遼師大版四年級上冊信息技術教案

1、文檔編碼 : CN3Y4P8S5E2 HA6D10I10W9U8 ZO3U6A8T6T10第一課 信息技術 教學目的：通過學習使同學更充分地明白信息技術在生活中的 應用；教學內容：明白“信息技術 ”教學預備： 1、調試每臺運算機2、打開運算機并由老師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：一、新授 師：這節(jié)課,大家來學習了運算機在生活中的應用；你留意到 了嗎？我們生活在一個神奇的信息世界中；現(xiàn)在我們一起進入神奇 的世界,好嗎？生：好！師：啟動“ 神奇的信息世界” ；（窗口小博士來觀看,老師邊解說）師：觀看影片后,同學們有什么感想嗎？（窗口小博士來講一講自己的想法； ）二、這里有一

2、些例子都說明運算機在當今社會上發(fā)揮了巨大的 作用；請大家填一填：以下圖中運算機在做什么？三、想一想 1、你在什么地方見過運算機？2、你認為運算機仍能做些什么事？教學反思：其次課 新伙伴 -運算機 教學目的：熟識運算機各個部件,懂得運算機硬件和軟件的概 念；教學內容：學習運算機的基本組成教學預備： 1、調試每臺運算機2、打開運算機并由老師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：一、 復習 師：上節(jié)課,我們已經(jīng)學習運算機在生活中的應用；哪位同學 能來談一談具體應用方面；師：好,你來；生：（略）師：好,你也來談談；生：（略）師：同學們都談得不錯,接下來,我們來共同熟識一下運算機 的基本

3、組成；好嗎？生：好；二、新授 師：現(xiàn)在,窗口小博士給我們講講運算機的家史吧；（老師啟動光碟,窗口小博士觀看）師：通過觀看影片,同學們學習了什么呢？對運算機明白了多 少呢？生：我知道了；師：那你來說說；生：一臺運算機（電腦）是由硬件與軟件組成的；師：哪硬件是什么呢？生：老師,我來說；師：好,你來說；生：硬件主要由主機、鍵盤、鼠標、顯示器等組成；師：哪軟件又是什么呢？生：老師,我來說；師：好,你來說；生：軟件是人編寫的程序,專為完成某一項任務而設計,是智 慧的結晶,用不同軟件可以運算機完成不同的任務；師：同學們,今日學了可真不少；接下來我們來做一做下面的 題目；三、做一做；通過窗口小博士的講解,我

4、們熟識了運算機的硬件,知道了計 算機軟件,請依據(jù)以下題目,填上“ 硬件” 或“ 軟件” ；1、小神游在利用畫圖（）畫畫；2、將運算機上文章打印出來的打印機是（）；3、工程師利用制圖（）設計機械零件,將設計的機械零件圖輸出到紙上的設備是（）；師：同學們,先爭辯一下；四、想一想1、對圖 2-6 所示的運算機你仍想加上什么設備？做什么用？2、你想這臺運算機做些什么事？教學反思：第三課 運算機是怎樣工作的教學目的：通過學習使同學熟識WINDOWSXP 操作系統(tǒng),明白鼠標的基本操作,把握正確啟動和關閉運算機系統(tǒng)的方法；教學內容：學習運算機系統(tǒng)軟件及鼠標應用教學預備： 1、調試每臺運算機2、打開運算機并由

5、老師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室教學過程：一、復習 師：上節(jié)課,我們已經(jīng)學習了運算機的基本組成；那有誰能來 給其他同學講講運算機到底有哪些基本組成呢？師：好,這位同學,你來告知大家；生：（略）師：仍有誰要補充嗎？師：好,你來；生：（略）師：補充得很好！這說明同學們學得很認真；那這節(jié)課,我們 就來學習運算機的操作系統(tǒng)及鼠標的應用；好嗎？生：好；二、新授；師：下面請同學們看一節(jié)影片,并做好摸索；（老師啟動光碟,同學們也相應做好筆記；）師問：同學們看了這部影片后有什么問題弄不清的,需要其他 同學幫忙解答了呢？生：老師,我這個地方弄不清,什么是“ 桌面” 呢？師：誰能 幫忙這個同學解答呢

6、？（啟動運算機后,進入WINDOWSXP系統(tǒng)后,我們所看的畫面,這就是“ 桌面” ）如以下圖：師：那有誰能來告知老師,應如何啟動運算機,也就是“ 開機 的次序呢？” ；生：老師,我來；開機的次序就是 師：好,說得真好；那鼠標又是怎么使用的呢？生：鼠標有以下幾種基本操作：（窗口小博士動手演示,老師把屏幕轉換給其他同學看）三、做一做；師：瑞請大家動起手來,按以下的要求操作,把你看到的變化 填寫到括弧內；好嗎？（老師把屏幕返仍給同學）四、新授；（如何關機）師：請同學們按以下步驟,跟老師一起關機,好嗎？師：第一步：單擊“ 開頭” 按鈕,彈出“ 開頭” 菜單；其次步：單擊“ 關閉系統(tǒng)” ,彈出對話框：第

7、三步：選擇“ 關閉運算機” 后,單擊“ 是（Y）” ,此時運算 機自動進行關機操作；第四步：關閉顯示器；五、想一想；師：那好；同學們回去后,應摸索以下兩個問題：1、開機的次序？2、關機的操作步驟？教學反思：第四課 交個小伴侶 -鼠標 教學目的：通過學習使同學把握鼠標的單擊操作,明白運算機 在其他學科學習中的應用；教學內容：鼠標的單擊操作教學預備： 1、調試每臺運算機2、打開運算機并由老師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：一、復習 師：上節(jié)課,我們已經(jīng)學習鼠標的功能；接下來我們跟窗口小 博士練習一下；師：請同學們打開“ 信息技術” ,選擇“ 第四課” 單擊左鍵；現(xiàn)在開頭練習；

8、（同學就按老師的做法去練習）二、新授 單擊 將鼠標指針移到需要操作的對象上,按一下左鍵后,立刻松 開；假如沒有特殊說明,單擊就表示按一下左鍵；雙擊 將鼠標指針移到需要操作的對象上,快速連續(xù)地按兩下左鍵 后,立刻松開；拖動 將鼠標指針移到需要操作的對象上,按住左鍵,移動到目標位 置（鼠標指針及對象跟著移動）后再松開；將鼠標指針移到需要操作的對象上,按一下右鍵后,立刻松 開；此時,會彈出一個與所在對象有關的快捷菜單；三、趣味練習 1、運行 WindowsXP 附件的運算機應用程序,練習鼠標單擊操 作；操作步驟（1）單擊“ 開頭” 按鈕,彈出“ 開頭” 菜單；（2）單擊菜單中的“ 程序” 選項,彈出

9、程序子菜單；（3）單擊子菜單中的“ 附件” 選項,彈出“ 附件” 子菜單；（4）單擊子菜單中的“ 運算機” 選項,彈出如以下圖的運算器窗口；2、同學們來比一比“ 看誰選擇得快” 軟件進行速算練習；四、想一想 1、你嫻熟了單擊操作嗎？2、單擊操作一般用于做什么事？教學反思：第五課 玩耍 -紙牌 教學目的： 1、熟識窗口的組成以及窗口的各種操作；2、把握鼠標的雙擊；3、進一步練習鼠標操作；教學重點：窗口的介紹；教學難點：1、鼠標的雙擊；2、窗口的操作：轉變大?。唤虒W內容： 紙牌的拖動操作教學預備： 1、調試每臺運算機2、打開運算機并由老師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室教學過程：一、復習

10、師：上兩節(jié)課,我們已經(jīng)學習 小博士練習一下；紙牌 的功能；接下來我們跟窗口師：請同學們打開“ 信息技術” ,選擇“ 第四課” 單擊左鍵；現(xiàn)在開頭練習；（同學就按老師的做法去練習）二、新授 拖動 將紙牌 移到需要操作的對象上,按住左鍵,移動到目標位置（鼠標指針及對象跟著移動）后再松開；將鼠標指針移到需要操作的對象上,按一下右鍵后,立刻松 開；此時,會彈出一個與所在對象有關的快捷菜單；三、趣味練習 1、運行 WindowsXP 附件的運算機應用程序,練習 紙牌拖動操 作；操作步驟（1）單擊“ 開頭” 按鈕,彈出“ 開頭” 菜單；（2）單擊菜單中的“ 程序” 選項,彈出“ 程序” 子菜單,如圖 所示

11、；（3）單擊子菜單中的“ 附件” 選項,彈出“ 附件” 子菜單,如 圖 5-2 所示；（4）單擊子菜單中的“ 玩?！?選項,彈出如圖 5-3 所示；（5）在“ 玩?！?子菜單中,單擊“ 紙牌” 選項,彈出紙牌玩耍 窗口,如圖 5-4 所示；2、同學們來比一比“ 看誰選擇得快” 軟件進行速算練習；四、想一想1、你嫻熟了 紙牌拖動操作嗎？2、紙牌 拖動操作一般用于做什么事？小結：這節(jié)課你學習了哪些學問？教學反思：第六課 玩耍 -掃雷 教學目標： 1、嫻熟鼠標的操作；2、訓練同學的判定推理才能；3、加強同學之間的競爭意識；教學難點：掃雷的方法；教學過程：一、簡介：1、介紹“ 掃雷” 的位置 開頭程序

12、附件玩耍掃雷 2、介紹“ 掃雷” 界面：二、新授教學掃雷的基本學問：雷區(qū)是由許多小方格組成的,算一算,一共有多少個小方格？（10 10=100個）有的小方格下面有地雷,有的下面沒有,一共有 10 顆地雷；老師任憑點開一個小方格；看一看,你看到了幾種不同的小方格？空白的小方格是什么意思？（表示這個小方格沒有地雷；）有數(shù)字的小方格是什么意思呢？表示這個小方格的四周有地雷；假如這個 小方格上面的數(shù)字是“1” ,那么表示它的四周有一顆地雷；它的四周有幾個小方格？（8 個）假如這個小方格上面的數(shù)字是“2” ,那么表示它的四周有 2 顆地雷,以此 類推；那么一個小方格上最多顯現(xiàn)的數(shù)字應當是多少？（3、教學

13、掃雷的一般方法；8 顆）為什么？我們重點來爭辯這個（紅顏色標出的）小方格；這個小方格上面的數(shù)字是“ 1” ,表示什么？（它的四周有 起來找；1 顆地雷；）那么這個地雷在哪里呢？我們一現(xiàn)在看一看它的四周已經(jīng)打開了多少個小方格？（已經(jīng)打開了 7 個；）那么這個小方格（藍色邊框）下面是不是地雷？為什么？（不是；）那么 我們可以怎樣對待它？（左鍵點開；）小結一下：左鍵的作用是什么？右鍵的作用是什么？用同樣的方法,把這個玩耍做完；對難點進行詳解：1、這個小方格上面的數(shù)字是“3” ,說明它的四周有3 顆地雷；已經(jīng)挖了幾顆？（ 1 顆；）仍剩下幾顆地雷沒有找到？它的四周仍有幾個小方格沒有打開？（2 個；）這

14、個小方格的四周有4 顆地雷；已經(jīng)找到了幾個？仍剩下幾個？它的四周仍有幾個小方格沒有打開？那么仍剩下的那顆地雷在哪里？三、小結 誰能總結一下我們掃雷的方法？教學反思：第七課 親熱的伴侶 鍵盤（一）教學目的：通過學習使同學熟識鍵盤,明白操作鍵盤的指法；教學內容：鍵盤與指法教學預備： 1、調試每臺運算機2、打開運算機并由老師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室教學過程：一、 復習 師：我們前面講的都是用鼠標操作的,除了鼠標外,仍有別的 輸入設備嗎？生：有；師：那是什么設備？生：是鍵盤；師：鼠標與鍵盤都是運算機常用的輸入設備；如圖是一種常見 的鍵盤；生：咦,這么多按鍵！一下子怎么記得住呢？師：不

15、急,我們先弄清鍵盤的幾個分區(qū)；請同學跟老師一起去 找窗口小博士,好嗎？生：好；二、新授 1請看屏幕；2指法；擊鍵時要使用十個手指,各手指的分工如以下圖；3 擊鍵時要留意擊鍵要領,以提高擊鍵速度且不會導致手指疲 勞；（一） 手指自然彎曲,輕輕放在基本鍵位上,兩個大拇指輕放 在空格鍵上；（二） 擊鍵時手臂不動,全部動作只限于手指部分；（三） 手指擊鍵要輕,瞬時發(fā)力,提起要快,擊鍵完畢手指要 立刻回到基本鍵上；（四） 擊鍵速度要平均,節(jié)奏均勻；（五） 擊鍵時,兩眼看屏幕或原稿,不要看鍵盤；三、練習 請同學打開“ 金山打字精靈” ,選擇第一課,開頭練習；（老師 個別輔導）四、想一想 你認為將來的運算機

16、的鍵盤會不會發(fā)生變化？能否為將來的計 算機設計一個鍵盤？小結：這節(jié)課你學習了哪些學問？教學反思：第八課 親熱的伴侶 鍵盤（二）教學目的：通過練習使同學嫻熟把握基本鍵的標準指法操作；教學內容：基本鍵操作練習教學預備： 1、調試每臺運算機2、打開運算機并由老師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：一、 復習 師：上節(jié)課我們學習鍵盤上的分區(qū)；那有誰能來告知其他同 學,該怎么分呢？生：我來回答；師：好,你來回答；生：（略）師：這位同學分得不錯,我們在來看看基本鍵位于哪里呢？我 們去問一下窗口小博士,好嗎？生：好；二、新授 老師啟動光盤進入“ 窗口小博士” ；同學們觀看；（略）三、請跟我

17、練（略）四、趣味訓練 1選擇一種打字練習軟件進行訓練,如：金山打字精靈；2利用配套光盤中的“五、想一想10 鍵射門” 軟件進行練習；10 鍵基本指法,按鍵自如了嗎？小結：這節(jié)課你學習了哪些學問？教學反思：第九課 結識新伴侶教學目的：通過練習使同學嫻熟把握數(shù)字鍵的鍵盤指法操作；教學內容：數(shù)字鍵操作練習教學預備： 1、調試每臺運算機2、打開運算機并由老師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：一、 復習 師：前幾節(jié)課我們學習鍵盤上的分區(qū)；那有誰能來告知其他同 學,該怎么分呢？生：我來回答；師：好,你來回答；師：這位同學分得不錯,我們在來看看數(shù)字鍵位于哪里呢？我 們去問一下窗口小博士,

18、好嗎？生：好；二、新授 老師啟動光盤進入“ 窗口小博士” ；同學們觀看；（略）三、請跟我練（略）四、趣味訓練 3選擇一種打字練習軟件進行訓練,如：金山打字精靈；4利用配套光盤中的“ 數(shù)字碰碰車” 軟件進行練習；六、想一想1你熟識了主鍵區(qū)上的字母與數(shù)字鍵了嗎？2你按鍵時,是否按鍵盤指法操作？小結：這節(jié)課你學習了哪些學問？3教學反思：第十課 窗口小魔術 教學目的：嫻熟鼠標單擊、雙擊、拖動操作,利用運算機進行 益智訓練；仍培養(yǎng)同學們組合圖形和形象思維的才能；教學內容：拼圖教學預備： 1、調試每臺運算機2、打開運算機并由老師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：一、復習 師：上節(jié)課我們

19、學習鍵盤上的分區(qū)；那有誰能來告知其他同 學,該怎么分呢？生：我來回答；師：好,你來回答；生：（略）師：這位同學分得不錯,我們在來看看基本鍵位于哪里呢？我 們去問一下窗口小博士,好嗎？生：好；老師啟動光盤進入“ 窗口小博士” ；同學們觀看；師：看完這部影片后,同學有什么想問的嗎？二、新授 師：“ 七巧板” 又叫“ 數(shù)學魔板” ,是馳名中外的兒童玩具,著名學者童年時期都玩過“ 七巧板” 呢！同學們有沒有愛好去玩玩 呢？生：有；師：請同學看一部影片；老師啟動光盤進入“ 窗口小博士” ；同學們觀看“ 神奇的七巧板” ；三、請跟我練（略）四、趣味訓練 動手操作,再把正確內容填寫到括號內；（1 、 打 開

20、 “奇 妙 的 七 巧 板 ”游 戲 窗 口 , 操 作 方 法 是）；）；2、“ 單擊” 拼圖“ 演示” ,看到（3、進入“ 看圖拼板” ,每塊七巧板上均有編號,按下數(shù)字鍵“ 1” ,看到（）,不斷按下數(shù)字鍵“1” ,看到（）；按 下數(shù) 字鍵 “ 2” , 看到 （）,不 斷按 下數(shù) 字 “ 2”,看 到（）；試試按下數(shù)字鍵“3” 、“4” 、“5” 、“6” 、“ 7” ,實現(xiàn)（）操作；要將某塊七巧板移到另一地方,操作方 法 是 （）； 用 鼠 標 單 擊 目 標 區(qū) 中 的 彩 色 圓 球 , 看 到（）；“ 看圖拼板” 共有 7 級,試試你能“ 拼過” 幾級；4、進入創(chuàng)意拼板,操作方法

21、是（創(chuàng)作吧！）；進入后,請你大膽5、你創(chuàng)作（）幅；請畫下其中的兩面；五、想一想1、你嫻熟了鼠標的雙擊操作嗎？2、你是如何利用七巧板創(chuàng)作圖形的？給你一個新玩耍你能打開它進去玩一玩嗎？小結：這節(jié)課你學習了哪些學問？教學反思：第十一課 教學目的：通過學習使同學把握功能鍵的作用；輕松尋寶 Caps lock 鍵的使用；逐步把握教學內容： Caps lock鍵的使用及鍵盤操作綜合訓練教學預備： 1、調試每臺運算機2、打開運算機并由老師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：一、 復習 師：上節(jié)課,我們練習了鼠標的操作；同學們的學得怎么樣 呢？生：仍可以；師：那我們這節(jié)課來學習一下鍵盤上的功

22、能鍵的使用；好嗎？生：好；二、新授師：這節(jié)課,我們來熟識一個功能鍵,它是Caps lock 鍵；英文26 個字母有大小寫之分, Caps lock 鍵的作用就是把握鍵入的字母,是大寫仍是小寫；師：我們仍是先去問問窗口小博士,好嗎？生：好；（老師啟動光碟,進入窗口小博士“用” ；）Caps lock 鍵的使師：看完這部影片后,現(xiàn)在,請大家觀看鍵盤,動動手,填一 填；1Caps lock鍵位于鍵盤（）位置；2按一下 Caps lock 鍵時,指示燈區(qū)的Caps lock 燈亮時,鍵入字母就為（）字母,再按一下Caps lock 鍵,該燈滅,鍵入字母就為（）字母；三、請跟我練（略）四、趣味訓練 1選

23、擇一種打字練習軟件進行訓練；2利用配套光盤中的“ 鍵上行” 軟件進行訓練；五、 想一想 1Caps lock 鍵起何作用？請把上課的內容重復一遍；2各鍵的指法嫻熟了嗎？小結：這節(jié)課你學習了哪些學問？3教學反思：第十二課 教學目標：我的空間我做主（一） 1熟識“ 我的電腦” ,能區(qū)分軟盤、硬盤、光盤；熟識文 件夾圖標和常用文件的圖標（包括位圖文件、聲音文件和影片文件 圖標）； 2學會新建文件夾和給文件夾更名,并將圖片另 存到自己的文件夾下；培養(yǎng)文件資料要分類整理存放的習慣； 3 課時支配： 1 課時 教學重點：學會打開我的電腦,熟識文件和文件夾 課前預備：窗口小博士瀏覽查看的圖片（圖片文件、聲音

24、文件、電影片斷 等）介紹時用的光盤和軟盤 教學過程：1用鼠標點取文件和文件夾時,將一個文件夾移動到其他文件夾下,而移動文件夾時,Windows又不提示,要盡量防止將Windows系統(tǒng)文件夾移動；2文件圖標會由于不同運算機安裝軟件的不同,而形成文件關 聯(lián)的不一樣而有所不同；因此,圖標可能與書上介紹的不一樣,可以向同學說明,也可以 通 過 打 開 “我 的 電 腦 ” 單 擊 “查 看 ”菜 單 “文 件 夾 選項” “ 文件類型” ,選擇相應的文件類型“ 編輯” “ 更換圖 標” ,從系統(tǒng)圖標庫中選擇相應的圖標,假如仍沒有,可以單擊“ 瀏覽” ,然后,選擇一個應用程序或圖標； 3 介紹光盤的使用

25、時,可能一些學校的同學氣沒有光驅,可以 通過老師演示介紹；4許多光盤均有自動運行功能,所以光盤一放進就自動運行,可以在關閉關驅之前,按SHIFT 鍵屏蔽自動運行；打開光盤不能用雙擊,由于雙擊光盤也會自動運行,這時,可以在光盤上單擊右鍵,在彈出的快捷菜單中選擇“ 打開” ,就可 以打開光盤；5將光盤上的文件修改后儲存,電腦默認的文件夾是光盤上的,應指導同學轉變盤符,儲存到硬盤上自己的文件夾下熟識文件 和文件夾；學會用雙擊文件的方法打開文件和啟動應用程序；教學時,應 窗口小博士知道,文件夾的基本概念,及文件夾中包含文件和下一 級文件夾；二、熟識常用文件的圖標,主要是一些多媒體文件；通過雙擊可 以打

26、開這些文件,窗口小博士觀看一些圖片、聲單及影片；在光盤上取資料,培養(yǎng)同學收集資料的才能,并要有意識地培 養(yǎng)他們將資料整理分類的習慣,將不同的資料存放不同的文件夾 中；三、趣味訓練 3選擇一種打字練習軟件進行訓練；4利用配套光盤中的“ 鍵上行” 軟件進行訓練；四、想一想 小結：這節(jié)課你學習了哪些學問？教學反思：第 13 課 我的空間我做主（二）教學目標：1熟識“ 資源治理器” ,明白常用工具按鈕的 作用； 2學會復制、刪除文件和仍原； 3把握層次目錄治理的概念；教學任務：復制文件到指定文件夾 教學重點：資源治理器的使用 教學難點：樹形目錄的概念課時支配：1 課時 教學過程 : 一、同學知道資源在

27、如何查看文件和文件夾,懂得層 次目錄結構,熟識資源治理器的窗口的兩個部分；二、是復制文件到指定的文件夾和復制文件到軟盤；1由于“ 資源治理器” 和“ 我的電腦” 的用法相 似,可以同學自己啟動資源治理器；嘗試使用：同學匯報,資源治理器中怎樣查看文件；老師補充：特殊是窗口左邊層次目錄,要求同學會展 開和折疊,能找到指定文件夾；4熟識工具按鈕,老師提示：我們在哪些地方看到過 這些按鈕？5有什么用呢？再介紹各個按鈕的使用方法；6提示：如要把一個文件拷貝到自己的文件夾 下；6. 怎么辦？引出要使用常用工具按鈕的復制和粘貼；7發(fā)送文件到軟盤,這是復制文件到軟盤的快捷方 法；8. 留意點 : 練習刪除文件

28、,有確定的危險性,要同學理 解清楚,切不要刪除系統(tǒng)文件和別人的文件；三、趣味訓練5選擇一種打字練習軟件進行訓練；6利用配套光盤中的“ 鍵上行” 軟件進行訓練；四、想一想 小結：這節(jié)課你學習了哪些學問？教學反思：第 14 課 我的空間我做主（三）學習目標：1、學習創(chuàng)建文件夾并改名；2、學會選擇文件和文件夾的方法； 3、學會復制與刪除文件或文件夾的方 法； 4、學會軟盤格式化的方法；教學重點：學會復制、刪除文件和仍原；教學內容：我們已經(jīng)會建立一個文件夾,比如我給自己建立一個叫“ xiaoyu ” 的文件夾,輸入完名字后按回車就建好了；現(xiàn)在里面仍沒有任何東西；假如我們想把自己的文件都 放在這個文件夾

29、里,就可以把文件復制或者移動到這里；只要您愿意,仍可以把您寵愛的聲音文件、圖像文件或者 任何其它類型的文件都放到自己的文件夾里；可是假如放 的文件太多,我怕會顯得太亂；但假如把什么文件都放在一起,就會很亂了；所以 我們可以再建立幾個不同的文件夾,然后把文件按類別放 在不同的文件夾里,就不會顯得亂了；現(xiàn)在建立文件夾您也把握了；我們來看看文件夾的改名 吧；文件夾和文件一樣也是可以改名的；先 選 中 文 件 夾 , 然 后 單 擊 鼠 標 右 鍵 , 從 菜 單 中 選 擇“ 重命名” 就可以了；然后就可以輸入新的名字了；更換名稱仍有一種更簡便的方法；先選中文件夾的名稱,然后按一下鍵盤上的F2 鍵,

30、留意,是鍵盤最上面一排鍵中的“F2” 鍵；現(xiàn)在就可以直接改名了；好,下面我們來學習文件的刪除；刪除文件就是把我們不想要的文件從硬盤上清除,這樣可以空出這個文件原先所占用的空間；刪除文件特殊便利,只要先用鼠標點一下文件,選中 它,然后用鼠標點一下上面的這個“ 刪除” ,電腦會提問 是否將它放入回收站,單擊“ 是” 就可以了；假如想刪除多個文件,可以用鼠標拖拽拉出一個虛線 框,把要刪除的文件都包括在里面；軟盤格式化就是把磁盤里的全部內容都不要,把它清理 干凈；先把軟盤放進軟盤驅動器,打開我的電腦窗口里找 到“ 3.5 英寸軟盤” 的圖標,在這個圖標上單擊右鍵,然后 選擇“ 格式化” ,在這里點一下

31、這個“ 全面” 前的圓形選 擇,然后點“ 開頭” ,電腦就開頭格式化了；等格式化完 成了,會向您報告軟盤的信息,這是總空間,這是可利用 空間；二者相等,說明磁盤空間全部是好的,這樣,格式 化就完成了； （留意：必需確定這張軟盤里的內容是完全沒 有用或者已經(jīng)不需要,才可以進行格式化）練一練： 1、創(chuàng)建一個文件夾,用自己的姓名命名； 2、把我的文檔的一個文件復制到剛創(chuàng)建的文件夾中 去； 3、小組嘗試格式磁盤；小結：這節(jié)課你學習了哪些學問？教學反思：第 15 課 輸入漢字真歡快 教學目標 讓同學把握輸入法工具的使用方法,正確輸入漢字；教學重點與難點 利用輸入法正確輸入漢字 教學過程：創(chuàng)設情境,引出任

32、務 同學打開桌面上的“ 游藝會” 文件,第一關是猜字謎,規(guī)章是猜出謎底之后不能說,只能寫；怎樣“ 寫” 呢？（同學回答：“ 輸 入中文” ）你會輸入中文嗎？你知道常用的中文輸入法有哪些嗎？（同學回答）,由此引出智能 ABC輸入法；、同學看課本,自已學習啟動“ 記事本” 、用多種方法啟動輸入法：選擇” 智能”3、自己熟識輸入狀態(tài)按鈕的功能（邊學邊練）輸入漢字或符號集體練習：輸入“ 微” 字,“ 綠“ 字師生共做：通過輸入演示后,再總結集體練習：輸入：“ 運算機” 、“ 西安” 兩個詞；同學對比課本在“ 記事本” 上練習；留意：上檔鍵的使用；課堂練習：中文輸入法綜合練習5. 請對比輸入漢字或符號；

33、1、西安、白云、綠樹2、；,；：？！“ ” （）￥ 、3、abcd（輸入提示：半角和全角的轉換）強化輸入法練習；（電子教室系統(tǒng)）6. 課堂綜合練習：請將正確的答案填在括號內1、智能“ ABC” 輸入法是一種（）碼的編碼方案； 2、在 windows98 下,按（）來啟動或關閉中文輸入法；3、在 windows98 下,按（）在英文及各種輸入法之間切換；4、輸入漢字時,輸入錯誤的拼音字母,可以用（）鍵來刪除字母； 5、輸入漢字時,顯現(xiàn)重碼,可以按（ ）向后翻頁？ 6、拼音 可以用英文字母（）來代替7. 對詞組的輸入,最多有（練習題內容課后記載：）方法輸入；課堂小結：見以上下傳文件：“ 中文輸入法

34、綜合練習” 同學對比輸入老師 巡回指導；小結：這節(jié)課你學習了哪些學問？教學反思：第 16 課 輸入方法真靈敏 教學目標： 1學會打開文件； 2把握智能 ABC的詞組輸入； 3把握滾動條的使用；教學任務：在寫字板中錄入詞語；教學重點：詞組輸入的方法；課時支配： 1 課時；教學過程： 1為什么要詞組輸入？可以削減重碼選擇,加快輸入速度； 2啟動文檔,打開原先儲存的文件；文件夾和文件名就是儲存時的文件夾和文件名； 3詞組輸入方法：智能 ABC輸入法輸入詞組時,支 持 全 拼 、 簡 拼 和 混 拼 ； 如 ： 輸 入 “計 算 機 jisuanji 全拼 jsj 簡拼 jsuanj jisj jisji 混拼一般情形下,用全拼輸入重碼率最少,但簡拼輸入的鍵最少,混拼居兩者之間；將內容分為詞語輸入和簡化輸入兩部分,前者講的就是全拼詡組,后者是簡拼和混拼；課堂練習：中文輸入法綜合練習1. 請 對 照 輸