試論以就業(yè)為導(dǎo)向的高校科學(xué)發(fā)展觀

1、試論以就業(yè)為導(dǎo)向的高?？茖W(xué)開展觀論文關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向高?？茖W(xué)開展觀論文摘要：高校為經(jīng)濟(jì)振興和社會進(jìn)步提供了強(qiáng)有力的人才支持，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的高校開展觀是實現(xiàn)全面建立小康社會、構(gòu)建和諧社會目的的根本保證，是施行科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的根本要求。以就業(yè)為導(dǎo)向，引領(lǐng)高?？茖W(xué)開展，必須做到:堅持質(zhì)量立校，以優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生占領(lǐng)就業(yè)市場;堅持人才強(qiáng)校，增強(qiáng)高校的核心競爭力和社會聲譽;堅持特色興校，以適應(yīng)社會對人才的需要。一、以就業(yè)為導(dǎo)向，是高校全面貫徹落實科學(xué)開展觀的詳細(xì)表達(dá)伴隨改革開放的步伐，中國高等教育不斷探究進(jìn)娶改革創(chuàng)新，整體規(guī)模和綜合水準(zhǔn)顯著提升，為經(jīng)濟(jì)振興和社會進(jìn)步提供了強(qiáng)有力的人才支持。樹

2、立以就業(yè)為導(dǎo)向的高校科學(xué)開展觀是實現(xiàn)全面建立小康社會、構(gòu)建和諧社會目的的根本保證，是施行科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的根本要求。1.樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的高校科學(xué)開展觀是實現(xiàn)全面建立小康社會、構(gòu)建和諧社會目的的根本保證。黨的十六屆五中全會提出，要堅持以科學(xué)開展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會開展全局，把經(jīng)濟(jì)社會開展實在轉(zhuǎn)人全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開展的軌道。推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會全面可持續(xù)開展，必須依賴人才和教育。以人為本、促進(jìn)人的全面開展是科學(xué)開展觀的本質(zhì)和核心，是教育工作全面貫徹落實科學(xué)開展觀的核心任務(wù)。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，高校畢業(yè)生是國家珍貴的人力資源，是全面建立小康社會、構(gòu)建和諧社會的主力軍。就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生就

3、業(yè)直接關(guān)系到廣闊人民群眾的根本利益，直接關(guān)系到構(gòu)建和諧社會和改革開展穩(wěn)定的大局，高校畢業(yè)生在社會就業(yè)群體中，知識層次高、活動才能強(qiáng)、影響力大，是關(guān)系社會穩(wěn)定的重要因素。假如大學(xué)生畢業(yè)后不能就業(yè)，這直接關(guān)系到高校擴(kuò)招成果的穩(wěn)固和人民群眾對高等教育的評價。因此，在全面建立小康社會、實現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目的的重要階段，做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，實現(xiàn)人盡其才，才盡其用，通過抓好畢業(yè)生就業(yè)工作來合理配置人才資源，使之成為現(xiàn)實的消費力，既是忠老理論“三個代表重要思想的表達(dá)，也是講政治、顧大局的重要表達(dá)。2.樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的高?？茖W(xué)開展觀是施行科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的根本要求。隨著經(jīng)濟(jì)、科技和社會的開展，大學(xué)日

4、益從社會的邊緣走向社會的中心，高等院校承當(dāng)?shù)纳鐣毮茉絹碓截S富和重要。全面落實科學(xué)開展觀，必須堅決不移地施行科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，實在把科教興國和人才強(qiáng)國擺在更加突出的戰(zhàn)略位置。當(dāng)今世界，人才是國際競爭的核心和焦點，而我國仍然處于人才競爭的相對優(yōu)勢。高層次、創(chuàng)新型人才明顯缺乏，影響著我國自主創(chuàng)新才能的提升。我國必須走新型工業(yè)化道路，把經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和進(jìn)步勞動者素質(zhì)上來。施行西部大開發(fā)、振興東北等老工業(yè)基地、中部崛起以及保持東部興旺地區(qū)持續(xù)快速開展，都需要進(jìn)步勞動者素質(zhì)，培養(yǎng)緊缺人才。我國人口眾多，假如素質(zhì)相對較低，就是沉重的人口負(fù)擔(dān);假如素質(zhì)相對較高，就是豐富的人力資源。

5、因此，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)開展，是把我國宏大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的根本途徑。二、以就業(yè)為中心，引領(lǐng)高校的科學(xué)開展高等教育經(jīng)過了20多年的開展和近幾年的連續(xù)擴(kuò)招，人才存量迅速增加，使得大學(xué)畢業(yè)生這種優(yōu)質(zhì)稀缺的人力資源逐漸由賣方市場過渡到了買方市?？茖W(xué)開展觀為高等教育提供了新機(jī)遇和空間，也為高等教育提出了如何開展的問題。用以就業(yè)為導(dǎo)向的科學(xué)開展觀引領(lǐng)新時期的高校工作，要求高校在辦學(xué)理念上不斷有新解放，戰(zhàn)略決策上不斷有新開展，工作舉措上不斷有新創(chuàng)造。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.1.堅持質(zhì)量立校，以優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生占領(lǐng)就業(yè)市常一所大學(xué)的社會聲望，取決于它培養(yǎng)的學(xué)生在推動社會進(jìn)步和開

6、展中所獲得的成就和做出的奉獻(xiàn)。教育質(zhì)量是高校的生命線，也是高校的立校之本。高校的科學(xué)開展，必須是規(guī)模、質(zhì)量、構(gòu)造和效益辯證統(tǒng)一的開展，這四者的統(tǒng)一，是有條件的，其中特別是要科學(xué)地、辯證地認(rèn)識高校開展中數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。近幾年的擴(kuò)招，在很大程度上緩解了我國高等教育由“精英教育向“群眾教育轉(zhuǎn)變所存在的量的方面的矛盾。就當(dāng)前而言，主要矛盾不在數(shù)量而在質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)住質(zhì)量，進(jìn)步質(zhì)量。對高等學(xué)校來說，質(zhì)量是根本，辦學(xué)質(zhì)量是每所高校生存的生命線。在國內(nèi)、國際兩個市場上，質(zhì)量就是品牌，就是競爭力。今后一個時期，為滿足人民群眾承受高等教育的強(qiáng)烈需求，高校規(guī)模還要進(jìn)一步適度開展，但同時，進(jìn)步質(zhì)量應(yīng)成為高校工作的

7、重心。這個工作重心的轉(zhuǎn)移，是高校開展的內(nèi)在需要，是高校全面貫徹落實科學(xué)開展觀的必然選擇。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，高校要以就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變辦學(xué)指導(dǎo)思想，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和開展觀，認(rèn)真落實教學(xué)的中心地位，不斷深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)形式，適應(yīng)社會對人才的需求，著力進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)層次，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)過硬并具有良好的理論創(chuàng)新精神和團(tuán)隊意識的復(fù)合型人才，使其具有根底寬厚、一專多能的優(yōu)勢，在社會競爭中立于不敗之地。高校的合格畢業(yè)生應(yīng)該能就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，并創(chuàng)造出多于未受過高等教育的勞動者創(chuàng)造的社會財富。高校必須把滿足社會需求作為開展的動力，通過人才培養(yǎng)促進(jìn)就業(yè)和進(jìn)步就業(yè)程度。而畢業(yè)生

8、在就業(yè)市場越有競爭力，學(xué)校的社會聲譽和生源就越好，學(xué)校的開展就更快。2.堅持人才強(qiáng)校，增強(qiáng)高校的核心競爭力和社會聲譽。高校教育教學(xué)質(zhì)量的上下、培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)社會的需求，從根本上講，都取決于老師隊伍的素質(zhì)。教育大計，老師為本，高校辦學(xué)要以老師為主體，要把人才作為高校建立和開展的第一資源。高程度的師資是高程度大學(xué)的重要標(biāo)志，要辦好大學(xué)，高校一定要高度重視培養(yǎng)和引進(jìn)大師。以華中科技大學(xué)為例，從華中工學(xué)院到華中理工大學(xué)再到華中科技大學(xué)，其間不過短短的幾十年時間，如今的華中科技大學(xué)在全國高校排名中已名列前茅，一個非常重要的原因就是擁有一大批在國際、國內(nèi)都非常有影響力的大師。為此，高校必須采取超常規(guī)措

9、施，要以高層次人才和創(chuàng)新的團(tuán)隊為戰(zhàn)略抓手，以人才機(jī)制和環(huán)境建立為重點，積極培養(yǎng)和引進(jìn)拔尖人才和中青年學(xué)術(shù)群體，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)程度的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人，建立一支以高程度中青年學(xué)術(shù)群體為主體，構(gòu)造合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有創(chuàng)新才能、適應(yīng)高校開展需要的高程度師資隊伍，進(jìn)步老師整體隊伍的素質(zhì)和程度，更好地為培養(yǎng)現(xiàn)代化建立人才和促進(jìn)社會全面開展效勞。3堅持特色興校，以適應(yīng)社會對人才的需要。當(dāng)前，我國一局部高校盲目追求數(shù)量目的和經(jīng)濟(jì)利益，認(rèn)為開展就是數(shù)量、規(guī)模的擴(kuò)大，就是學(xué)校的升格，因此，不加選擇地合并學(xué)校，片面追求辦學(xué)的規(guī)模，缺乏科學(xué)的人才需求預(yù)測和規(guī)劃，盲目追逐熱門專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，最終使得

10、專業(yè)人才的產(chǎn)出和崗位需求不成比例，供應(yīng)嚴(yán)重大于需求，沒有形成自身的辦學(xué)特色，嚴(yán)重偏離了大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才、從事尖端科研、培育先進(jìn)文化的使命。高校并非越大越好，關(guān)鍵是要形成自己的特色和優(yōu)勢。無論規(guī)模多么小的高校，只要有自己的特色定位和目的并不懈努力，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會輸送高素質(zhì)人才，它就是一所好高校。高校的開展，應(yīng)該各有特色，綜合起來才是一個活力勃勃的高等教育生態(tài)體系。辦高程度大學(xué)就是要辦特色大學(xué)，建特色專業(yè)，創(chuàng)特色學(xué)科，育特色人才，不斷打造獨具特色的專業(yè)精品、學(xué)科精品和人才精品。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)的構(gòu)造性矛盾，包括地區(qū)構(gòu)造、層次構(gòu)造、專業(yè)構(gòu)造等，從高校內(nèi)部看，尤為突出的是專業(yè)構(gòu)造，在一定程度上制約著畢業(yè)生的就業(yè)。由于我國高等教育供應(yīng)仍處于短缺狀態(tài)，還是個“賣方市場，廣闊考生及家長關(guān)注更多的是就學(xué)時機(jī).而不是將來的就業(yè)時機(jī)，所以高校暫時還不存在招生的生源危機(jī)，這在很大程度上導(dǎo)致了無視按需培養(yǎng)的問題。高校要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會開展的趨勢，以及經(jīng)濟(jì)