關于教師備課心得體會模板

1、第 第 頁關于教師備課心得體會模板關于老師備課心得體會模板精選 備課，要備課標，備教材，備同學，才能叫備課。而現(xiàn)在勞碌的生活，讓我們忽視了這些要素。課標，沒有學透；教材沒有花時間討論；更別說同學了，照搬照用的教案又怎么會適用于不同的同學呢？ 書上說，特級老師于永正的教案本扉頁上貼著課標，作為提示，也就是告知我們課標是多么重要。不同的年段對于學習的標準是不同的，只有心中有標，備的課才是不偏離大軌道的。我們語文，從聽、說、讀、寫和綜合性學習幾個方面都有目標，那么老師在備課時，就肯定要往這幾個方面去考慮，而不能片面地只著重其中一項。假如不研讀課標，我就不會知道原來語文課上，訓練同學聽懂別人說的話，也

2、是語文；能說出完整的話，也是語文；能講所學的規(guī)范語言運用到生活中也是語文。假如不知道的話，那么在課堂上就會忽視掉那些時機。 在熟識課標的前提下，研讀教材就是老師的基本功了。當然，繁忙的工作，讓許多老師沒有時間去研讀，有時，在上課的前一天才匆忙拂過教材，找到重難點。我想，在這種狀況下，是不可能去查找突破重難點的最正確教學方式的，往往就用最簡約最死板的方式去上課了。這樣時間長了，自然設計教學的技能就會下降。為什么特級老師能成特級老師，能設計出那么多讓人嘆為觀止的.精彩流程呢？那就是由于他們經(jīng)常討論教材，挖掘教材。不斷思索，查找最正確的方式才走進課堂，時間一長，技能就會越來越高。在剛工作第一年的上半

3、學期，我很忙，但大部分的時間都是用來寫教案了。由于沒閱歷，不知道有哪些前輩用過的很好的教學方式，所以花費了大量的時間，每天晚上做課件都是做到十一二點。不過現(xiàn)在回想起來，我很快樂，由于我認仔細真根據(jù)自己的教案做的課件，都備份了，以后完全可以用上。我現(xiàn)在也很慶幸的是我大四實習的時候遇到的師傅。我看過她的教案本，聽過她上的課，先入為主吧，她的每節(jié)課都上得特別棒，流程跌宕起伏，讓我一個聽課的都在下面不由自主地變成了同學。她是我的啟蒙老師，她讓我以為老師就應當是這么地會設計。到了工作后，看到了自己的不足，那就是設計教案，于是我?guī)缀跏敲刻於家匆曨l，討論別人的課堂實錄?？戳艘曨l，就記在心里，自己總結(jié)，這種

4、方式可以用在哪里等等，這句話說得好，好在什么地方，我也用在我的課堂里，是的，我是照搬的，但是我是思索它好在哪里才會用。 現(xiàn)在第二年了，對重難點把握的技能更強了一些，但這還是建立在了解同學需要的基礎上。我看過一個段子，是說，我喜愛吃香蕉，你給我一車蘋果，我不吃，你還生氣。這可能是說的愛情吧，我卻想到了我們的同學。雖然我曾經(jīng)糾結(jié)于教學流程，但現(xiàn)在我知道，我所做的全是為了孩子，而不是我。所以我還是會借鑒別人的，我備課還是要花很久，由于我要找到最好的，能夠?qū)⒆釉畲蟮哪莻€教學方式才行。 備課，很難很難，當然，假設想它簡約也很簡單。關鍵在我們，我們想不想讓它那么簡約。 關于老師備課心得體會模板精選

5、“有備而來，心中有數(shù)”我很喜愛這樣經(jīng)典的話語。 今日上午在?？谑械谑粚W校多功能室聽了陳文華老師淺談老師備課的專題講座。使我受益匪淺，也學習到許多。教學是一門藝術，老師不能不知道如何備課，不能不討論備課藝術。在備課上花一份精力，在教學中就有一分的收獲。老師要摸清同學的知識水平和學習習慣，吃透教材，還要考慮教學目的、原那么和方法，只有備好課，才能安排好教學環(huán)節(jié)，在有限的時間里，始終抓住同學的留意力，引導同學有效地進行學習，真正發(fā)揮老師的主導作用，保質(zhì)保量地完成教學任務。要隨時隨地翻閱教材，要體會有關章節(jié)的精神實質(zhì)，把它變成自己的教學思路敏捷應運，確定教學目的。 備課應包括以下幾點： 1、備課標。

6、課標是非編寫教科書和進行教學的基本依據(jù)，是檢查教學質(zhì)量的主要標尺。 2、備教材。教材，包括教科書、參考資料、媒體教材等，它是教學大綱的充盈和開展，它反映了教學大綱的內(nèi)容和要求，把學科的整體和各部分的教學目的反映得更加清楚。 3、備教參?！敖o同學一杯水，老師需有一桶水”。要廣泛閱讀有關教學參考資料，開拓知識領域，掌控須要的新知識、新理論、新技術、新科學成就。老師知識豐富了，方能得心應手，講解自如。 4、備同學。在重視討論教材的同時，還要重視對同學的了解、分析和討論，這是教學取得的勝利必不可少的前提，也是備課的重要內(nèi)容。 5、備方法。就是在解決“教什么”的基礎上，落實“怎么教”，即依據(jù)教學目的、教

7、材內(nèi)容和同學實際進行教法的設計、選定和加工。 雖說備課是艱苦的勞動過程，但其中也充斥著藝術樂趣。當我在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時，就會得到收益獲得勝利、感到欣慰、樂趣無窮。因而，作為一名老師不能不知道如何備課。談到備課，有人說它不重要，我認為是不正確的。由于，備課是上課的預備，是上課思路的演習。備課，是老師制造性的勞動過程。在這個過程中，老師要鉆研新課程標準及教材，要查閱資料、要確定教學目的、要選擇適當?shù)恼n堂教學類型。要考慮教學方法。要設計編寫教案，還要借鑒相鄰、相關學科的教學閱歷，更要討論國家教育的全局形勢可以說，老師課上的一言一行，是以課下的細心預備為代價的。備課是否能達到教學中老

8、師所期盼達到的目的。這就要看老師是否做到了有的放矢。即：是否做到了對同學的思想狀況、年齡特點、綜合素養(yǎng)、技能水平、班風紀律等狀況了如指掌。是否有針對性地采用了相應而適當?shù)拇胧?。所以說，備課不能脫離同學的實際，不能離開了解同學這個重要基礎。一節(jié)課要備的適合同學的“認知特點”才行。只有這樣，上課才具備了它前提的條件。 關于老師備課心得體會模板精選 學校體育工作的核心任務是體育教學，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認為首先應當在備課上下功夫，努力討論教材和處理好以下幾個方面：教材、同學、場地、教學環(huán)境、備課環(huán)境。因此，老師需要首先理解和熟識教學大綱，掌控有關教材的“基

9、本知識、基本技能、基本方法”統(tǒng)稱為“三基”，在依據(jù)同學的整體體育技能、體質(zhì)基礎及同學的心理素養(yǎng)水平和思想品德設計好因地制宜、新奇和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。 1、備教材：熟識和精通教學大綱，按要求合理的組織教材 老師在新的教學任務面前，首先是對比教學大綱的要求、教學進度以及課時數(shù)分布狀況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)同學和本校的實際狀況，安排好一學期的初步教學任務，在依據(jù)任務挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的特地性、幫助性練習及分組練習要認真推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)同學和學校的實際狀況訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練

10、習手段、教法指示、可能涌現(xiàn)的錯誤和訂正方法等。老師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就更簡單突破，同學就簡單聽懂、領悟、練習和掌控。同時，體育老師應常常溫習和查閱有關的體育學科知識，掌控和討論各項體育運動技術、技能和練習方法及主要培育目標，隨時留意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關電視廣播，多參與教學活動和教學溝通，積累教學先進閱歷和最優(yōu)教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。 2、備同學：依據(jù)教材要求，仔細分析同學學情，處理好老師主導和同學主體兩方面的關系 在舊的教學觀念下，老師主要存在著“教材、技術教法、老師、場地”為中心，忘卻了同學才是教學的主體。教學的

11、主體既然是同學，那么教學的中心指導思想就應當圍繞同學來制定，應依據(jù)同學的整體體育技能、體質(zhì)、心理素養(yǎng)，思想道德水同等科學、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強同學科學思維、熬煉方法的訓練及技能的培育，加強同學自學，獨立工作技能、分析問題解決問題的技能，以及自鍛自導技能、交往技能、表達技能、總結(jié)工作技能和創(chuàng)新技能的培育。 在備課時還需要考慮如何調(diào)動同學學習的.積極性，充分發(fā)揮同學的主觀能動性，激發(fā)同學的求知欲，精選最優(yōu)教學方法和節(jié)奏，擅長從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、有用性、挖掘趣味性、競爭性，著重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會進展的關系，使同學樹立正確的體育觀。老師在備

12、課時需要仔細討論，合理安排。另外，教學備課的目的不是單純教會同學“三基”的基礎知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會同學獨立思索，學會科學的熬煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培育同學的創(chuàng)新技能，讓同學養(yǎng)成積極主動的自我熬煉意識并充分融入到生活中去。 3、備場地：依據(jù)教材和學情對場地要求，從實際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學場地要求 教學場地，是體育教學實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學的基礎，但由于身處農(nóng)村中學，場地設施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應依據(jù)教學內(nèi)容的需要、同學綜合技能和學校教學安排，合理的利用學?，F(xiàn)有場地，仔細組織和安排好教學場地。當然，我們在預備

13、場地時還應留意是否與其它體育老師教學發(fā)生沖突。 4、備教學環(huán)境：依據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設計好適當?shù)慕虒W環(huán)境 教學環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心進展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關系、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環(huán)境與體育教學效果是緊密相關，相互制約的，良好的教學環(huán)境是取得最優(yōu)教學效果的前提。因此，在備課時，絕不可渺視教學環(huán)境的影響，設計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴大其所學知識、激發(fā)同學學習的主動性和積極性，以促進同學多種技能的進展，所以在考慮課的設計時，要充分選擇和利用教學環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。 5、選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課 在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的能量來處理自己或他人不能處理的問題。當然，我們也允許在教學內(nèi)容、方法、場地、器