企業(yè)培訓(xùn)師概念綜合

1、原則 1. 職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)原則教師指導(dǎo)學(xué)生主體教與學(xué)互動(dòng)突出實(shí)踐崗位職務(wù)描述的基本原則實(shí)用性專家行為性個(gè)性化科學(xué)操作動(dòng)態(tài)管理。培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)基礎(chǔ)性工作原則準(zhǔn)確性 全面性 時(shí)效性。培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)應(yīng)遵循的原則服務(wù)性針對(duì)性時(shí)效性適時(shí)性可行性系統(tǒng)性。培訓(xùn)課程開發(fā)的原則一致性系統(tǒng)性技能性操作性針對(duì)性。確立培訓(xùn)課程體系的原則目的性實(shí)踐性超前性多元性基礎(chǔ)性靈活性。培訓(xùn)教材開發(fā)信息搜集工作的基本原則與培訓(xùn)目標(biāo)相符 實(shí)事求是 系統(tǒng)性 經(jīng)濟(jì)實(shí)用。培訓(xùn)教材開發(fā)工作的組織原則統(tǒng)籌計(jì)劃三落實(shí)（即人員落實(shí)，任務(wù)落實(shí)，經(jīng)費(fèi)及保障條件落實(shí)）協(xié)調(diào)配合原則。培訓(xùn)教材開發(fā)與選用的原則與培訓(xùn)目標(biāo)相適相符理論聯(lián)系實(shí)際經(jīng)濟(jì)實(shí)用系統(tǒng)性教材形

2、式的多樣性新穎性開放性。教材編輯的基本原則針對(duì)性與實(shí)用性系統(tǒng)性與科學(xué)性創(chuàng)新性與新穎性反應(yīng)最新科技成果。企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則系統(tǒng)綜合針對(duì)性最優(yōu)化（優(yōu)化程度=培訓(xùn)效果時(shí)間）。企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)原則尊重成人教學(xué)規(guī)律原則 （成人學(xué)員特殊性： 經(jīng)驗(yàn)豐富性、知識(shí)缺乏；記憶力差、分析能力強(qiáng)；要求尊重、求知性差；生活壓力較大等等）遵守企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律原則（即堅(jiān)持技能教學(xué)為主， 操作訓(xùn)練為重的原則） 教學(xué)互動(dòng)原則個(gè)性化原則現(xiàn)場(chǎng)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)原則激發(fā)興趣，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的原則。備課應(yīng)遵循的基本原則 6：教學(xué)內(nèi)容為目的服務(wù) 教學(xué)大綱和教材是教學(xué)內(nèi)容的主線 把握教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度 發(fā)揮育人作用 教學(xué)方法、 技術(shù)手段、教學(xué)環(huán)境與

3、氣氛要為提高效果服務(wù) 提倡集體備課。培訓(xùn)評(píng)估的主要原則 5：社會(huì)需求、方向性、客觀性、指導(dǎo)性、系統(tǒng)性。確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的原則 4：以培訓(xùn)目標(biāo)為基礎(chǔ)、與培訓(xùn)計(jì)劃相匹配、具體和可操作性、有可信度。開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則4：預(yù)防性；協(xié)作性；全程控制、全員參與。培訓(xùn)質(zhì)量管理基本原則6：需求至上經(jīng)濟(jì)性 / 管理標(biāo)準(zhǔn)便于評(píng)價(jià) /科學(xué)規(guī)范、適度超前突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)單易行動(dòng)態(tài)漸進(jìn)、持續(xù)改進(jìn)步驟 1. 崗位職務(wù)描述的基本步驟4）：準(zhǔn)備階段 調(diào)查階段 分析階段（也稱為核心階段完成階段（根據(jù)分析結(jié)果形成文件）。培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的步驟5）搜集信息，把握趨勢(shì)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出設(shè)想（起點(diǎn)）；識(shí)別機(jī)遇與需求，給出項(xiàng)目提案；進(jìn)行可

4、行性研究；制定開發(fā)計(jì)劃。培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的步驟（ 5）：公布培訓(xùn)計(jì)劃；培訓(xùn)資源的組織、準(zhǔn)備進(jìn)行培訓(xùn)動(dòng)員工作；了解特殊要求；強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)紀(jì)律。搜集培訓(xùn)課程相關(guān)信息的步驟4）：明確課程開發(fā)的依據(jù)制定工作計(jì)劃搜集相關(guān)信息（搜集、整理、分析、積累、記載）對(duì)工作進(jìn)程分析總結(jié)開發(fā)培訓(xùn)課程的步驟分析需求，選準(zhǔn)課題；選定安排課程內(nèi)容與形式；預(yù)期的課程；課程的論證修改與試用；課程實(shí)施結(jié)果評(píng)價(jià)；反饋。分析需求，選準(zhǔn)課題的步驟 （ 4）：分析企業(yè)規(guī)范化崗位培訓(xùn)的需求，選準(zhǔn)課題分析企業(yè)開發(fā)新品種引進(jìn)新技術(shù)、 技術(shù)改造改善經(jīng)營(yíng)管理的迫切需求， 選準(zhǔn)課題預(yù)測(cè)企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)的潛在需求， 選準(zhǔn)課題分析企業(yè)人員素質(zhì)需求， 選準(zhǔn)課題培

5、訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定的步驟 ：1 確定評(píng)估指標(biāo) 2 構(gòu)建指標(biāo)體系 3 設(shè)立指標(biāo)等級(jí)；確定權(quán)重系數(shù)；進(jìn)行試評(píng)。環(huán)節(jié) 1. 崗位職務(wù)描述基礎(chǔ)工作的基本環(huán)節(jié) （11）：1 確定分析對(duì)象 2 成立工作組3 制訂具體計(jì)劃 4 搜集有關(guān)資料、 文件 5 制訂分析圖標(biāo) 6 對(duì)分析人員培訓(xùn) 7 劃分工作小組 8 填寫各種表格 9 表格審核 10 打印、上報(bào) 11 制成檔案。尋找決定培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的方法3）： 1 掌握尋找特定崗位能力要求的關(guān)鍵要素（崗位規(guī)范書、說(shuō)明書、企業(yè)新情況、組織環(huán)境變化、領(lǐng)導(dǎo)要求） 2 掌握尋找特定崗位員工素質(zhì)差距的方法 3抓住主要問(wèn)題組織教學(xué)活動(dòng)的 5 個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講授

6、新課、鞏固新課、布置課后練習(xí)關(guān)系 1. 崗位職務(wù)描述與職業(yè)培訓(xùn)工作的關(guān)系 ：崗位職務(wù)描述展示了崗位的相關(guān)物質(zhì)條件，也對(duì)人們從事該崗位的技術(shù)水平、以及需要履行的崗位職責(zé)提出了明確要求。 這就等于為培訓(xùn)需求指出了明確的方向，做出了科學(xué)的培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)。 2 崗位職務(wù)描述本身也具有培訓(xùn)大綱的作用。可以大大提高了培訓(xùn)的有效性、針對(duì)性，并提高培訓(xùn)的效益。推行崗位職務(wù)描述培訓(xùn)大綱法，消除了培訓(xùn)與崗位脫節(jié)的弊端，提升了崗位培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。培訓(xùn)課程與培訓(xùn)項(xiàng)目的關(guān)系 ：1 全局與局部的關(guān)系（項(xiàng)目決定/ 支配 / 引領(lǐng)課程） 2 課程開發(fā)反作用于培訓(xùn)項(xiàng)目（課程豐富項(xiàng)目 / 增強(qiáng)培訓(xùn)的亮點(diǎn) / 匡正偏頗）教學(xué)大綱與

7、課程開發(fā)的關(guān)系 ：1 開發(fā)是大綱依據(jù)和前提2 大綱為實(shí)施課程提供具體行動(dòng)方案3 兩者相輔相成課程教學(xué)大綱與項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的關(guān)系 ：1 實(shí)施計(jì)劃是培訓(xùn)大綱的原始依據(jù)2 大綱能促進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃落到實(shí)處3 大綱能夠豐富和完善項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃培訓(xùn)質(zhì)量管理與評(píng)估的關(guān)系 ：評(píng)估是進(jìn)行質(zhì)管的重要環(huán)節(jié)之一，是檢驗(yàn)效果的重要手段，是為改進(jìn)其工作提供必須和可靠的依據(jù)。但評(píng)估側(cè)重事后檢查和評(píng)價(jià)，屬于事后控制；2 質(zhì)管是全過(guò)程管理與控制。 質(zhì)管好比“工程監(jiān)理”監(jiān)視每個(gè)建設(shè)環(huán)節(jié)，評(píng)估好比“質(zhì)量監(jiān)督站”評(píng)價(jià)工程質(zhì)量好與差的程度。依據(jù) 1. 制定培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的基本依據(jù)6）：企業(yè)發(fā)展（基礎(chǔ)、根本）；中、長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃；培訓(xùn)需求預(yù)

8、測(cè)（直接、主要）；組織優(yōu)先權(quán)（動(dòng)態(tài)原則）；培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺(tái)帳；培訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告書。培訓(xùn)教材的選用于開發(fā)依據(jù)5）：依據(jù)崗位培訓(xùn)目標(biāo)；依據(jù)培訓(xùn)層次；依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；依據(jù)國(guó)家法律法規(guī)；依據(jù)國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。課程決策的依據(jù)（社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和勞動(dòng)力市場(chǎng)、 接受培訓(xùn)服務(wù)單位的需求、 學(xué)員的具體情況、職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展的外部環(huán)境）作用 1.崗位職務(wù)描述的作用6）：提高經(jīng)濟(jì)效益與工作效率；使技術(shù)投入更加合理；雙向選擇的依據(jù)；組織內(nèi)部用人的標(biāo)準(zhǔn)；培訓(xùn)大綱的功能；績(jī)效評(píng)估的尺度。培訓(xùn)對(duì)提高人員素質(zhì)的作用5）：道德、思想的熏陶；行為改善；知識(shí)更新；技能提升；人才，特別是技能人才的培養(yǎng)。鄧小平文選：沒(méi)有大批的人才，我們的

9、事業(yè)就不能成功。培訓(xùn)評(píng)估工作的作用（ 4）：信息反饋與調(diào)節(jié)；目標(biāo)導(dǎo)性；指導(dǎo)與促進(jìn)；鑒定與考核。培訓(xùn)質(zhì)量管理的作用4）：發(fā)揮培訓(xùn)工作指南作用；可更有效落實(shí)培訓(xùn)責(zé)任；有助于全面提高培訓(xùn)質(zhì)量；有利于政府和社會(huì)對(duì)培訓(xùn)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。渠道 1 搜集培訓(xùn)課程相關(guān)信息的主要渠道和措施4：1 研究企業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 2 深入企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、科研一線 3 了解國(guó)內(nèi)、外同類企業(yè)的信息 4 建立培訓(xùn)課程開發(fā)信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)上搜集。2信息收集的渠道1 國(guó)家、行業(yè)和相關(guān)培訓(xùn)的政策法規(guī)； 2 崗位培訓(xùn)的規(guī)范化要求； 3 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)新崗位、新工種、新技術(shù)的需求； 4 開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造經(jīng)營(yíng)管理的需求； 5

10、 預(yù)測(cè)企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的潛在需求 6 提高員工科技文化素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期規(guī)劃； 7 受訓(xùn)人思想、知識(shí)、能力狀況； 8 實(shí)施課程所需的師資、設(shè)備、器材、圖書資料情況 9 國(guó)內(nèi)外行業(yè)內(nèi)外課程體系的有關(guān)最新動(dòng)態(tài)。區(qū)別 1. 職業(yè)培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別在目標(biāo) / 注重實(shí)效性程度 / 內(nèi)容、編排形式 / 實(shí)施模式 / 評(píng)價(jià)上不同。 要素和要求 ：職業(yè)的五大要素 ：名稱，工作，資格和能力，報(bào)酬，人際關(guān)系職業(yè)發(fā)展的六大要素 ：人員、信息、時(shí)間、資金、商品與服務(wù)、場(chǎng)所與設(shè)施員工素質(zhì)分析要素 ：個(gè)體素質(zhì)（個(gè)性、人格，學(xué)歷、資格，日常表現(xiàn)）、群體素質(zhì)（專業(yè)及技術(shù)技能結(jié)構(gòu)，層次結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，智能結(jié)構(gòu)和心理素質(zhì)，勝

11、任工作情況）職業(yè)培訓(xùn)課程構(gòu)成要素 ：課程框架、宗旨目標(biāo)、內(nèi)容、選擇范圍及順序，執(zhí)行的模式，課程評(píng)價(jià)課程開發(fā)基本要求 ：1 制定實(shí)施方案確定人員，2 研究分析并明確項(xiàng)目和活動(dòng)的目的，3 信息搜集整理分類， 4 確立課程開發(fā)方向。課程開發(fā)基礎(chǔ)性工作要求 ：與培訓(xùn)目標(biāo)一致，與課程目標(biāo)一致，保持系統(tǒng)性講師選拔使用基本要求 ：1 明確隊(duì)伍思想，加強(qiáng)規(guī)劃，有目的選拔和使用師資，2 嚴(yán)格把關(guān)、保證質(zhì)量選擇那些素質(zhì)高的有良好職業(yè)道德的做培訓(xùn)講師，3 深入宣傳培訓(xùn)重要性和緊迫性，爭(zhēng)取社會(huì)支持，吸引有志之士和專長(zhǎng)人士加盟。4 多渠道，多方法選拔和使用。 5 解決待遇問(wèn)題。培訓(xùn)質(zhì)量管理的基本要求 ：總體性，客觀性，

12、準(zhǔn)確性，適時(shí)性，靈活性，效果性。培訓(xùn)項(xiàng)目的構(gòu)成要素 ：項(xiàng)目名稱，培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)，項(xiàng)目系統(tǒng)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施，項(xiàng)目效果評(píng)估。培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃的 13 個(gè)構(gòu)成要素 ：目的，目標(biāo)，對(duì)象及類型內(nèi)容，組織范圍，規(guī)模，時(shí)間，地點(diǎn)，方式方法，教師，考評(píng)方式，經(jīng)費(fèi)投入，效益效果預(yù)期。培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書 14 個(gè)要素 ：目的，目標(biāo)，對(duì)象及內(nèi)容，規(guī)模，方式，時(shí)間，管理者，教師，方法，考核方式方法，場(chǎng)所，設(shè)備，費(fèi)用，預(yù)計(jì)效果。培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)基本要素 ：設(shè)定課程成體系目標(biāo)，內(nèi)容的確定，結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建。培訓(xùn)工作流程的構(gòu)成要素 ：標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)流程， 程序化的過(guò)程控制， 具體化的指導(dǎo)文件。 明晰化的責(zé)任分工。特征和特點(diǎn) 1. 崗位

13、的特點(diǎn) ：類別性、層次性、變化性、可測(cè)性、經(jīng)濟(jì)性職業(yè)的三大特性 ：社會(huì)性、經(jīng)濟(jì)性、技能性人員要素的四個(gè)特征 ：首位性、能動(dòng)性、創(chuàng)新性、高增長(zhǎng)性培訓(xùn)項(xiàng)目的 7 個(gè)特征：對(duì)象特定性、目標(biāo)性、一次性和單件性、系統(tǒng)性和周期性、廣泛性、時(shí)限性、資金限制和效益性職業(yè)培訓(xùn)課程的特征 ：目標(biāo)對(duì)勞動(dòng)力需求的直接性、 設(shè)計(jì)對(duì)技能訓(xùn)練的比例界定、 理論服從技能的不確定性，經(jīng)濟(jì)性和實(shí)效性、工作要求對(duì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)影響較大。培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn) ：教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，教與學(xué)互動(dòng)，突出實(shí)踐性企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn) ：實(shí)踐性、培養(yǎng)目標(biāo)的確定性，形式靈活多樣、教學(xué)和生產(chǎn)結(jié)合。培訓(xùn)開發(fā)的特征 ：以能力教學(xué)為核心、以操作目標(biāo)體系為框

14、架、 以滿足共性和個(gè)性同步發(fā)展為主體、以動(dòng)態(tài)化靈活性的特征教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn) ：目的建立在系統(tǒng)內(nèi)外環(huán)境的分析上，目標(biāo)用可觀察術(shù)語(yǔ)描述， 計(jì)劃開發(fā)傳遞以系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)， 研究重點(diǎn)是教學(xué)計(jì)劃、 方法和媒體選擇， 教學(xué)評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)修改的一部分。方法 1. 崗位職務(wù)描述信息搜集常用的方法6 種：觀察法問(wèn)卷調(diào)查法面談法工作實(shí)踐與工作日寫實(shí)法功能性工作寫實(shí)法關(guān)鍵事件法搜集培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)輔助信息的常用方法：通過(guò)查閱有關(guān)資料或臺(tái)帳獲取信息。 通過(guò)調(diào)查研究獲取信息 通過(guò)開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)獲取的總結(jié)材料通過(guò)參加企業(yè)的有關(guān)活動(dòng)獲得信息通過(guò)召開座談會(huì)、面談、問(wèn)卷調(diào)查等方法獲取信息培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺(tái)帳的建立方法：“拿來(lái)”法：就是把有

15、關(guān)培訓(xùn)書籍或教材中的臺(tái)帳詳表， 或其它對(duì)口企業(yè)、本行業(yè)兄弟單位通過(guò)多年實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效的基礎(chǔ)臺(tái)帳模式搬來(lái)為我所用。改造法：已有臺(tái)帳模式進(jìn)行修改、完善，以保持臺(tái)帳的動(dòng)態(tài)優(yōu)化。 獨(dú)創(chuàng)法：憑借自己的經(jīng)驗(yàn)、 創(chuàng)意并經(jīng)過(guò)一定的調(diào)查研究自行設(shè)計(jì)基礎(chǔ)臺(tái)帳， 并在實(shí)踐中不斷地加以完善。培訓(xùn)教材開發(fā)工作的基本方法：通過(guò)分析培訓(xùn)項(xiàng)目，課程及其培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)， 分析并把握教材應(yīng)該具備的特點(diǎn)。 通過(guò)分析職業(yè)培訓(xùn)教材成功案例，借鑒職業(yè)教材開發(fā)的有效方法。 積極參與職業(yè)教材的開發(fā)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛搜集，積累素材。5. 了解培訓(xùn)課程內(nèi)容的主要方法：了解培訓(xùn)課程設(shè)置的主要目標(biāo)了解培訓(xùn)課程內(nèi)容的范圍和順序了解培訓(xùn)課程需要的教學(xué)組織

16、形式了解課程需要的時(shí)間6. 企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法：一、直接傳授式培訓(xùn) 二、參與式培訓(xùn)方法，也稱互動(dòng)式培訓(xùn)： 案例研究 角色扮演 模擬訓(xùn)練 頭腦風(fēng)暴法 參觀訪問(wèn) 工作輪換 事物處理訓(xùn)練 會(huì)議考察企業(yè)培訓(xùn)師的方法：一、間接考察法：考察企業(yè)培訓(xùn)師的個(gè)人閱歷考企業(yè)培訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解能力二、直接考察法：與其面談現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量管理的基礎(chǔ)技巧或方法：控制程序和手段控制規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)控制主體和責(zé)任者控制環(huán)境和文化崗位分析報(bào)告撰寫方法： 實(shí)錄法：即按照崗位分析問(wèn)卷的格式如實(shí)填寫，按照問(wèn)卷原有的格式形成報(bào)告。 再加工法：即將問(wèn)卷的內(nèi)容重新整理，并用自己的語(yǔ)言和形式撰寫成報(bào)告。培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的主要方

17、法：一、從項(xiàng)目開發(fā)主體看 指令性開發(fā)：指令性開發(fā)是指企業(yè)決策層根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，指出企業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題， 責(zé)成培訓(xùn)部門從培訓(xùn)角度去思考解決問(wèn)題的辦法， 或直接提出培訓(xùn)的要求， 由培訓(xùn)部門落實(shí)， 這是一種常用的方法。 自主性開發(fā)：自主性開發(fā)是指培訓(xùn)部門根據(jù)自身對(duì)企業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀的調(diào)查了解，主動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)需求的分析預(yù)測(cè)， 開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)項(xiàng)目。 個(gè)體開發(fā)、部門開發(fā)和企業(yè)開發(fā)。 二、從項(xiàng)目開發(fā)內(nèi)容看： 積累性開發(fā) 即時(shí)性開發(fā) 前瞻性開發(fā)開發(fā)培訓(xùn)課程的方法：選擇移植法 能力中心法 任務(wù)分析法：具體做法是按以下順序逐步分解：崗位職責(zé)任務(wù)完成每項(xiàng)任務(wù)的操作步驟完成每一操作步驟所需要的知識(shí)與技能培訓(xùn)課程體系

18、的設(shè)計(jì)方法：分析培訓(xùn)課程體系的支持條件：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置、培訓(xùn)的組織網(wǎng)絡(luò)、師資配備、經(jīng)費(fèi)支持、培訓(xùn)設(shè)施、培訓(xùn)安排等組織和技術(shù)支持條件都是必的。 分析課程目標(biāo)、對(duì)象，擬定課程模塊 起草培訓(xùn)課程體系框架文件 信息反饋和框架的修訂、完善編制培訓(xùn)教學(xué)大綱的方法 5 點(diǎn)：明確分工，責(zé)任到人遵循程序，分步實(shí)施全面分析，深度開發(fā)嚴(yán)格把關(guān)，保證質(zhì)量依據(jù)規(guī)范，寫好大綱培訓(xùn)教材的開發(fā)方法：培訓(xùn)者自編自制教材集體合編補(bǔ)充或充實(shí)現(xiàn)有教材借用現(xiàn)有素材 選用其它相關(guān)教材教材的編輯方法 5 點(diǎn)：講授法教材編輯多媒體教學(xué)法教材編輯角色扮演法教材編輯案例法教材編輯成套系統(tǒng)培訓(xùn)法教材編輯培訓(xùn)教材的選擇方法 6 點(diǎn)：就地取材法照章實(shí)施法移花接木法拼接法原汁原味法 案例收集法編寫教案的方法：一、深入研究教案的關(guān)鍵要素與內(nèi)容：模式設(shè)計(jì)。課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)模式有：“傳遞接受”模式、“示范訓(xùn)練”模式“指導(dǎo)發(fā)展”模式等。 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。導(dǎo)語(yǔ)起到的作用：激發(fā)求知興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，承上啟下，溫故