對(duì)外漢語實(shí)習(xí)日記

1、對(duì)外漢語實(shí)習(xí)日記大約就是登記每天發(fā)生的事情。日記即每天所遇到的和所做的事情的記錄。對(duì)外漢語實(shí)習(xí)日記一今天是進(jìn)入武漢高校觀摩實(shí)習(xí)的第一天，同時(shí)也是我們到達(dá)武漢的第三天。這一天的早晨我們是伴隨三分不中洪亮的鬧鈴聲開頭的，經(jīng)過兩天的私處奔波游玩，我相信同學(xué)們都和我一樣疲憊。但一想到今天就可以進(jìn)入武漢高校的教室里去聽課，心里還是很期望的。吃過早點(diǎn)，我們一行人浩浩蕩蕩地乘坐519路公交車來到了武漢高校。上午一二節(jié)課是在第五教學(xué)樓上的王寒娜老師的高校英語。我借武大同學(xué)的教科書翻看了一下，跟我們的高校英語精讀有許多相像的地方，也是由課文、詞匯、課后訓(xùn)練題幾部分組成的，但是相比擬，他們的內(nèi)容簡潔許多。我聽得失

2、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的高校英語，這節(jié)課的主要內(nèi)容是SentenceStudy。老師主要通過聽錄音和語法兩方面訓(xùn)練。聽完課文錄音后，ppt里展現(xiàn)了一些典型句子，老師對(duì)其分析講解，比方“doubt+that從句，認(rèn)為？未必可能”、“tobecharacterizedas，具有某種特征的”。老師先分析課文中的句子，提煉語法，再舉例造句。這節(jié)課將的很清楚，很有調(diào)理。假如能和同學(xué)們互動(dòng)多一點(diǎn)，相信這節(jié)課會(huì)上的更有吸引力。對(duì)外漢語實(shí)習(xí)日記二今天大部分的課是在新外樓和留同學(xué)在一起上的。一、二節(jié)課是初級(jí)綜合，這是一個(gè)只有七個(gè)留同學(xué)來上課的小班。上課的第一個(gè)內(nèi)容是情景介紹。比方第一個(gè)情景是“你認(rèn)識(shí)一個(gè)在中國留學(xué)的外國人

3、，你想明白他來中國多久了，你該怎么問？”有一個(gè)留同學(xué)答復(fù)：“你是什么時(shí)分到的中國？”老師覺得還不錯(cuò)，我覺得他應(yīng)當(dāng)告知留同學(xué)中國人的說話習(xí)慣，一般我們會(huì)問：“你是什么時(shí)分來中國的？”我們中國人的思維習(xí)慣里“來”、“到”、“去”是有肯定區(qū)分的，所以我覺得這個(gè)小詳情應(yīng)當(dāng)留意一下。另外有用關(guān)聯(lián)詞造句的，有一個(gè)留同學(xué)說了一個(gè)很好的句子，他說：“我的輔導(dǎo)老師不但教我中國功夫，而且教了我許多做人的道理?！钡诙€(gè)內(nèi)容是和留同學(xué)聊天，就留同學(xué)的實(shí)際情況聊一些他們熟識(shí)的事情。比方和法國留同學(xué)聊法國在中國很域名的汽車公司，他們旗下生產(chǎn)的“雪鐵龍”就是大家在武漢最常見的taXi的牌子。還有法國在中國開的家樂福。和一個(gè)

4、在中國交了男好友的女孩聊聊他們是怎么認(rèn)識(shí)的等等，這種方式很好，這些話題比擬簡單和留同學(xué)達(dá)成共鳴，能吸引留同學(xué)學(xué)習(xí)漢語的愛好，使他們情愿多說話、多溝通，這樣對(duì)他們漢語的學(xué)習(xí)比擬有好處。對(duì)外漢語實(shí)習(xí)日記三三、四節(jié)課是漢字文化學(xué)，是一門針對(duì)高級(jí)版的留同學(xué)開的選修課，這節(jié)課主要是講漢字的起源的，由遠(yuǎn)古傳奇伏羲畫八卦、結(jié)繩記事、倉頡造字開頭講起，始終延長到后來的陶器、仰韶文化，他們的水平已經(jīng)完全可以理解了，下課后我和一個(gè)留同學(xué)溝通才明白，來這個(gè)班上課的留同學(xué)大部分在中國已經(jīng)待了五年以上了，他的漢語很流利，讓我特別驚異。中午我們?cè)跅鲌@餐廳吃了好吃的石鍋拌飯，相比擬，武漢的消費(fèi)水平要高一些，但好在味道都很好

5、。吃完飯，下午我和同學(xué)一起聽了一節(jié)中級(jí)口語課。口語老師分課前提問、講解新課、情景對(duì)話幾個(gè)部分上課。首先提問環(huán)節(jié)老師讓留同學(xué)用上節(jié)課學(xué)到句型來答復(fù)，比方老師提問“你覺得今天的天氣怎么樣？”留同學(xué)答復(fù)：“今天的天氣熱的要命?！贝饛?fù)中套用了句型“？的要命”。其中我覺得最有意思的是情景對(duì)話的環(huán)節(jié)，是老師給出情景，留同學(xué)分兩人一組編出對(duì)話，然后在講臺(tái)演出出來給同學(xué)們看。老師給出了這樣四個(gè)情境“輔導(dǎo)老師”、“我的行李很重”、“最近的醫(yī)院在哪”、“我的飯卡丟了”。留同學(xué)在編對(duì)話的時(shí)分都能套用到上節(jié)課學(xué)到“？的要命、給我出個(gè)留意吧、給我一點(diǎn)建議吧、就這么定了、不見不散”等等這些句型，而且他們編的很有意思。采納

6、這樣的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)算是做到了寓教于樂。這樣，留同學(xué)既能夠自主學(xué)習(xí)，而且還特別享受學(xué)習(xí)的過程，比擬有消遣性，他們自然而然就會(huì)情愿并且喜愛學(xué)漢語。對(duì)外漢語實(shí)習(xí)日記四阿拉扎高校是一所純教的學(xué)校，印尼人居大多數(shù)，也是一所貴族學(xué)校。當(dāng)我們走進(jìn)校門的時(shí)分，讓我們?yōu)橹鸷车氖且蛔薮?、白色的教建筑式的教學(xué)樓，在白云和透徹的藍(lán)天的襯托下，它顯得如此靜謐與崇高。走進(jìn)它的教學(xué)區(qū)，映入眼簾的首先是一個(gè)個(gè)雙手捧著書本或拿著電腦正坐在教室門外的走廊上查閱資料的同學(xué)，他們的表情是那么的專注。我們?cè)瓉硐肭那牡刈哌^去，盡量不打攪到他們，沒想到，他們卻抬起頭，對(duì)我們說：“老師好?！庇械牟粫?huì)說中文，便給我們一個(gè)絢爛的微笑。這是阿

7、拉扎高校給我們的第一份感動(dòng)。我們?yōu)橥瑢W(xué)能如此的有禮貌而感動(dòng)，也為他們的友善而感動(dòng)。當(dāng)我們走進(jìn)教室的時(shí)分，先是驚異了一下。教室不大，一般就容納十來個(gè)同學(xué)。這與我們想象中的場(chǎng)景有些不同。但緊接著，我們就被同學(xué)們純真的笑容給感染了，也就沒有那么拘束。第一堂課，我們介紹的是中國的新年，包括一些風(fēng)俗習(xí)慣、慶?；顒?dòng)等內(nèi)容。他們專注的目光，一本正經(jīng)的神態(tài)，圍著我們問東問西的那股主動(dòng)勁，又一次讓我們感動(dòng)。第二堂課，我們與同學(xué)進(jìn)行了一些中文口語的溝通，包括日常生活、愛好愛好等話題，期間穿插了唱中文歌，這些同學(xué)中文歌的唱功真是令人驚嘆，一個(gè)個(gè)正腔圓，還可以四重唱。對(duì)外漢語實(shí)習(xí)日記五第三天，我們與阿拉扎高校的師生們

8、一同去了縮影公園游玩。我們像好友一樣快樂的溝通著，雖然他們有時(shí)說的中文不標(biāo)準(zhǔn)，讓我們一時(shí)間反應(yīng)不過來，但通過他們的肢體語言以及英語的翻譯，我們最終能理解對(duì)方的意思。由于有些同學(xué)的漢語水平不高，引發(fā)了許多趣事。當(dāng)我們走到湖邊的時(shí)分，一個(gè)高個(gè)子女生對(duì)著我們說：“老師，我們?nèi)プ绝啺伞！蔽覀兿±锖?，一頭霧水。緊接著順著她手指的方向看去，原來湖里停著一排游船，船頭是鴨子的造型。我們明白了，這個(gè)同學(xué)前天剛學(xué)了“北京烤鴨”這個(gè)詞，剛好看到湖里的鴨子造型的船，于是便自創(chuàng)了這句話。我們說，這個(gè)同學(xué)還真會(huì)活學(xué)活用啊!大家在嘻嘻哈哈中向前走去。還有一件事更好玩，我們實(shí)習(xí)的老師當(dāng)中由一個(gè)叫閆莎莎，一個(gè)同學(xué)問她：“老師您叫什么名？”“我叫閆莎莎。”這個(gè)同學(xué)明白后開頭跟她聊天，