四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 麻雀教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、大膽地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的巨大氣力，理解所表達(dá)的可憐、保護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。 2、掌管理解“搖撼、無(wú)可奈何、拯救、嘶啞、扎煞”等詞語(yǔ)。 3、有感情地朗讀課文。背誦自己熱愛的段落。 4、學(xué)習(xí)如何寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解、賞識(shí)老麻雀是如何奮不顧身養(yǎng)護(hù)小麻雀的，學(xué)習(xí)如何寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“一種強(qiáng)大的氣力”即母愛的氣力，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)打定：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)回想，引入新

2、課： 同學(xué)們，現(xiàn)在老師想考考你們，你最熱愛哪種動(dòng)物？為什么？（媒體出示問(wèn)題，生自由發(fā)言，抓住關(guān)鍵詞，媒體相機(jī)出示，生共同回想） 過(guò)渡：你們知道老師最熱愛什么嗎？母雞一個(gè)和藹、盡職的母親，一個(gè)宏偉的英雄，今天，我們?cè)賮?lái)熟悉一位宏偉的母親。（板書課題，生齊讀） 二、初讀課文，理清脈絡(luò)。 1、快速欣賞課文，想想文中有幾個(gè)主要角色？課文寫了一件什么事情？ 2、根據(jù)學(xué)生讀的處境，師媒體出示幾個(gè)對(duì)比難讀的生字詞，正音。 搖撼、無(wú)可奈何、扎煞、拯救（理解“扎煞”） 3、反應(yīng)問(wèn)題1，相機(jī)板書三個(gè)角色以及三者之間的關(guān)系。 三、自主探究，感受形象。 1、用自己熱愛的方式讀課文，想想文中三個(gè)角色給你留下了怎樣的印象

3、？ （生自由讀文，交流體會(huì)） 2、過(guò)渡：這三個(gè)角色誰(shuí)讓你最感動(dòng)？（老麻雀）哪些段落重點(diǎn)刻畫了老麻雀？（4、5自然段） 3、出示自讀要求：用自己熱愛的方式讀4、5自然段，用“”勾畫出自己最感動(dòng)的句子，并把自己的感受寫在旁邊。 （生自由讀、勾畫、寫批注，師巡查） 交流體會(huì)，師相機(jī)出示句子。 句子（1）“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛了下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前” “像一塊石頭似的”你體會(huì)到了什么？（動(dòng)作描寫） 為什么用“落”，而不用“飛”？ 師相機(jī)出示句子，比較感受。（生：速度快、急忙、慌張）指導(dǎo)朗讀讀出急忙、讀出老麻雀的奮不顧身、大膽。 這一刻真是千鈞一發(fā)，來(lái)咱們合作讀讀這句話。（師讀獵狗，

4、生讀老麻雀） 老麻雀真大膽，還從哪些地方看出老麻雀大膽？ 句子（2）“老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！?想想從兩個(gè)“自己的”讀懂了什么？ 句子（3）“它呆立著不動(dòng)，打定著一場(chǎng)搏斗。” 它為什么呆立著不動(dòng)？ 句子（4）“它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著” “扎煞”說(shuō)領(lǐng)略什么？（神態(tài)） “絕望地尖叫著”此時(shí)老麻雀仿佛在說(shuō)？ 句子（5）“在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么浩瀚的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危害的樹枝上，一種強(qiáng)大的氣力使它飛了下來(lái)。” 它為什么不能安然地站在高高的沒有危害的樹枝上? “一種強(qiáng)大的氣力”指的是什么？（師相機(jī)板書：宏偉的母愛） 4、媒體出示這5句話，生感情朗讀，師整合的表達(dá)方法，再次感受老麻雀大膽的形象。 四、課堂延遲，學(xué)習(xí)表達(dá) 1、過(guò)渡：同學(xué)們，屠格涅夫用自己的筆尖報(bào)告了我們?cè)谶@個(gè)世上一個(gè)最深又是最淺，最繁雜又最簡(jiǎn)樸的道理：那就是當(dāng)孩子遇到危害的時(shí)候，它的父母會(huì)挺身而出，甚至不惜犧牲自己的生命。同時(shí)，讓老麻雀大膽、奮不顧身的形象躍然紙上。請(qǐng)同學(xué)們想象下獵