關(guān)于教師入職前培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文三篇

1、第 第 頁關(guān)于教師入職前培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文三篇關(guān)于老師入職前培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文 在這個秋風(fēng)和煦的日子里，作為一名新老師。帶著期盼和興奮的心情來到理工學(xué)院。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們參觀的學(xué)校，熟識了學(xué)校的環(huán)境并很快適應(yīng)了心得工作環(huán)境。剛剛畢業(yè)不久，為了更快的轉(zhuǎn)變角色，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心安排了新老師參與培訓(xùn)。 通過這次系統(tǒng)的培訓(xùn)，我受益匪淺。下面我來談?wù)勎宜鶎W(xué)到的心得體會。首先是由我們農(nóng)榮書記對我們學(xué)院辦學(xué)的各方面條件談了一下現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的理念。隨后的內(nèi)容就是將老師的職業(yè)道德列為重點，著重強調(diào)老師的品德、言行。老師的品德很重要，由于教書育人原來就是一件偉大的事。偉大的教育家加里寧說過，“

2、老師是人類靈魂的工程師?！笨梢娎蠋煹穆殬I(yè)是神圣的，所以作為一名老師，更要以身作那么，做一名名副其實的“人類靈魂工程師。” 接下來就是職業(yè)教育的特點和方法。職業(yè)教育他不同于一般本科教育和中學(xué)校教育。他是特別著重職業(yè)技能的教育，要做到同學(xué)人人具有將來工作崗位具備的技能，并且達(dá)到畢業(yè)就能就業(yè)。所以作為職業(yè)教育的老師就要做到少講理論，多安排實訓(xùn)。使同學(xué)人人都有一項優(yōu)點。畢業(yè)以后成為社會有用的人才。 之后就是學(xué)習(xí)教案的編寫和課程的預(yù)備，還有如何講好一門課。首先，作為老師自己要明確這門課的作用、性質(zhì)、以及培育目標(biāo)。課前要做好備課，要仔細(xì)編寫教案，要知道同學(xué)一節(jié)課中能在自己這里吸取多少養(yǎng)分。要有足夠的耐煩、

3、細(xì)心、用心。為同學(xué)投入的越多，同學(xué)對你的感恩就越多。對于我們剛畢業(yè)不久的新入職老師來說如何上好一門課不是一件簡單的事情，由于剛剛從同學(xué)的角度轉(zhuǎn)變過來，對教育事業(yè)也不是很了解。不過相信通過自己的努力和仔細(xì)的學(xué)習(xí)還是能勝任學(xué)校安排的任何工作的。學(xué)校為了能讓我們新老師得到更好的學(xué)習(xí)，為我們每個人分了老老師作為師傅。我們肯定會珍惜這次機會多向老老師學(xué)習(xí)，盼望更快的學(xué)會如何上好一門課，努力成為學(xué)校的骨干老師。 為了學(xué)院的教育我情愿樹立起新的目標(biāo)，作為工作的動力。我要努力成為一名德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟瑸閷W(xué)院的進(jìn)展貢獻(xiàn)出一份自己的能量。 關(guān)于老師入職前培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文 作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，雖

4、然已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在搞清晰了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門高校問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下： 首先，培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識。 在開學(xué)典禮中，院長和我們的班主任老師都不謀而合地談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特別這一問題，這好像是一個比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會、琢磨他們的話語，覺得很有份量。這也使我對老師這一職業(yè)有了

5、更深的思索和認(rèn)識：首先，老師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。 其次，老師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學(xué)都有向師性，事實上是做人的一種認(rèn)同感;同時同學(xué)受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格能量是無形的、不可估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。 第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)技能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了很多方法和策略。 在培訓(xùn)中，幾位老師依據(jù)他們自己的實際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好學(xué)校老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象

6、。在談到老師的進(jìn)展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強老師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法閱歷方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識到老師在上課過程中要多加思索，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以同學(xué)進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有技能地上好課，使同學(xué)能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中

7、一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講解并描述的一些方法，事實上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新老師需要好好地汲取和采用。 再次，培訓(xùn)使我對將來的工作充斥了信心和動力。 對于剛剛從高校校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始 終貫穿一個中心，那就是充斥對新老師的鼓舞。其一是鼓舞我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓舞我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的角色，轉(zhuǎn)變以往同學(xué)時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫

8、”的生活立場。其三是鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓舞我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭做教學(xué)進(jìn)展的弄潮兒。這些鼓舞，使我對將來的工作充斥了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”或許，對于我們新老師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。 關(guān)于老師入職前培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文 培訓(xùn)第一天在傅娟老師娓娓道來的八句箴言中我感受到了班主任的責(zé)任。而我既是一名新老師，同時又是新班主任。聽著傅老師為我們傳授的閱歷，我不禁在心里對比，哪些是

9、我做到了的，哪些是我沒有做到的，哪些又是我有技能做到而沒有去做的。對比之后，我心里既愧疚又慶幸。愧疚于我做的實在是太少了，慶幸于我沒有等到多年后才來發(fā)覺自己的不足。 剛當(dāng)上班主任時，我不止一次地想過，我才剛剛走上講臺，怎么能做好班主任工作呢。而傅老師給我們新老師的第一句箴言恰恰是：最好當(dāng)班主任。是啊，一名新老師的成長，又有什么比當(dāng)班主任成長得更快呢?只有自己成了班主任，才能真正的接近和了解同學(xué)。聽完傅老師的話，我又興奮于自己已經(jīng)是班主任了，盡管做的磕磕碰碰的。但正如當(dāng)天上午李秋平老師說過的一句話一樣：新老師犯“錯誤”，是天經(jīng)地義的。當(dāng)然這句話只是李老師的幽默之語，但卻讓我為之一震。自從當(dāng)上老師

10、后，我當(dāng)心謹(jǐn)慎，非?？膳聲鲥e，然而我卻忘了不犯錯，就不會知道自己哪里做得不好。正如我的班主任工作第一次和傅老師的“重視班主任的第一次”進(jìn)行對比，我沒有一條是合格。假如沒有這一次培訓(xùn)，我不會知道原來開學(xué)第一天還隱蔽了這么多的班主任任務(wù)，如熟記同學(xué)的姓名學(xué)號、設(shè)計各種表格，隱蔽自己是新手的焦灼等。 傅老師的八句話總結(jié)出來就是：做一個讓老師、家長和孩子都喜愛的好班主任!這樣一看，瞬間感覺難以望其項背，這正說明老師的成長不是短期的，而是一個長期進(jìn)步的過程，要在這個過程中一點一滴地去完成。 傅老師的聲音娓娓好聽，傳授的閱歷對班主任工作非常具有指導(dǎo)性。而李秋平老師又從另一方面，用幽默的語言和我們溝通：如

11、何做一個讓同學(xué)喜愛的老師、上同學(xué)喜愛的課。每一個老師都想成為這樣的老師，但是能做到的好像少之又少。我沒有當(dāng)上老師之前，不止一次幻想過當(dāng)上老師后的事情，我還記得我學(xué)校時代的一篇作文：假如我是一個老師，假如有同學(xué)講話，我不會罵他，我會溫順地對他。然而真正走上三尺講臺，我好像就變了，我經(jīng)常對同學(xué)說“寧靜、不準(zhǔn)講話、站起來”等這樣一些冷冰冰的語言。對于一班級的孩子而言，好動、愛玩是天性，我們引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣時，這是必定不能忽視的一點。當(dāng)我在埋怨許多孩子都不聽的時候，李老師說，做同學(xué)也不簡單，尤其是那些“差生”，每天都要接受8小時的“磨折”。我一下子驚醒了，我有什么資格埋怨，我是老師，他們是同學(xué)，老師就有義務(wù)和責(zé)任上好課;同時我還是成人，他們是孩子，我怎么能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。蹲下身，用孩子的高度去看待問題;放下師道尊嚴(yán)，主動靠近孩子。我們會喜愛上他們，他們也會喜愛上我們。還有什么會比孩子的世界更純凈呢? 新老師的成長路上必不可少的還有教學(xué)反思。袁老師的課題討論和敘事討論為我們的成長打開了另一扇門。前者太高大，短期難以接觸，但不阻礙我們了解和學(xué)習(xí)。后者