權(quán)威整理幼兒園期末教研工作總結(jié)

1、Word 權(quán)威整理，幼兒園期末教研工作總結(jié) 幼兒園期末教研工作總結(jié)一 依照學期初制定的教研活動方案，我園圓滿完成了學期任務，實現(xiàn)了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、教研活動日趨規(guī)范 1、規(guī)范體現(xiàn)在方案的制定上。依據(jù)我園老師的專業(yè)水平及園本狀況，在開學初就制定了有針對性的、可行的教研方案，做到有目標、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎(chǔ)。 2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。 3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的預備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序，學期初，教研組就將“

2、教研活動記錄表”進行了修改，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”。準時公布、宣讀教研方案，并且提前一到兩周布置教研任務，以便每位老師做好思想及行動上的預備;活動過后，準時地收集和整理相關(guān)的資料。 二、教研活動時間得到更充分的保證 本學期的教研活動依舊定于每周一的下午，時間從3：20開頭至4：50結(jié)束。大家都能準時參與，不遲到、不早退，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充分的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和長久性，教研活動已深化人心，成了老師們不行缺少的精神食量。 三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩 首先，本學期我們沿用原來的有效閱歷，采納了主題研討、集體備課、理論學習、公開

3、觀摩等形式，將理論與實踐相結(jié)合，使組員的教學水平和教研力量得到進一步的提高。 其次，在教研內(nèi)容的設計上，既有提高老師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培育老師專業(yè)技能、溝通彼此閱歷的內(nèi)容等等，但我們的目標都是全都的，就是能更好地解決教育實踐中的詳細問題，提高老師的聽、說、思、寫的力量。 四、教研有突破，效果有新高 1、老師的教研熱忱空前高漲。教研活動的開展增進了領(lǐng)導與老師、老師與老師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研樂觀性的激發(fā)同時也激起了老師們工作的熱忱。 2、老師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：觀看的靈敏度與深度、分析評價的力量、提升撰寫的力量等。更為珍貴的是，通過圍

4、繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培育”所組織的教研活動，使我們得出了很多極具價值的閱歷，如：如何培育幼兒的一日常規(guī);體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等。 五、教研活動的反思與不足 有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足： 1、由于輪番值班的原因，使得部分老師未能全程參加，對這部分老師來說實為一種損失。 2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的閱歷，但缺少在實踐中的反復論證。 3、老師雖然具備了肯定的寫作技能、儲備了相當?shù)膶嵺`閱歷，但仍缺乏對此的整理與對外溝通。 六、下學期教研活動的初步準備 1、在目標的設定與上學期基本全都。 2、初步嘗試老師輪番擔當教研主

5、持。 3、進一步調(diào)動教研熱忱，使教研形式更加敏捷多樣。 幼兒園期末教研工作總結(jié)二 本學期我參與了市中區(qū)學科中心教研組語言組教研，有幸成為其中的一員。我們語言教研組重點是以分析討論山大版教材，收集、整理教材中故事教學的活動案例，以提高老師的教研水平。以課例為載體，通過觀摩課例、集體研討、分組探究和課堂展現(xiàn)等形式，討論幼兒園故事教學的方法和指導策略，激發(fā)幼兒學習故事的愛好，促進幼兒語言不斷進展。探究適合中區(qū)故事集體教學的模式，提升全區(qū)老師的語言教學水平。通過活動，我深深地感到我們需要學習的東西還是許多許多的，也從中我找到了自己的差距。 在活動中我們充分利用自學和集體學習的形式進一步理解把握幼兒園語

6、言教育目標、內(nèi)容、要求，仔細收集、查找資料，仔細做好理論學習筆記，并且學以致用。 活動中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動。本次活動首先溝通了收集新教材中語言教學的活動案例的感想，組員們共同溝通了心得，使老師們對新教材的語言教學內(nèi)容有了深刻的了解。其次，組織老師們觀摩了狐貍和烏鴉啪啪、小雞出殼了兩個優(yōu)秀教學活動案例。在活動中，老師們仔細觀看，充分爭論，虛心學習他人的教學方法和策略，為自己的教學實踐供應新的教育理念和方法。最終，集體備課，教研組成員分成三組，各組長帶領(lǐng)本組老師進行集體備課。要求三個主備人員共同商定故事教學內(nèi)容，確立教學目標，各人在討論教材的基礎(chǔ)上，其他成員參加爭論，

7、共同挖掘教育價值，共同討論教材教法，提出自己的看法、見解，形成具有群體才智的、達成共識的共享教案，活動中我們以中班語言故事活動會動的房子為載體，開展同課異構(gòu)活動。李娜老師和王林默老師兩位老師仔細備課、上課、說課，教研組成員針對她們不同的教學構(gòu)思，不同的切入點，不同的教學設計綻開研討，共同討論適合幼兒園故事教學的結(jié)構(gòu)、方法和策略。 在活動中，我們始終采納邊看邊談，邊談邊議，在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法，給了我們每位學員發(fā)表自己觀點和想法的機會。我們談收獲的時候，爭論開課學員的勝利之處。提建議的時候，爭論開課學員的不足之處。 談自己設想的時候，爭論我們的困惑之處。全部這些，讓我們在

8、爭議之中，不同程度地提高了自身的業(yè)務水平。 當然，在本次教研活動收獲的同時，我們也發(fā)覺了自身存在的一些差距，我們在教學過程中老師的教育觀念還需要進一步地轉(zhuǎn)化過來，不能以我們成人的觀點、想法、方式去引導和教育孩子，不僅僅在語言活動中，在幼兒的一日活動中孩子都應當成為活動的主體。 以上是我這半學期參與語言教研活動的一點體會和感想，我信任在今后的工作中，我會連續(xù)學習理論學問，不斷積累實踐閱歷，把在語言教研過程學到的精華展現(xiàn)出，將學到的一切運用到我的工作和教學中去，為語言教研活動盡自己的微薄之力。 幼兒園期末教研工作總結(jié)三 一個學期在不知不覺中結(jié)束了。這個學期我們中班組在5位老師的共同努力和領(lǐng)導的關(guān)懷

9、下，各項工作開展的有條步紊，組織大家仔細學習各種教育教學理論學問和閱歷文章，以專題討論為抓手，以互聽互評活動為載體，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內(nèi)容，深化開展教育教學討論，不斷提升老師的專業(yè)進展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的進展。本學期我們中班教研組結(jié)合課題親子情景體能進行課題式教研，并確定了“怎樣開展親子情景體能活動”的討論研討主題，側(cè)重在課題討論中關(guān)注對老師的引導作用并對老師在日常的教學活動中進行爭論，真正發(fā)揮教研活動在課題實施過程中的作用。先將本學期的總結(jié)如下： 一、扎實常規(guī)教研，提高課堂教學質(zhì)量 常常開展平行班同學科老師之間相互聽課和課后溝通，先于執(zhí)教老師自評：談目標達成

10、度、幼兒學習狀態(tài)、自我教學行為等，再由聽課老師反饋聽課看法：找亮點、挖不足、扣細節(jié)、引爭辯、尋對策。在此基礎(chǔ)上，執(zhí)教老師仔細做好課后教學反思記錄，不斷調(diào)整教案，優(yōu)化課堂教學方案。 每次教研活動開展前能做好主題的確立，以及主持、記錄、報道、資料整理等人員的支配，讓大家有備而研，提高了教研活動的實效。本學期主要圍繞親子情景體能嬉戲開展教研活動，活動中讓幼兒體驗到濃濃的親子情和親子合作的歡樂，獲得了家長的親密協(xié)作和全都好評。 圍繞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設組織老師開展角色嬉戲環(huán)境創(chuàng)設沙龍研討活動，針對如何更好的利用藝童的教具進行環(huán)境創(chuàng)設綻開研討，大家對益智區(qū)和科學區(qū)的教具進行篩選，并依據(jù)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的總體方向

11、結(jié)合中班的特色區(qū)域創(chuàng)設進行商討，為幼兒創(chuàng)設一塊溫馨歡樂的嬉戲天地。 二、做好課題討論，提高嬉戲討論水平 依據(jù)幼兒園課題討論內(nèi)容，組織老師仔細學習相關(guān)理論，并依據(jù)中班親子情境嬉戲進展目標，組織組內(nèi)老師定期溝通在開展親子情境嬉戲時的困惑、好的想法、優(yōu)秀的閱歷，撰寫角色嬉戲案例，并在集體備課活動中組織老師進行研討溝通，不斷提高嬉戲指導的討論力量和水平。 組織老師學習個案討論的方法，研討觀看記錄內(nèi)容的價值點，指導老師有效開展個案討論，每人跟蹤觀看一個幼兒，并對該幼兒進行角色嬉戲能的評價，最終撰寫個案討論報告。老師們還依據(jù)自己在組織指導中的有效閱歷樂觀撰寫了嬉戲隨筆。 三、豐富組內(nèi)活動，發(fā)揮團隊群策力氣

12、 我們中班組老師在班級老師之間協(xié)作默契，班級之間團結(jié)協(xié)作，真正做到取長補短，共同提高。本學期我依據(jù)組內(nèi)人員的不同優(yōu)勢，對本學期組內(nèi)主要的活動和工作任務進行了合理的支配，責任到人，使老師們在制定方案、開展活動時都能以仆人翁的姿勢，樂觀出謀劃策，群策群力，為各項活動的順當開展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡潔介紹一下本學期的活動。 接下來將連續(xù)發(fā)揮組內(nèi)老師的不同優(yōu)勢，增加老師的創(chuàng)新意識，促進老師的教研樂觀性，多開展一些崗位練兵活動，有針對性的開展理論學習，更深化的開展各項教研活動，真正解決老師在日常教育教學中的實際問題。創(chuàng)設一個溫馨和諧、樂觀向上、團結(jié)協(xié)作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。 幼

13、兒園期末教研工作總結(jié)四 教研組是以團隊協(xié)作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構(gòu)成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。注意團隊精神，協(xié)同隊友一起進步是我們教研組人的宗旨與座右銘。一學期來我們主要經(jīng)受三個階段： 一、茫然階段。 開學時，老師的共性問題大，共性問題多，許多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構(gòu)思負擔重，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此老師們雖然思想上很想上進或轉(zhuǎn)變自己，但心理上卻比較排斥、可怕。于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結(jié)合。由于

14、組內(nèi)老師專業(yè)水平進展不一，有的老師在教研活動中往往是緘默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參加研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，老師們有備而來，有話可說。我們還注意共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的力量。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成老師多個回應策略。 二、仿照階段。 每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐，組員再結(jié)合小步遞進的方式如先開放一個嬉戲內(nèi)容、爭論一個活動環(huán)節(jié)的設計加以仿照。這樣，老師們減輕了壓力，把問題集中

15、在一個點上，簡單查找和發(fā)覺問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)覺借鑒、仿照，以及組長比較相對的強勢，讓老師們產(chǎn)生依靠，有想法不敢說。針對這狀況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我園的園本教研采納的方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們關(guān)注活動變化的一種形式，同一方案的研討活動，不斷調(diào)整有益于幼兒進展的教育教學行為?！耙徽n多研”達到了新老老師共成長的目的。老師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近進展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒供應了支持的學習環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參加活動的主動性、樂觀性、制造性等理念在一課三研中漸漸清楚。 三、實踐階段。 在教

16、研組活動綻開的初始階段，我們發(fā)覺了這樣一個問題，在活動中，教研組長擔當了較多的工作，組內(nèi)老師樂觀性不高，而我園教研組長本身還擔當著班主任工作，針對這一狀況，為了讓全組的成員都動起來，我們依據(jù)組內(nèi)老師的特長，進行有側(cè)重的分工，在每次活動中，讓每位老師的特長得以展現(xiàn)。 幼兒園期末教研工作總結(jié)五 年底了，一切都在總結(jié)之中，盤點著一年的收獲，估計著明年的事項。引用楊瀾的一句話：“生活大致安靜，內(nèi)心總有波瀾”，來概括了自己在這一年中的生活狀態(tài)。不要大起大落，平安就好，平安即福。這個世界確定有大起大落，但波瀾不驚就好。 回顧一年來的工作，堅持以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)進展，盡心盡責的工作”為

17、宗旨，全身心的投入到工作當中，同時也特別感謝園領(lǐng)導和全體同仁對我的支持和關(guān)心?，F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下： 一、不斷學習，提高自身素養(yǎng)。 作為教研組長，我深知不斷提高自己業(yè)務素養(yǎng)的必要性。只有通過不斷學習，才能自身的素養(yǎng)和教育教學水平。在這一年中，我樂觀參與各項政治學習、業(yè)務學習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在本年段中，充分發(fā)揮自身的分散力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結(jié)全都地做好教研組工作和班級工作。 二、急躁細致地做好保教工作。 遵循綱要精神，仔細鉆研教材，將一些好的教學方法和先進的教育理念應用于教學活動中，取得了良好的教學效果。針對在教學活動中存在的不足，準時發(fā)覺準時進行修正，并依據(jù)幼兒身心進展的不同特點因材施教，注意多啟發(fā)，多引導，敬重孩子的共性進展。在活動中時刻做孩子們的引導者、支持者和合，使孩子們樂于活動、急于探究、擅長發(fā)覺。經(jīng)過一年來的共同努力，孩子們在各方面有了不同的提高。 良好的教育離不開悉心的保育。除了在生活上賜予孩子細心的關(guān)照，特別注意幼兒良好習慣的養(yǎng)成，通過多種渠道讓幼兒學會整理衣服、整理玩具、有序進餐午睡等。 三、親密聯(lián)系，增進家園互動。 這一年中，我們除了向家長輸