五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案16實(shí)際問題與方程例5五人教新課標(biāo)

1、課題：實(shí)質(zhì)問題與方程(五)第16課時(shí)總計(jì)第節(jié)教課目標(biāo)1聯(lián)合詳細(xì)情境使學(xué)生明確相遇問題的特色，會(huì)列出兩種不一樣的方程解決問題。2在教課解題思路的同時(shí)培育初步的剖析、綜合、類比、比較的能力。3體驗(yàn)列方程解決問題的優(yōu)勝性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教課重難點(diǎn)1學(xué)會(huì)依據(jù)兩個(gè)未知量之間的關(guān)系，列方程解答含有兩個(gè)未知數(shù)的實(shí)質(zhì)問題。2理清題中的數(shù)目關(guān)系，找出等量關(guān)系。教課過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1口算：3a+8ax-0.8x5x-x3.8x+6.2x2用含有字母的式子填空。（1）小林每分鐘騎行（2）小云每分鐘騎行（3）小林每分鐘騎行250米，x小時(shí)騎行（200米，x小時(shí)騎行（250米，小云每分鐘騎行）米。）米。200米

2、。x小時(shí)一共騎行（）米。【設(shè)計(jì)企圖】從已有的知識(shí)基礎(chǔ)下手，設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，為學(xué)習(xí)新知做了很好的鋪墊。二、研究新知1課件出示例題5，學(xué)生找出題中的信息。(提示：單位要一致)2使學(xué)生把例5用線段圖表示，進(jìn)一步理解題意和找出題目中數(shù)目關(guān)系。3小組議論：這道題的基本數(shù)目關(guān)系是什么？指引學(xué)生明確：相遇問題，數(shù)目關(guān)系式是：小林行的行程+小云行的行程=兩人相距的行程。4學(xué)生試試解答。5全班溝通，教師依據(jù)學(xué)生回答板書：解：設(shè)兩人x分鐘后相遇。0.25x0.2x4.50.45x4.5x10還有不一樣的想法？依據(jù)學(xué)生回答板書：解：設(shè)兩人x分鐘后相遇。0.250.2）x4.50.45x4.50.45x0.454

3、.50.45x106學(xué)生察看議論：今日我們學(xué)習(xí)的列方程解決的這類問題有什么特色？如何列方程解答？小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的列方程解決的這類問題是已知兩個(gè)物體的速度與相距的距離，求相遇時(shí)間的問題。我們一般利用下邊兩個(gè)數(shù)目關(guān)系來解答：甲的速度相遇時(shí)間乙的速度相遇時(shí)間總行程；（甲的速度乙的速度）相遇時(shí)間總行程【設(shè)計(jì)企圖】勇敢松手讓學(xué)生去解答，充散發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生敢于研究的精神和大膽試試的能力。三、練習(xí)穩(wěn)固1甲乙兩地的鐵路長378千米，一列快車和一列慢車同時(shí)從兩地出發(fā)，相向而行?？燔嚸啃r(shí)行120千米，慢車每小時(shí)行90千米，經(jīng)過x小時(shí)兩車相遇。1）學(xué)生畫線段圖。2）依據(jù)線段圖寫數(shù)目關(guān)系式列方程。方法一（）（）甲乙兩地的距離（）（）378方法二（）（）甲乙兩地的距離（）x3782綜合應(yīng)用：達(dá)成教材練習(xí)十七第11、12、14題。指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教材練習(xí)十七第13題。四、講堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？有哪些收獲？指引學(xué)生概括出：求相遇時(shí)間的問題，我們一般