中職數(shù)學考試大綱

1、數(shù)學教學大綱（對口升學）第一部分大綱說明一、課程性質(zhì)與任務數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關系的科學，是科學和技術的基礎，是人類文化的重要組成部分。數(shù)學課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必要的數(shù)學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、對口高考繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。二、課程教學目標1. 在九年義務教育基礎上，使學生進一步學習并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學基礎知識。2. 培養(yǎng)學生的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力。3. 引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、實踐意

2、識、創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度，提高學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，滿足對口升學考試的能力要求。三、教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)及課時安排本課程的教學內(nèi)容由基礎模塊和拓展模塊兩部分構(gòu)成。1. 基礎模塊上下兩冊是學生必修的基礎性內(nèi)容和應該達到的基本要求，教學時數(shù)為一學年（每周六學時）。2. 拓展模塊是滿足學生參加對口升學考試所使用的教材。教學時數(shù)為一學年（每周六學時）。3.第三學年教學內(nèi)容為綜合復習，備戰(zhàn)對口升學。四、教學方法與手段1實踐探索能力培養(yǎng)教學模式課前的教學設計-課中的組織與實施-課后的創(chuàng)新評價2因材施教提高教學效率制定課程標準。制定課程標準時必須領會專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，分析學生的學習基礎與特點，考慮未來參加多

3、口升學考試的需求。3利用現(xiàn)代教學技術手段，多媒體教學提高教學效果五、教材選用1、數(shù)學(基礎模塊上冊) 高等教育出版社 2009年5月2、數(shù)學(基礎模塊下冊) 高等教育出版社 2009年5月3、數(shù)學(拓展模塊) 高等教育出版社 2009年5月主編：李廣全本套教材是“中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材”“經(jīng)全國中等職業(yè)學校教材審定委員會審定通過”。第二部分教學內(nèi)容與要求（一）本大綱教學要求用語的表述1. 認知要求（分為三個層次）了解：初步知道知識的含義及其簡單應用。理解：懂得知識的概念和規(guī)律（定義、定理、法則等）以及與其他相關知識的聯(lián)系。掌握：能夠應用知識的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。2

4、. 技能與能力培養(yǎng)要求（分為三項技能與四項能力）計算技能：根據(jù)法則、公式，或按照一定的操作步驟，正確地進行運算求解。計算工具使用技能：正確使用科學型計算器及常用的數(shù)學工具軟件。數(shù)據(jù)處理技能：按要求對數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)表格）進行處理并提取有關信息。觀察能力：根據(jù)數(shù)據(jù)趨勢，數(shù)量關系或圖形、圖示，描述其規(guī)律?？臻g想象能力：依據(jù)文字、語言描述，或較簡單的幾何體及其組合，想象相應的空間圖形；能夠在基本圖形中找出基本元素及其位置關系，或根據(jù)條件畫出圖形。分析與解決問題能力：能對工作和生活中的簡單數(shù)學相關問題，作出分析并運用適當?shù)臄?shù)學方法予以解決。數(shù)學思維能力：依據(jù)所學的數(shù)學知識，運用類比、歸納、綜合等方法，對數(shù)學及其應用問題能進行有條理的思考、判斷、推理和求