關(guān)于大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文

1、第 第 頁關(guān)于大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文(優(yōu)選) 高校生頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文1 短短一年的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是究竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著激昂?，F(xiàn)在要離開帶領(lǐng)我們踏入醫(yī)生行列的老師們，心中的確有萬分的不舍，但天下無不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。 臨床的實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對臨床技能操作的培育和熬煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我們珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的熬煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。 剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于

2、比較生疏的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的狀況，介紹一些規(guī)章制度、各級醫(yī)師的職責(zé)等，帶教老師們的豐富閱歷，讓我們可以較快的適應(yīng)醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長和生存。 到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌控透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)技能操作。實(shí)習(xí)的及最終目的是培育良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的熬煉機(jī)會(huì)，同時(shí)還不斷豐富臨床

3、理論知識，積極主動(dòng)地思索各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。 遇到老師沒空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強(qiáng)理論知識與臨床的結(jié)合。根據(jù)學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例爭論，這些培育了我們書寫、組織、表達(dá)等各方面的技能。 在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，全部操作都嚴(yán)格遵循無菌原則。我們在內(nèi)、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是仔細(xì)細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，在帶教老師的指導(dǎo)下，對各種常見病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預(yù)防、診斷和處理。 在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的

4、收獲許多許多，假如用簡約的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很精確和清楚的表達(dá)我們受益匪淺。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 總之在感謝_醫(yī)院培育我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作立場，更扎實(shí)堅(jiān)固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床工作技能，對衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)! 高校生頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文2 電工實(shí)習(xí)是一門教我們電子線路設(shè)計(jì)與制作的基本技能的課程，老師的諄諄教育，同學(xué)的融洽合作，以及這門課程自身所散發(fā)出的強(qiáng)大的實(shí)踐性與趣味性一下子就深深的吸引住了我。第一顆圓滑美麗的焊點(diǎn)，第一張自行設(shè)計(jì)的pcb版圖，以及生平第一次做出了可以用于日常生

5、活的充電器，新奇，興奮，劇烈的成就感，真的不知道該用什么來形容了。 雖然說電工實(shí)習(xí)一搞就是一天，辛苦那是必定的，可是正所謂樂在其中，每一次的實(shí)習(xí)都像在玩游戲一樣極具有挑戰(zhàn)性，再苦也是值得的。 當(dāng)右手第一次揮動(dòng)起烙鐵的時(shí)候，心情怎是激昂了得!雖然經(jīng)過千辛萬苦才找到那種感覺;雖然時(shí)常也不乏涌現(xiàn)一些虛焊點(diǎn)或是東倒西歪的焊點(diǎn)，雖然對自己第一次的杰作說實(shí)話有些厭惡，但是我仍舊對此由衷的感謝。假如沒有那一天的練習(xí)哪里有我值得驕傲的充電器的誕生呢? 說起那個(gè)充電器，真的就是激昂啊!記得小時(shí)侯我可是一個(gè)分 裂份子，家里上上下下的電子器品沒有什么能逃脫我的魔抓的，但惋惜的是它們只能有分別而沒有團(tuán)聚的那一天。通過

6、實(shí)習(xí)，我發(fā)覺自己開始摸索到了一點(diǎn)門路。第一次如此清楚的了解組裝一個(gè)電器的全部過程，對整個(gè)充電器內(nèi)部又有了一個(gè)新的認(rèn)識，原來無論哪都有人類的汗水啊! _周的電工實(shí)習(xí)，讓我難忘的莫過于印刷板的手工設(shè)計(jì)，這東西假如沒有肯定的耐煩還真是辣手。就一個(gè)簡約的1：1圖，大小不到_平方厘米。不僅要考慮元器件的位置，還要計(jì)算導(dǎo)線的設(shè)計(jì)，不能有平行，不能有銳角，不能是直角，不能飛來飛去。整個(gè)圖片要求簡潔明白，不枉我畫了四幅以上。 總的來說，我對這門課是熱忱高漲的。第一，通過實(shí)踐真正覺得自己可以做些什么了;第二，通過電工實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐技能和設(shè)計(jì)創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的高校生，基本的動(dòng)手技能是一切工作和制

7、造的基礎(chǔ)和須要條件。第三，在電工實(shí)習(xí)的這些日子里，大家的團(tuán)隊(duì)精神得到了很大的加強(qiáng)。我們不再是單體而是一個(gè)整體。大家都深深的感受到軍訓(xùn)時(shí)所唱的“團(tuán)結(jié)就是能量”不再是一句空話，我們是實(shí)體，通過團(tuán)結(jié)合作完成了任務(wù)! 由于電工實(shí)習(xí)，我們學(xué)到了知識;由于電工實(shí)習(xí)，我們開始做事了。由于電工實(shí)習(xí)，我們長大，成熟了 高校生頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文3 近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。 當(dāng)我信步在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，那出自同學(xué)的一聲聲“老師好老師好”的感覺真好，那種

8、能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，被別人認(rèn)同的感覺特別棒! 聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處 女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別焦灼，由于閱歷不足和應(yīng)變技能不強(qiáng)，課堂涌現(xiàn)了“反復(fù)多次組織課堂秩序，講課沒有吸引力，師生協(xié)作不夠默契等等。針對涌現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。援助修改教案，她們沒有絲毫的架子，更多的是伙伴般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課技能。 在上課的過程中，我遇到了很

9、多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還積極舉手回答下列問題。 俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€(gè)學(xué)校生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是需要把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來，使他們在歡樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采用以同

10、學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂主要以同學(xué)的朗讀和提問為主，然后讓同學(xué)充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。 高校生頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文4 在這短短的實(shí)習(xí)時(shí)間中，我學(xué)到了許多，也熬煉了自己。從前在學(xué)校里面只接觸了書本上的知識，從來沒有實(shí)際的在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用過。就算間或會(huì)有一些實(shí)訓(xùn)過程，但是都不需要結(jié)合實(shí)際去做，只要把想法通過文字表達(dá)出來，讓老師明白你想做的是什么就可以了。所以這可以說是我第一次把學(xué)到的知識結(jié)合實(shí)際，在實(shí)際的場景中運(yùn)用出來。 學(xué)校組織我們實(shí)習(xí)的目的就是為

11、了讓我們把書本上的知識理解的更加的透徹，然后運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，從而避開我們畢業(yè)之后去工作的時(shí)候什么都不會(huì)，像從來沒有學(xué)過一樣。援助我們在畢業(yè)之后更好的適應(yīng)工作的節(jié)奏，不要跟實(shí)際脫節(jié)。由于老師也只是依據(jù)書本上的東西在傳授我們知識，老師也沒有實(shí)際的操作過，所以難免會(huì)跟現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。通過實(shí)習(xí)，能夠讓我們看到抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，在以后的工作中，更好的上手。 在經(jīng)過這次實(shí)習(xí)之后，我發(fā)覺我之前在實(shí)訓(xùn)的時(shí)候的那些想法是真的太不切實(shí)際了，根本不可能完成。我的那些想法就像是凌駕于空中的一樣，根本就落不到地面。我想的那些活動(dòng)也是根本不可能完成的，就算能夠?qū)崿F(xiàn)，付出跟回報(bào)根本不成正比，只能夠給公司帶來損失，不能帶來利

12、益。 通過實(shí)際的接觸這些東西，能夠讓自己感受到差距，能夠知道究竟要如何做才是正確的。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)候公司不會(huì)讓我們接觸到核心的、重要的內(nèi)容，但是光一些淺顯的、表面的東西就夠我消化很久了，也能夠讓我學(xué)到許多。至少在以后的工作中，一些基礎(chǔ)的錯(cuò)誤我是不會(huì)再犯了的，也會(huì)減削挨罵的次數(shù)。在這次實(shí)習(xí)中我可以說是挨罵著度過的，但是我覺得挨罵是一件很好的事情，這樣才代表著領(lǐng)導(dǎo)看好你。假如他根本不看好你，認(rèn)為你以后沒有進(jìn)展的更好的可能性的話，他根本都不會(huì)理你，看都懶得看一眼，更別說指出你的錯(cuò)誤讓你改正了。雖然我的領(lǐng)導(dǎo)常常說我，但是他會(huì)邊罵邊告知我要怎么改，這樣的方式對我一個(gè)職場新人來說很有用。假如只一味的讓我改，

13、不告知我要改哪里，那我下次還是會(huì)犯一樣的錯(cuò)，也根本不知道要怎么改。 在這短短的實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我學(xué)到了許多知識，也成長了許多。我不再是用一個(gè)同學(xué)的眼光來看待這些問題，而是以職場人的身份看待這些問題。 高校生頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文5 時(shí)間荏苒，匆忙消逝，不知不覺實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了。這次實(shí)習(xí)給我?guī)У捏w會(huì)有許多。 在教學(xué)理論上慢慢地有自己的一些心得和體會(huì)，我覺得作為一名人民老師需要具備以下幾方面的技能與理念： 首先，做好一名老師，人格以及德育工作是擺在第一位的。其次，良好的師生關(guān)系，較強(qiáng)的溝通技能是一名勝利老師須要的技能。再次，掌控先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和創(chuàng)新教學(xué)理念也是特別重要的。第四，教學(xué)過程中應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變教育模式，完成從老師教到學(xué)成主動(dòng)學(xué)的轉(zhuǎn)化。第五，多聽，多溝通，多思索，多詢問，多學(xué)習(xí)。最末，在學(xué)校內(nèi)需要掌控一些突發(fā)事的處理方法。 我性格內(nèi)向溫順，在與同學(xué)溝通方面還有些拘謹(jǐn)。我明白，教育同學(xué)不僅要耐煩引導(dǎo)，更應(yīng)當(dāng)適時(shí)地嚴(yán)厲大方，而我缺少的正是這樣的一種精氣神兒，或許在心里我還沒有擺脫自己本就是一名同學(xué)的影子吧，在這些日