人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 人的智商按說是一樣的，但有的人能夠成就一番事業(yè)，而有的人卻庸庸碌碌、平淡無奇地過完一生。這不能不說事業(yè)成敗與人的智慧相關(guān)，而小學(xué)數(shù)學(xué)在開啟人的智慧方面有著重要作用。今天在這給大家整理了一些人教版小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，我們一起來看看吧! 人教版小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題，培育學(xué)生的思維能力和想象能力。 2、經(jīng)歷在生活閱歷的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)鐘表的過程，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地、合理地安排自己的作息時(shí)間。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷在生活閱歷的基礎(chǔ)上

2、認(rèn)識(shí)鐘表和立體圖形的過程，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地、合理地安排自己的作息時(shí)間。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，首先大家想一想在認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，知道了哪些知識(shí)?鐘表上整時(shí)、半時(shí)時(shí)的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)? 學(xué)生可能回答 在認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，我學(xué)會(huì)了兩種時(shí)間的寫法，如早晨7時(shí)30分，也可以寫成7：30。 整時(shí)時(shí)，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。 半時(shí)時(shí)，分針指向6，時(shí)針剛過幾就是幾時(shí)半。 師：說得真好，說這些話的時(shí)候好像同學(xué)們頭腦中就有一塊表似的，展現(xiàn)在了大家的眼前

3、，真棒!再說說，我們學(xué)習(xí)了哪些立體圖形?舉出生活中的例子。 學(xué)生可能回答 我們學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體和圓柱，還有球。 我的文具盒、課本都是長(zhǎng)方體的。 我玩的魔方是正方體的。 我們用的水桶、水杯是圓柱的。 我們上體育課用的籃球、足球、排球等都是球。 師：同學(xué)們說得很具體，講的實(shí)例非常恰當(dāng)。只要你留心觀察、仔細(xì)學(xué)習(xí)，相信你會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生形成看到鐘表、幾何圖形等立即能在頭腦中形成表象，逐步構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。 二、鞏固訓(xùn)練 1、認(rèn)一認(rèn)，連一連。 師：我們的知識(shí)點(diǎn)說得很到位，那么解決問題怎么樣呢?看一看，想一想，做這些事情該是什么時(shí)間?連一連。(課件出

4、示：教材第94頁(yè)第7題) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并完成習(xí)題。 2、幾何圖形。 師：給下面的物體分分類，說說你的理由。(課件出示：教材第95頁(yè)第1題) (學(xué)生應(yīng)該很容易地將已學(xué)過的形體進(jìn)行分類) 3、位置。 師：請(qǐng)同學(xué)們看看教材第95頁(yè)第2題和第3題。先自己解答，然后我們?cè)贉贤ㄓ喺?，相信你們一定能做得很好?學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，老師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后組織溝通。 設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理后，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固訓(xùn)練，能有效地檢查學(xué)生的掌握情況，確定下一步教學(xué)內(nèi)容。 三、課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”，知道了整時(shí)、半時(shí)時(shí)分針和時(shí)針的特點(diǎn);還復(fù)習(xí)了“圖形

5、與幾何”，再次認(rèn)識(shí)了常見的立體圖形。我們的教材學(xué)習(xí)到這就結(jié)束了，但是知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是永無止境的，在今后的生活和學(xué)習(xí)中，只要你肯努力，就一定能掌握更多的知識(shí)。 教學(xué)反思： 1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過學(xué)生看圖回憶生活中這些事件發(fā)生的時(shí)間，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，印象更深刻;通過結(jié)合生活實(shí)例能加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些幾何形體的認(rèn)識(shí)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。 2、在教學(xué)中應(yīng)注重培育學(xué)生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提倡學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展

6、提高，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)。 人教版小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2 教學(xué)目的： 1、要求學(xué)生理解加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義。 2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。 教學(xué)分析： 重點(diǎn)：如何更準(zhǔn)確地把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法。 難點(diǎn)：將一個(gè)加減混合運(yùn)算式寫成省略加號(hào)的和的形式。 教學(xué)過程： 一、知識(shí)導(dǎo)向： 本節(jié)是在對(duì)前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運(yùn)算法則及減法運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用，所以必須對(duì)有關(guān)法則有更深層次的認(rèn)識(shí)，并能在運(yùn)算中加以靈活運(yùn)用。 二、新課： 1、知識(shí)基礎(chǔ)： 其一：有理數(shù)的加法法則; 其二：有理數(shù)的減法法則。 其三：“+”、“”在不同情形的意義(運(yùn)算符號(hào)及性質(zhì)符號(hào)) 2、

7、知識(shí)形成： (引例)計(jì)算： 根據(jù)減法法則，根據(jù)運(yùn)算順序，有： 原式 在一個(gè)加式里，通常把各個(gè)加數(shù)的括號(hào)和它前面的加號(hào)省略不寫，即有： 這個(gè)式子仍看作和式，有兩種讀法， 按性質(zhì)符號(hào)：讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和” 按運(yùn)算意義：讀作“負(fù)8加上10減去6減去4” 例：把寫成省略加號(hào)的和的形式，并把它讀出來(兩種讀法)。 例：按運(yùn)算順序直接計(jì)算： 三、鞏固訓(xùn)練： P46：1、2 四、知識(shí)小結(jié)： 本節(jié)課所涉及到的新知識(shí)點(diǎn)比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學(xué)生在省略特號(hào)時(shí)，能盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，并能對(duì)省略加號(hào)的算式的準(zhǔn)確讀法。 五、家庭作業(yè)： P47：1、23 六、每日預(yù)題： 如何結(jié)合本節(jié)課所

8、學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算? 人教版小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。 2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。 3、培育學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧! 2、揭示課題。 聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?” 同學(xué)們說得真好

9、!今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后) 二、探究新知 1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎? 2、觀察畫面，體會(huì)上、下、前、后的含義。 (1)你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開開眼界，好不好? (2)出示主題圖課件 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎? (3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起! 誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么? 你能像老師這樣提出問題嗎? 3、看書第9頁(yè)，完成書上填空并完成做一做。 指名口答并訂正。 三、活動(dòng)

10、 1、拍手游戲。 (1)老師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。 (2)聽反語(yǔ)：老師說“上”學(xué)生在下面拍手，老師說“下”學(xué)生在上面拍手。 2、小組活動(dòng)。 小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面 3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。 小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說，老師找學(xué)生起來，還可以提出哪些問題并解答。 四、小結(jié) 今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰?你學(xué)到了什么知識(shí)? 五、作業(yè)布置 完成書本第11頁(yè)的練習(xí)二的第1、2、3題。 人教版小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4 (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、使學(xué)

11、生初步了解加法的含義。 2、使學(xué)生口算得數(shù)是2、3的加法。 3、認(rèn)識(shí)“+”和“=”這兩個(gè)符號(hào)，學(xué)會(huì)讀加法算式。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖意，培育學(xué)生視圖能力。 2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容，學(xué)會(huì)說三句話，培育說話能力。 3、通過擺學(xué)具，理解加法含義，培育動(dòng)手操作能力。 (三)德育滲透點(diǎn) 1、在講解加法含義中，滲透集合(并集)思想。 2、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來的手勢(shì)，既幫助理解圖意，又符合兒童的年齡特征，提高學(xué)習(xí)愛好。 教學(xué)重點(diǎn) 1、使學(xué)生加深了解加法含義。 2、較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法，并知道計(jì)算的根據(jù)。 3、認(rèn)識(shí)“+”和“=”，會(huì)讀算式。 教學(xué)難

12、點(diǎn) 1、理解加法含義。 2、引導(dǎo)學(xué)生說思維過程。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1、請(qǐng)同學(xué)們擺出1根小棒，2個(gè)三角形，3個(gè)圓。說一說各用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面寫一寫。 2、動(dòng)手將2個(gè)三角形分成兩堆，再把3個(gè)圓片分成兩堆，說一說2、3的組成。 3、看課本10頁(yè)的跳棋圖，想一想，里應(yīng)該填幾，填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個(gè)數(shù)的組成，寫在黑板上。 二、探究新知 1、直觀演示，引出加法。 (1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球，問，這是幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示。 再出示(或顯示)右手的氣球，問，這是幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示? (2)現(xiàn)在把左手1個(gè)氣球和右手1個(gè)氣球合在一起。(邊說邊移動(dòng)氣球，直到合在一起)，

13、一共是幾個(gè)氣球? (3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意。左手里的1個(gè)氣球，右手里的1個(gè)氣球，合起來一共是幾個(gè)球? (4)講述。(指圖)左手里的1個(gè)氣球和右手里的1個(gè)氣球，合起來一共是2個(gè)氣球。說簡(jiǎn)單一些就是，1和1合起來是2。(指導(dǎo)做兩手合起來的手勢(shì))1和1合起來就是1和1加起來，怎么表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書加號(hào))，讀作“1加1”?！?”表示合起來，學(xué)生試讀。 (5)“1+1得幾?”學(xué)生回答后說明，1加1得2，得幾也可以用一個(gè)符號(hào)“=”表示。(在1+1后面寫上“=”)“=”是等號(hào)(板書等號(hào))。指“1+1=2”說，這是一個(gè)完整的加法算式，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。 (6)小

14、結(jié)這道題是把左手里的1個(gè)氣球與右手里的1個(gè)氣球合起來一共是幾個(gè)氣球?(邊說邊做手勢(shì))合起來也就是加起來，所以這道題要用加法計(jì)算。 2、指導(dǎo)看圖，理解圖意。 (1)教學(xué)10頁(yè)中間左圖。 用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個(gè)小朋友在做游戲(在兩個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈)，又跑來1個(gè)小朋友(也在一個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈)，合起來一共是幾個(gè)小朋友?(再在3個(gè)小朋友的外面圈一個(gè)大圈) 引導(dǎo)學(xué)生邊說邊用手勢(shì)表示題意。 要求一共有多少個(gè)小朋友，必須把幾和幾合起來?說明，把2和1合起來，就是把2和1加起來，寫成算式“2+1”。 “2加1得幾?”學(xué)生回答后，老師在“2+1”后面板書“=3”。 領(lǐng)讀算式“2

15、+1=3”。學(xué)生自己讀兩遍。 指導(dǎo)學(xué)生看教科書第10頁(yè)相應(yīng)的圖。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來有2個(gè)小朋友，又跑來1個(gè)小朋友，一共是幾個(gè)小朋友?” 引導(dǎo)理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3，如果沒有圖可以怎么想呢?因?yàn)?和1組成3，所以2加1得3。 (2)教學(xué)第10頁(yè)右圖。 (指圖)這幅圖表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說出：“原來有1只小貓玩球，又跑來2只小貓，一共有幾只小貓?” 求一共有幾只小貓?要把幾和幾合起來?用什么方法算?怎樣列式? 引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫算式“1+2=3”。 看到“1+2=3”你是怎樣想的? 3、整理小結(jié)。 (1)剛才我們看

16、到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，第二幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個(gè)數(shù)合起來，求一共是多少?都要用加法計(jì)算。 (2)齊讀黑板上的3個(gè)算式。 4、動(dòng)手操作，理解加法含義。 (1)先擺1個(gè)三角形，再擺1個(gè)三角形，一共幾個(gè)三角形?這是把幾和幾合起來，怎樣列式?得多少? (2)先擺1個(gè)圓，再擺2個(gè)圓，一共是幾個(gè)圓?這是把幾和幾合起來?怎樣列式?得多少?請(qǐng)把得數(shù)填在教科書上的里。(第10頁(yè)下圖)。再讀一遍算式。 三、鞏固進(jìn)展 指導(dǎo)完成教科書12頁(yè)做一做。 (1)12頁(yè)1 引導(dǎo)邊做手勢(shì)邊說圖意?！霸瓉碛?只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗?”求一共有幾

17、只小狗?用什么方法計(jì)算，怎樣列式?把得數(shù)填在里。 (2)12頁(yè)1 說圖意。原來有2本書，又拿來1本書，一共有幾本書? 說一說“1+2=3”你是怎么想的? (3)12頁(yè)2，填得數(shù)。填完后，說說為什么這樣填? (4)12頁(yè)3，這是2和3的組成。它與我們今天學(xué)的加法有密切的關(guān)系。因?yàn)槲覀冏黾臃〞r(shí)，想的就是數(shù)的組成。在里填上合適的數(shù)，而后訂正。 四、全課小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么? 五、布置作業(yè) 1、復(fù)習(xí)2、3的組成。 2、用小棒擺一擺1+1=1+2=2+1= 3、說一說這幾個(gè)算式得幾，你是怎么想的?(邊說邊做手勢(shì)) 人教版小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)

18、的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法; 2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想; 3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí); 4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。 教具準(zhǔn)備多媒體課件等 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境愛好的產(chǎn)生 談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖) 愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一班級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)

19、習(xí)愛好，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、自主探索愛好的維持 1、初步感知 (1)提問：在兒童樂園，你看見了什么? 分小組溝通后集體溝通 (2)描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。 情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)老師的可親，課堂的可愛。 2、數(shù)數(shù)溝通 (1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎? (2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。 (3)選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。 3、總結(jié)方法 (1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快