踐行“求實創(chuàng)新知行合一”實施方案(2篇)

1、第7頁共7頁踐行“求實創(chuàng)新知行合一”實施方案_航空職業(yè)學校(獨山縣中等職業(yè)學校)踐行“求實創(chuàng)新知行合一”校訓實施方案校訓是學校的靈魂。校訓體現(xiàn)了一所學校的辦學宗旨，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校歷史和文化的積淀。一、校訓的作用(一)評價作用校訓對師生的行為規(guī)范有指導意義，它向所有師生指明了努力的方向。校訓往往設置在學校最為醒目的地方，使每一個師生經常性的看到它，受其潛移默化的心理脈沖，久而久之，逐漸受其感染，慢慢化為自己的內在價值尺度，并以此來自覺地衡量自己的行為，直至最終依據這一價值尺度來及時調整和校正自己的行為。(二)導引作用校訓是對歷史悠遠的文化沉淀的提煉，反映了

2、一所學校長久的辦學傳統(tǒng)，當前的辦學目標和未來的發(fā)展方向，它無疑對人有一種巨大的感染作用，尤其是在長時間后，它會逐漸內化為學校師生的一種心理因子，賦予他們一種文化精神，主導他們的一言一行，充分實現(xiàn)自我。(三)激勵作用校訓本身具有巨大的召力，鼓動力，如中國人民大學的“實事求是”，自身就是一個號角，具有很大的感染作用，都能很大程度上激勵人們。因此，校訓無論是內化為一種自在的評價標準，還是內化為一種自在的引導，最終都要落實到實實在在的激勵行為上來。二、“求實創(chuàng)新知行合一”作為校訓的理由校訓是一個學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)學校文化

3、精神的核心內容。之所以會選擇“求實創(chuàng)新，知行合一”也正是因為其契合了職業(yè)學校的辦學理念和培養(yǎng)目標。求實創(chuàng)新指實事求是，與時俱進，追求新高。求實是一種態(tài)度，是講求實際、實事求是。求實精神是中華文明的基石，是中國人民最珍貴、最精致的思想精髓。而創(chuàng)新則是一種方法和手段，在知識經濟大跨步前進的今天，創(chuàng)新己然成為了一種核心競爭力，是個人成才和社會發(fā)展的動力。此外，創(chuàng)新也是教育發(fā)展的規(guī)律。要使學校的發(fā)展同步于時代，并不斷地取得進步和發(fā)展，必須在繼承和發(fā)揚求實精神的基礎上強調創(chuàng)造力的開發(fā)，強調培植求實創(chuàng)新精神。創(chuàng)新能力的高低已經成為衡量一個人、一所學校、一個國家的重要標志。以“求實創(chuàng)新”作為校訓，直接體現(xiàn)出

4、了學校對于培養(yǎng)適應新時代創(chuàng)新型人才的重視。知行合一，知是指良知，行是指人的實踐，知與行的關系是中國古代哲學中認識論和實踐論的命題，主要是關于道德修養(yǎng)、道德實踐方面的。中國古代哲學家認為，不僅要認識，尤其應當實踐，只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來，才能稱得上“善”。知行合一是陽明文化的核心。先有致良知，知行合一。在強調有內在的道德良知的同時，還將知和行相結合，知中有行，行中有知，兩者相互促進。對于職業(yè)學校來說，知行合一更為重要。我們強調知行合一，就是希望培養(yǎng)出“有良知，且能依良知而行”的人。這里的“知”，除了高尚的道德良知和科學的人生觀價值觀，還有所學到的豐富的專業(yè)知識。知行合一，便是將依托于“知”

5、進行社會實踐，使培養(yǎng)出的學生能夠更好的適應社會，成力有所作為的人?？偟膩碚f，這八個字，字字珠璣，內涵深刻，與職業(yè)教育理念和學校辦學宗旨相得益彰。將求實的態(tài)度與創(chuàng)新的方法相結合，同時強調知與行的統(tǒng)一，突出了學校的辦學理念，強化了職業(yè)教育的目標，也體現(xiàn)了學校對十人才培養(yǎng)的目標，即培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的，具有良好社會公德和職業(yè)品質素養(yǎng)，具有求實精神和創(chuàng)新能力的高素質復合型實用人才。三、踐行“求實創(chuàng)新，知行合一”校訓的辦法(一)加強_領導為確保踐行“求實創(chuàng)新知行合一”校訓活動落到實處，經校長辦公會研究，決定成立活動工作領導小組，成員_如下：組長：龐全國副組長：任鋼建、龐曰明、黃甚堯、黃建國、何道月成

6、員：韋金林、熊成紅、龍育兵、龍再萍、曾慶波、何可尤、周長清、吳向雪、葉建飛、王雪瑩、各班班主任(二)學習辦法1.學習要求通過學習，使全體師生員工深刻領會、掌握“校訓”的含義和作用，并通過學習討論，使師生能把“校訓”運用于指導學習和工作，從而使“校訓”上升為學校的靈魂。2.學習安排(1)_月_日_月_日_教職工集中學習一次，此外教職工利用業(yè)余時間自學，并在學校營造踐行“校訓”氛圍；負責部門：黨支部(2)_月結合科室及個人所承擔的工作任務，制定各科室、個人踐行“校訓”的工作計劃；各班班主任制定班級學習計劃，_學生學習。負責部門：教職工由黨支部負責，學生由學生科負責(3)_月教職工集中學習，自查踐行

7、“校訓”情況；各班以各種形式_學生進一步學習。師生寫個人學習心得負責部門：黨支部、學生科(4)_月_月抽查各科室、各班學習、踐行“校訓”情況；負責部門;黨支部、學生科(5)_月_月開展一次以“求實創(chuàng)新，知行合一”為主題的全校性教育活動；負責部門：黨支部、教務科、學生科(6)_月自學，各科室、師生寫踐行“校訓”小結；負責部門：黨支部、學生科(7)_月召開踐行“校訓”總結會，以踐行“校訓”為主題，舉辦一次迎新文藝聯(lián)歡會。負責部門：黨支部、學生科、團委通過學習、踐行“求實創(chuàng)新，知行合一”校訓，全校師生逐漸形成良好的教風、學風，從而拉動校風的健康發(fā)展，為全面建設智慧型特色學校奠定扎實的基礎。踐行“求實

8、創(chuàng)新知行合一”實施方案（二）踐行陶行知“教學做合一”理論提升干訓學員計算機操作水平【摘要】本文結合了陶行知教育思想中的“教學做合一”這一教育理論，具體闡述了行知先生的教育思想在計算機教學中的應用，體會和收獲，以及實踐教學中還存在的差距和今后的努力方向。【關鍵字】陶行知教育思想計算機教學應用體會陶行知先生是我國現(xiàn)代教育史上一位偉大的人民教育家。在_杜威“教育即生活”的基礎上，陶行知提出“生活即教育”，“社會即學?！?，“教學做合一”主張，形成“生活教育”教育思想體系。“教學做合一”是陶行知先生的主要教育理論。在新課程改革下，我深入研究和實踐陶行知先生的教育思想，其目的只有一個，即是為了在新課程改革

9、下的教學實踐中更好地運用和發(fā)展陶行知先生的理論?！皩嵺`出真知，教育為人民”應是陶行知教育思想的重要內核和本色特征。通過實踐教學，使我更清楚地認識到，要想做好教書育人這項工作，必須從思想上端正態(tài)度，把陶行知的教育思想真正貫穿于實踐教學中，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”。下面我具體來談談在計算機教學中運用陶行知教育思想的一些體會。一、運用行知思想，實踐教學陶行知的教育教學方法是靈活的，根據“教學做合一”的思想，教學方法的選擇要根據“做”的內容特點及教的規(guī)律、學的規(guī)律來決定。陶行知極其重視實踐，他由提出“行是知之始，知是行之成”的口號而改“知行”之名為“行知”。在教育方_上，他特別重視學生

10、對知識的運用，解決了長期糾纏于中國教育史的“勞心”和“勞力”的問題。他說：“在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力勞心，便可得事物之真理?！辈⒂纱说贸鰧W習方法的論斷：運用知識，“用心以制力，就是一件重要想如何可以把這件事做好，如何運用書本，如何運用別人的經驗，如何改造用得著的一切工具，使這件事和別事相互影響?！崩纭Ｔ诮虒W多媒體課件制作一課時，主要利用多媒體計算機房進行教學。我先拿出一些學員設計好的課件，讓學員們去欣賞，找出設計中存在的不足，從而發(fā)現(xiàn)問題，接著引導學員找到解決問題的方法。再誘發(fā)學員利用互聯(lián)網去搜索、查詢相1關的多媒體課件設計方案，設計樣本，從而不斷修改，汲取更多的養(yǎng)料，為自己

11、成功設計多媒體課件，打開堅實的基礎，從而也極大提高了學員們設計多媒體課件的興趣。二、運用行知思想，創(chuàng)新教學時代的發(fā)展，需要創(chuàng)新的人才；創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，離不開創(chuàng)新教師。柳斌同志說：“只有讓學生主動發(fā)展，人才會有多樣性，如果都是機械被動地發(fā)展，那將來都是一個模子?！碧岢氖莻€性。陶行知把腐朽思想稱為“裹頭巾”，提出“創(chuàng)造主未完成之工作，讓我們接過繼續(xù)創(chuàng)造?！碧栒偃藗儭疤幪幨莿?chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！痹诰唧w教學中，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！彼刭|教育講的也是個性、創(chuàng)造，一切陳腐的、機械的、損害學生身心健康的教育

12、活動是錯誤的、有害的，必須堅決抵制。他指出教師要做一流的教育家，就必須“要敢探未發(fā)明的新理，敢入未開辟的邊疆”。如果做事畏首縮尾，裹足不前，不越雷池一步，是永遠也不會有創(chuàng)新的。三、運用行知思想，自主教學目前隨著信息技術的日新月異的發(fā)展，學校的現(xiàn)代化教育設備也發(fā)生了翻天覆地的變化，配備了多媒體功能教室，建成局域網絡，學校計算機已接上高速寬帶網，實現(xiàn)了教學資源的共享，為開展網絡教學創(chuàng)設了良好的教學環(huán)境。教學實施的不斷完善和教師信息素質的提高，優(yōu)化了課堂教學，調動了學生學習興趣，使學生自覺參加學習，主動思考問題，積極參加實踐，提高學習效果。通過計算機與各學科教學的整合，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，構建一種既發(fā)揮教師主導作用，又充分體現(xiàn)學生真正成為學習的主體，成為課堂主人的新型教學模式，在此基礎上實現(xiàn)教學內容，教學手段和教學方式的全面改革。計算機技術的應用，為教_