！課后小結(jié)第 1 課時(shí)同學(xué)活動(dòng)時(shí)間（約） 34 老師活動(dòng)時(shí)間（約）6 分鐘分鐘學(xué)會(huì)十個(gè)生字（其中一個(gè)是多音字“ 地”）以及新 教學(xué)要求 詞,認(rèn)讀十個(gè)字；觀看圖畫,弄清圖意；初讀課 文,明白大意；用自己特殊的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)生字以及新詞,給孩 教學(xué)理念 子們自主學(xué)習(xí)的空間,留意孩子們的差異進(jìn)展,中意不同孩子的學(xué)習(xí)要求；

3、教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)一、介紹導(dǎo)入：誰(shuí)能和老師一教 師 和 孩 子 們 一 起 背風(fēng)箏的有起背誦這首古詩(shī)？“ 草關(guān)資料,長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊激發(fā)孩子柳醉春煙；兒童散學(xué)歸們的學(xué)習(xí)來(lái) 早 , 忙 趁 東 風(fēng) 放 紙教 興趣：鳶；”誦；（3）激 發(fā) 愛好 ： 誰(shuí)知 道孩子們說一說；過“ 紙鳶” 是什么意思？程你放過風(fēng)箏嗎？說說你設(shè)放風(fēng)箏的感受？計(jì) 介紹風(fēng)箏的學(xué)問： 風(fēng) 箏又叫紙鳶或者鷂子,含 是一種一般的玩具,在 時(shí) 兩千多年前,我國(guó)就已 間 經(jīng)制造了風(fēng)箏；傳奇風(fēng) 分 箏的制造人是漢朝的韓 配 信；從漢朝到唐朝,風(fēng) 箏是軍隊(duì)用的；從唐朝 到五代,風(fēng)箏漸漸變成 了玩具；開頭做風(fēng)箏的材料是絲綢和竹子

4、,都孩 子 們 看 課 件 自 己 讀是帝王和大臣玩的,五讀,明白有關(guān)風(fēng)箏的發(fā)代時(shí)候,開頭用紙張代 展歷史；替絲綢,宋朝以后的風(fēng) 箏成為民間玩具；我 國(guó) 每年 舉 辦一 屆“ 濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)” ,吸引了世界各國(guó)大批的 風(fēng)箏愛好者參加；二、初讀 提 示 ：星 期 天的早課文,學(xué)晨,“ 我” 和哥哥拿著孩子們讀書,要求：讀習(xí)生字新風(fēng)箏,你愿意和他們?nèi)ピ~：放風(fēng)箏嗎？趕快讀讀第（20）二 課 , 看 誰(shuí) 能 讀 準(zhǔn) 字準(zhǔn)字音；音？引導(dǎo)：誰(shuí)能教會(huì)大家 讀課后的生字？自由讀課后的生字表,指名讀,相互檢查讀準(zhǔn)字音；教出示詞語(yǔ)：孩子們讀：風(fēng)箏、線軸、拽著、穩(wěn)學(xué)提示：這些詞語(yǔ)中你穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、蔚藍(lán)、呼扇、過漸漸上升、

5、棕色、襯托程懂 得 了 那 些 詞 語(yǔ) 的 意孩子們提出自己不懂的設(shè)思？仍有哪些不明白？計(jì)提示：這么多的字,你預(yù)備怎樣記住它們？詞語(yǔ),師生共同探討；含引導(dǎo)：你覺得那個(gè)字孩子們先說說自己的獨(dú)時(shí)特方法,然后拿出練字間本,將每個(gè)字練習(xí)寫一分的部首不好確定？寫；配提示：正確、流利的孩子們依據(jù)自己的情形讀課文,并標(biāo)出課文的 說一說；自然段；激發(fā)愛好： 誰(shuí)愿意給孩 子 們 正 確 流 利 讀 課大家讀讀？文,標(biāo)出自然段；引導(dǎo)：誰(shuí)能說說每個(gè)自然段講了什么？指名讀課文；提示：同桌相互讀,評(píng)出優(yōu)秀和良好的讀書孩子們逐自然段明白課能手；文的內(nèi)容；孩子們相互讀讀課文,達(dá)到特殊正確、流利；三、練習(xí)：出 示 ：看 拼

6、音寫詞孩子們完成：（15）語(yǔ)：風(fēng)箏、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、蔚藍(lán)、呼扇、漸漸上升、棕色、襯托比一比, 你能發(fā)覺什么？再組成詞語(yǔ)：孩子們讀讀,說說,做 做：穩(wěn) （）箏（四、作業(yè)：提示：你預(yù)備給自己隱 （）掙（由 （）綜（軸 （）棕（2）留點(diǎn)什么作業(yè)？孩子們說,并且完成；第 2 課時(shí)同學(xué)活動(dòng)時(shí)間（約）33 老師活動(dòng)時(shí)間（約）7 分鐘分鐘教學(xué)要求有感情地朗讀課文, 明白課文中孩子們津津有味地 放風(fēng)箏的情形,感受課余生活的輕盈；給孩子們自由學(xué)習(xí)的空間, 敬重他們特殊的學(xué)習(xí)體 教學(xué)理念 驗(yàn),留意同學(xué)的差異進(jìn)展, 留意基礎(chǔ)學(xué)問的懂得和把握,讓孩子做學(xué)習(xí)的主人；教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)激發(fā)愛好：上節(jié)課

7、,導(dǎo)入：我們一起來(lái)到體育場(chǎng), 隨（2）著 作 者 和 哥 哥 將 風(fēng) 箏“ 大蜻蜓” 放上了瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空,誰(shuí)愿意再向同學(xué)看圖說話；教 大家介紹這美麗而又令 人興奮的情形呢？學(xué)二、同學(xué)過渡語(yǔ)：你說得真棒！孩子們說：有過看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課都學(xué)程得不錯(cuò),你們有信心這節(jié)設(shè)課 比 上 節(jié) 課 學(xué) 得 更 好計(jì)嗎？1. 引導(dǎo)： “ 風(fēng)箏大蜻含學(xué)習(xí)課文蜓飛上天空后又是一番1. 孩子們自由朗讀課文（30）怎樣的情形呢？老師想時(shí)把握好知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文間識(shí)點(diǎn),自然后對(duì)比圖, 看一看, 想然后對(duì)比圖,看一看,分然切實(shí)地一想你發(fā)覺了什么？知想一想：發(fā)覺了什么？配進(jìn)入學(xué)問道了什么？也可以將你知道了什么？也可以將點(diǎn)

8、 的 教不懂得的詞、 句、內(nèi)容圈不懂得的詞、句、內(nèi)容學(xué)；劃出來(lái)；”圈劃出來(lái)；2. 提示： 讀完課文的 同學(xué),請(qǐng)你將自己所發(fā)覺 的,所知道的與組員溝通 共享,也可以互幫互學(xué),和組員一起讀課文, 從文2. 孩子們依據(jù)要求進(jìn)行中查找答案,共同解決疑 小組活動(dòng)；難問題；3. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文：指導(dǎo)（1）我興奮得一 邊拍手一邊嚷： “ 蜻蜓賽過飛機(jī)啦！蜻蜓賽過飛機(jī)3. 同學(xué)學(xué)習(xí)課文：（1）聯(lián)系實(shí)際,飛機(jī)大,風(fēng)箏蜻蜓小,飛機(jī)在遠(yuǎn)啦！”處,風(fēng)箏在近處,因此引 導(dǎo) ： 你 怎 么 理 解“ 我” 的話語(yǔ)？引導(dǎo)：大蜻蜓好像比 飛機(jī)飛得仍高, 那這段話 應(yīng)當(dāng)怎么讀好來(lái)？ （指導(dǎo) 朗讀,生體會(huì)放風(fēng)箏的樂人們看上去感覺飛

9、機(jī)飛 得低,風(fēng)箏蜻蜓好像比 飛機(jī)飛得高；指名生讀,生讀后請(qǐng)生 評(píng)；（生讀出作者興奮的趣）心情）激趣：“ 同學(xué)們認(rèn)為 你讀得好,能告知大家你生競(jìng)賽讀； 兩名 愿意讀的同學(xué)表演讀；教 用 怎 樣 的 心 情 來(lái) 讀的？”學(xué)指導(dǎo)朗讀：“ 那美麗學(xué)習(xí)第四自然段：過的“ 大蝴蝶” , 橘紅色的程身子布滿墨綠的斑紋, 呼設(shè)扇著翅膀漸漸上升； 天空計(jì) 中風(fēng)箏越來(lái)越多, 熱鬧極 了；那金黃色的“ 小蜜 蜂” ,翹著兩只綠色的翅含膀,好像在百花叢中飛來(lái)孩子們自由讀課文,用時(shí)飛去；那鮮紅色的“ 大金間魚” ,尾巴一擺一擺的,橫線畫出這些風(fēng)箏的名分好像在水里游； 仍有那精字；同學(xué)匯報(bào)；配致的“ 小衛(wèi)星” , 閃著金

10、光 , 仿 佛 在 宇 宙 中 飛 行 ”引導(dǎo)：大蜻蜓飛上天空后又飛來(lái)了哪些可愛 美麗的風(fēng)箏呢？同學(xué)自由讀書,同學(xué)通 過朗讀,來(lái)感受風(fēng)箏的 美麗,及作者描寫的細(xì) 致引導(dǎo)：你能從這幾個(gè) 風(fēng)箏中選擇一個(gè)你最喜 歡的,用寵愛的方式反復(fù)讀一讀作者描寫的句子,把它讀好來(lái),讓我們從你讓同學(xué)按課文內(nèi)容填上 描寫風(fēng)箏顏色的詞語(yǔ)；三、說話的讀書聲或是動(dòng)作中感“ （）的小蜜蜂”受到它的美麗及你對(duì)它“ （）的大金魚”的寵愛；“ （）的大蝴訓(xùn)練：提示：全班同學(xué)一起蝶” ；（6）讀,邊讀邊想象這美麗的描寫動(dòng)作的,描寫樣子畫面教引導(dǎo)：請(qǐng)大家看大屏的,特點(diǎn)的；幕,讓我檢查一下同學(xué)們學(xué)學(xué)得怎樣？請(qǐng)你們按課孩子們說說過文內(nèi)容在

11、橫線上填上描程寫風(fēng)箏顏色的詞語(yǔ)；設(shè)計(jì)提示：除了填寫顏色的詞語(yǔ),我們?nèi)钥梢蕴钍埠茨兀浚?2） 同學(xué)匯報(bào)（五彩時(shí)引趣：天空中仍會(huì)出間現(xiàn) 其 它 風(fēng) 箏 嗎 ？ 為 什繽紛、五光十色、各式分么？你能想像仍有哪些各樣、千姿百態(tài) 請(qǐng)配風(fēng)箏呢？你可以拿出課同學(xué)板書；前收集的風(fēng)箏圖片也可以拿出你帶來(lái)的風(fēng)箏為同學(xué)們介紹一下；“ 五光十色的風(fēng)箏隨風(fēng) 漂浮,有 有 . 提示：同學(xué)們,你們有 仍 有 . 它看,在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中們 襯 著 瓦 藍(lán) 瓦 藍(lán) 的 天飛翔著這么多這么美的 風(fēng)箏,我們能不能用一、兩 個(gè) 詞 概 括 這 些 風(fēng) 箏空,顯得更加艷麗,更 加美麗；” “ 天空中的 風(fēng)箏越來(lái)越多,熱鬧極呢？了；

12、那 那 仍有 那 五光十色的風(fēng)箏 隨風(fēng)漂浮,它們襯著瓦是呀！天空中多美啊！風(fēng)箏花花綠綠,各式各藍(lán)瓦藍(lán)的天空,顯得更 加艷麗,更加美麗；”樣,你能為大家描畫一幅 生自己說；“ 五光十色的風(fēng)箏隨風(fēng) 指名生說；漂浮” 的風(fēng)景圖嗎？ （說讓生跳出框框,愛怎么話訓(xùn)練）說,就怎么說；生在小組里說；四、總結(jié)：引導(dǎo)：同學(xué)們,這堂（1）課我們所學(xué)的內(nèi)容在圖中有畫出來(lái)嗎？那作者是怎樣寫出來(lái)的呢？作者開放了合理的想象正因作者開放了豐富 的想象,才讓我們深切地 感受到放風(fēng)箏的樂趣； 以 后,我們遇到看圖作文 時(shí),也應(yīng)當(dāng)向作者學(xué)習(xí),在仔細(xì)觀看圖畫的基礎(chǔ) 上,合理地開放豐富的想 象,使我們的作文寫得更 生動(dòng),更具體；五、

13、作業(yè)：師：你認(rèn)為自己做點(diǎn)（1）什么比較合適？34孩子們自己說；6第 3 課時(shí)同學(xué)活動(dòng)時(shí)間（約）老師活動(dòng)時(shí)間（約）分鐘分鐘有感情地朗讀課文, 背誦自己寵愛的句段, 體會(huì)引教學(xué)要求號(hào)的不同用法, 學(xué)習(xí)課文第四自然段的方法,寫一段話；教學(xué)理念教學(xué)環(huán)節(jié)一指導(dǎo)背發(fā)揮孩子們的想象力,讓他們感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂 趣,留意孩子的特殊體驗(yàn),給他們溝通的空間；教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師：學(xué)完了其次課,誦：你最寵愛哪些句子,讀孩子們讀自己寵愛的句（10）給大家聽？子；教 激發(fā)愛好：這些句子 你們都很寵愛,誰(shuí)能背學(xué)給小伙伴聽？孩子們背誦自己寵愛的過句段；程設(shè)二、體會(huì)提示：你在剛才的背孩子們讀句子：計(jì)引號(hào)的不誦中,發(fā)覺這些句子了含同 用 法 ：?jiǎn)?？?）哥哥說：“ 咱們?nèi)ィ?）放風(fēng)箏吧！”（2）風(fēng)箏花花綠綠,有時(shí)引導(dǎo)：讀讀