教學(xué)常規(guī)管理工作自查報告

1、教學(xué)常規(guī)管理工作自查報告路，以實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，整體推進(jìn)課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為抓手，充分發(fā)揮教務(wù)處“服務(wù)、指導(dǎo)、督查、創(chuàng)新”的功能，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，扎校教學(xué)工作管理有序化、規(guī)范化、科研化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我校認(rèn)真組織，對教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行自查自評如下：一、圍繞一個目標(biāo)，突出一個中心，抓實教務(wù)常規(guī)工作1、教學(xué)計劃管理學(xué)校按國家教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。及時辦理學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)情況。教務(wù)處于每學(xué)期開學(xué)前制定出教學(xué)工作計劃，務(wù)學(xué)習(xí)時間，進(jìn)行教育教學(xué)思想和理論學(xué)習(xí)、教學(xué)業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)等。2、教研組管理學(xué)校制定了關(guān)于教研組工作的規(guī)定，以后作

2、了部份修改、補(bǔ)充。學(xué)校建立了語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、政史地教研組，并委派一名教學(xué)能力強(qiáng)，有一定工作計劃，幫助教師鉆研教材，進(jìn)行集體備課，組織聽課、評課。每單周四的晚自修課為教學(xué)常規(guī)例會，期末對教研組工作進(jìn)行總結(jié)、評比。3、教學(xué)過程管理A、進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度，增強(qiáng)聽課的透明度與教師的交流環(huán)節(jié)的過程中都能有所受益、有所提高。B、深化教案檢查制度，以定時檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的方式，對教案檢查進(jìn)行適當(dāng)加分，增強(qiáng)教師對備課重要性的認(rèn)識，使“課前有案、無案不進(jìn)督力度，切實做好教案這一環(huán)節(jié)的工作。4C、細(xì)化常規(guī)作業(yè)檢查制度，改變原先的檢查方式，以定時檢查與不定時隨機(jī)抽查相結(jié)合，并增加檢查的透明度與操

3、作的可行性，及時公布作業(yè)檢查結(jié)果，以真正起到為教學(xué)服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的目的。D、改革集體備課制度，在原有集體備課基礎(chǔ)上，進(jìn)步增強(qiáng)全組之間的合作同參與評課，以此提高全組教師的教研積極性。E、突出兩個基本點(diǎn)，以九年級教學(xué)和競賽教學(xué)為突破口，激活教學(xué)研究工作4、強(qiáng)化以人為本、服務(wù)教師的理念，做好教務(wù)管理工作中心、提高教學(xué)質(zhì)量為突破口”的服務(wù)宗旨。 A、繼續(xù)開展學(xué)習(xí)尖子選拔活動，做好好尖子生培養(yǎng)活動；B、開設(shè)“教師講壇”，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，想方設(shè)法構(gòu)建平臺，創(chuàng)造條件，為展示教師個性風(fēng)采提供一切力所能及的機(jī)會；C、以的學(xué)習(xí)態(tài)度；D、以“不時表揚(yáng)、鼓勵先進(jìn)”的方式在學(xué)期中不定時的召開學(xué)生動員大會，

4、揚(yáng)起學(xué)生信心與希望的風(fēng)帆。5完善教本培訓(xùn)，作好教師素質(zhì)提升工作讓其成為骨干教師、名教師，另一方面充分發(fā)揮了老教師的幫教作用。6、積極開展教育科研、堅持以研促教、提高課堂效益。繼續(xù)開展有效的教課水平，與兄弟學(xué)校一起聽課、評課，交流等，不斷提高教研的質(zhì)量。為了使教建議。二、抓住一個“活”字，使教學(xué)常規(guī)工作常態(tài)化能大面積地轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生。從上一學(xué)年統(tǒng)考成績來看成效顯著。4三、重視一個“合”字，使教學(xué)常規(guī)工作日?；答佉恍┙虒W(xué)常規(guī)工作檢查中所存在的問題和信息，對典型個案進(jìn)行綜合分析，提出整改方案和措施，如：八（3）班，這個班的生源素質(zhì)較差，班級管理較松進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作良性有序開展。存在的問題和困惑1

5、、現(xiàn)實反思：就備課而言，有的老師憑借“老經(jīng)驗，”雖然每位教師有撰寫教案,但部分“生成”的精彩。就上課來說，有些教師缺乏感情的投入，還沒以學(xué)生為主體,更談不上與學(xué)生分享教學(xué)的快樂，學(xué)生自主、合作、探究的意識不強(qiáng)。教師的角色還有的沒有轉(zhuǎn)變過來。累，而不善于專業(yè)智能的提升。錯題集的收集五花八門,形式各異,沒有統(tǒng)一規(guī)范.2、一些年輕的新進(jìn)城的教師及年長的部分老師教學(xué)觀念還不能跟上學(xué)校發(fā)展的要求。3、一些教師的責(zé)任心和教學(xué)水平還不能適應(yīng)學(xué)校要求。今后努力的方向：、備課首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人上任何課都得備課才能進(jìn)教室授課。其次，要求教師正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)4教學(xué)目的，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解定教案模式，而要設(shè)計符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個性的教案。要廢除假教案，力求多一點(diǎn)實質(zhì)少一點(diǎn)形式。、上課課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。在執(zhí)行教學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；要處精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；進(jìn)一步推進(jìn)常態(tài)課模式，讓生命課堂煥發(fā)生命活力。關(guān)于作業(yè)布置和批改。提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實踐運(yùn)用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意