小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級下冊物體的運動物體在斜面上運動

1、物體在斜面上的運動教學(xué)設(shè)計 舊州小學(xué)：張勇【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.知道不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。2.知道物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關(guān)系。科學(xué)探究目標(biāo)能在斜面上進(jìn)行實驗，觀察、描述、比較物體在斜面上的運動情況。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能關(guān)注物體在斜面上的運動情況。2.能認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)開展交流探討?！窘虒W(xué)重難點】重點：知道不同形狀的物體在斜面上的運動情況不同，有靜止、滑動和滾動。難點：在科學(xué)觀察的基礎(chǔ)上，能對實驗結(jié)果做出合理的解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：學(xué)生實驗材料一套、教學(xué)課件。學(xué)生材料：活動記錄表【教學(xué)過程】上課，起立，同學(xué)們好！今天很高興與大家一起來

2、學(xué)習(xí)科學(xué)課程。創(chuàng)設(shè)情境，引出課題在上課前,首先請大家和我一起來欣賞生活中的斜坡：出示圖片。師：孩子們你還知道生活中那些地方有斜坡嘛？生：答( ).師：哪這些斜坡都有什么共同的特點呢？請個別學(xué)生回答。生：預(yù)設(shè)：斜坡是一端高，一端低）師：概括的真準(zhǔn)確，把掌聲送給他！其實，像滑草場，山坡這樣一端高，一端低的斜坡在我們科學(xué)上被稱為斜面。那么物體在斜面上又是怎樣運動的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課：物體在斜面上運動。新知講解師：孩子，如果你像這位小朋友這樣玩充氣城堡時你會有怎樣的運動呢？生：（預(yù)設(shè)：我會從上面滑下來），師：在科學(xué)上稱人在這個斜面上的運動為：滑動。那大家猜一猜這搖搖欲墜的大石頭會在山坡這個

3、斜面上怎樣運動呢？生：（預(yù)設(shè)：滾下來）師：你能把這句話說的更完整一些嗎？生：（預(yù)設(shè)：大石頭會從上坡這個斜面上滾下來），師：在科學(xué)上我們稱大石頭在山坡這個斜面上的運動為：滾動。當(dāng)然當(dāng)你站在這樣的電梯上時，我們會站在電梯這個下面上一動不動，科學(xué)上稱這一運動為：靜止。探索一：師：生活經(jīng)驗告訴我們，物體在斜面上運動有可能是靜止的，也有可能是滑動或者滾動的。那大家猜一猜我?guī)淼恼襟w、乒乓球、六棱柱鉛筆它們在斜面上又會有怎樣的運動呢？同時請大家拿出筆像老師一樣采用畫“”的方式把猜想的結(jié)果記錄在記錄單上。請完成的同學(xué)用你的小手告訴我！師：孩子，請你告訴我，你覺得這個小正方體在這個斜面上會怎樣運動呢生：（

4、）你呢？你呢？師：而老師的猜想是滑動。孩子們這僅僅是我們對問題-猜想，板書：猜想。究竟誰才是正確的呢？這就必須通過實驗來確定了?，F(xiàn)在老師已經(jīng)迫不及待的想要知道誰才是正確的了，那老師就先研究一下這個小正方體，要知道這個正方體在斜面上怎么運動，我們得先建立一個斜面，怎樣建一個斜面呢？誰來幫幫我。（抽一位孩子上臺展示建斜面），一端高，一端低，建的真規(guī)范。謝謝我們這位小雷鋒。接下來我就開始實驗了：（教師故意做不規(guī)范的實驗動作：1.用外力推，2.只做一次）這樣做可以嗎？為什么生：（預(yù)設(shè)：不能推，做一次有偶然性）。師：好，那我再試幾次。通過幾次實驗我們知道這個正方體在這個斜面上的運動是靜止的。為了不忘記，

5、我要把實驗結(jié)果采用畫“”的方式記錄在記錄表上。事實證明：我猜錯了！孩子們這個乒乓球、六棱柱鉛筆在斜面上的運動情況你猜對了嗎？快試一試吧！師：先讓老師來試一試，。通過實驗可以知道：這個正方體在這個斜面上是靜止不動的，并將實驗結(jié)果像老師一樣采用畫“”的方式記錄在記錄表上。這也是我們解決科學(xué)問題的第三環(huán)節(jié)-小結(jié)。小組合作探究師：在實驗的時候老師還得溫馨提示一下：1.人人動手。2.物塊盡量放在斜面頂端。3.輕輕松手，不用外力推。4.要多試幾次。5.及時做好記錄。小組展示：（預(yù)測：乒乓球在斜面上是滾動的，鉛筆在斜面上是滾動或滑動的。）師：為什么鉛筆在斜面上的運動可以是滾動也可以是滑動呢？生：物體放的方式

6、不一樣。那你們小組誰可以上臺給大家展示一下呢？（用鉛筆的棱去接觸斜面-滾動，用鉛筆的一個面去接觸斜面-滑動）師：那老師手里的這個圓柱在這個斜面上又會怎樣運動呢？先猜一猜，多請幾個學(xué)生來試一試。三、概括歸納師：通過幾個實驗，老師請你思考一下：不同的物體在斜面上運動情況一樣嗎？物體在斜面上的放置方式不同，會改變物體在斜面上的運動情況嗎？所以我們可以得出結(jié)論:不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的,物體放置方式不同,有些物體也會出現(xiàn)不同的運動情況。拓展提高師：提問： 那如果將斜面的一端變高，這些物體在斜面上運動情況還會改變嗎？ 生：（預(yù)設(shè)：會，）師：會怎樣改變呢？生：（預(yù)設(shè)：變快等）師：這只是我們的

7、猜想：是不是這樣呢？現(xiàn)在老師再建一個高一點的斜面，按剛才的實驗操作步驟請兩位同學(xué)上臺試一試，請大家仔細(xì)觀察這個物體的運動情況。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：（預(yù)設(shè)：1.原來靜止的物體變成滑動。2.原來滑動的物體變成滾動。3.斜面越高、物體運動越快。）總結(jié)：物體的運動速度還有很多規(guī)律和秘密，在接下來的科學(xué)課中我們將繼續(xù)探索！五、課堂測評：1.下列物體利用了斜面的是（ ） A.轉(zhuǎn)椅 B.板凳 C.滑梯2.如果將斜面的一端逐漸變高,下列描述錯誤的是（ ） A.物體在斜面上會運動得更快 B.物體在斜面上的運動情況可能會改變 C.物體在斜面上的運動情況不變3.斜面上物體的運動情況與下面那些因素有關(guān)( )。 A.物體形狀 B.斜面高度 C.物體放置的方式六、課堂小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？1.不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。 2.物體的放置方式不同，有些物體也會出現(xiàn)不同的運動情況。 3.如果將斜面的一端變高： 1).原來靜止的物體有可能變成滑動，滾動。 2).原來滑動的物體有可能變成滾動。 3).斜面越高、物體運動的速度越快。 還有我們解決科學(xué)問題的方法：先要根據(jù)條件進(jìn)行合理的猜想，再通過實驗進(jìn)行驗證，最后要進(jìn)行總結(jié)記錄！ 師：孩子們，其實還有很多因素會改變物