幼兒園大班國慶節(jié)語言教案推薦八篇

1、- 20 -幼兒園大班國慶節(jié)語言教案推薦八篇 大班語言教案。 作為一幼兒園的大班老師，能夠保證課堂的順利開展，就要提前準(zhǔn)備好教案教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容，提前準(zhǔn)備教案課件是老師工作中的一部分，那么，值得被我們借鑒的幼兒園大班語言教案有哪些？以下是幼兒教師教育網(wǎng)我為大家收集的“幼兒園大班國慶節(jié)語言教案”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。 幼兒園大班國慶節(jié)語言教案(篇一) 課堂資料： 看圖講述小兔過河 設(shè)計意圖： 鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫奇奇兔的一天其中四幅畫作為講述資料，來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話，豐富講述資料，到達(dá)生動講述的目的。 活動

2、目標(biāo)： 1、喜歡看圖講故事，能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。 2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對話。 3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。 活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅 活動過程： 一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。 引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。 二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。 （1）以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動詞：蹬、跳躍、蹦跳等 提問：1、誰先來說說你看到些什么？ 2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？ （2）重點引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。 1、小兔這

3、時是什么表情？為什么會有這種表情？ 2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？ （3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。 師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？ 師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？ （4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述主角的神情和對話。 提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來的？ 2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？ 三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。 師：此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？ 四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。 師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說得很好，

4、此刻請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐教師有三個要求： （1）每個人都來輪流說，其他人要認(rèn)真聽。 （2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。 （3）說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心夢想的和它們的對話。 五、集中交流分享故事。 師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享 幼兒園大班國慶節(jié)語言教案(篇二) 教學(xué)理念 以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)。綱要中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€活動中，我綜合了語言、社會、音樂三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說一

5、說，愛一愛，想一想，找一找，問一問，玩一玩中學(xué)會客觀的看待自己和別人的長短處。 實施策略 “老鼠嫁女兒”活動設(shè)計上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人，但每個人都有長短處”“自信的同時，也學(xué)會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個老師對教材的價值目標(biāo)的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領(lǐng)域為主線的語言綜合活動。 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。 2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的

6、短處。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、敲鑼打鼓喜慶音樂、老鼠嫁女兒故事幻燈片。 2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。 教學(xué)重點 引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說童謠。 教學(xué)難點 懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。 活動過程 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、欣賞喜慶音樂，教師提問。 教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?” (如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。) 教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?” 2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。 教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?” 3、請出“老鼠

7、新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢? 教師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?” 二、傾聽故事，理解內(nèi)容 1、教師借助幻燈片，講述故事。 教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。” 2、設(shè)計如下提問： 美叮當(dāng)不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的 美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么? 3、幼兒討論，教師小結(jié)。 教師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?” 小結(jié)：世界上沒有誰

8、是最強(qiáng)的，每個人每個事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。 三、完整欣賞，學(xué)說童謠 1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。 3、教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話?！?4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。 四、交流討論，明白道理 1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”? 2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。 五、教學(xué)延伸 請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道

9、理。 幼兒園大班國慶節(jié)語言教案(篇三) 一、良好的活動環(huán)境 一個良好的閱讀環(huán)境有利于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，能積極支持引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的閱讀興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)各班幼兒的閱讀興趣和需要，我們創(chuàng)設(shè)了一個個舒適、衛(wèi)生、溫馨的語言區(qū)。如在語言區(qū)的地面上鋪上塑膠地板，讓孩子們可席地而坐，一起講、一起看、一起說；或畫一幅森林水彩畫作為故事背景，貼在低矮的墻面上，讓幼兒可以很自然地坐在那里取指偶或木偶進(jìn)行故事表演；而在另一邊我們還設(shè)立了故事盤、排圖講述、識字摸箱等游戲。此外，教師還充分利用空間，把主墻面與語言區(qū)融為一體，從而擴(kuò)大了閱讀活動的范圍，增強(qiáng)了閱讀活動的趣味性，使幼兒感到在如此舒適的環(huán)境中

10、進(jìn)行閱讀是件很快樂、愜意的事情，很自然地他們的閱讀興趣也就更濃厚了。 二、豐富的活動材料 早期閱讀是通過積累各種閱讀經(jīng)驗來培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力的過程，而不是一個結(jié)果。我們從大班幼兒的年齡特點和閱讀興趣出發(fā)，分層次、有選擇地為幼兒提供了豐富多樣的.閱讀材料，除了教師為幼兒提供的童話故事、歷史故事、科學(xué)知識類圖書外，還擺放了一些指導(dǎo)游戲活動的“工具書”，引導(dǎo)幼兒通過閱讀符號或圖例及常見的文字，自主自如地去完成如美工制作、搭建樓房等游戲活動。此外，我們還引導(dǎo)小朋友將自己熟悉的、喜歡的圖書帶到幼兒園來和同伴共讀；并裝訂了一些空白冊子，準(zhǔn)備了一些廢棄的畫報、膠水、剪刀及各種繪畫工具，啟發(fā)

11、幼兒自編自制圖書，大大增加了幼兒的閱讀興趣。同時除了為幼兒準(zhǔn)備那些語言游戲外，我們還利用廢棄的電話機(jī)為幼兒創(chuàng)造一個私密空間，幼兒可以在那里“煲電話粥”；讓幼兒鉆在大箱子做的電視機(jī)里模仿播音員進(jìn)行播音表演等等；我們還讓幼兒學(xué)會了錄音機(jī)的錄音和播放的方法，鼓勵幼兒將自己講的故事、朗誦的詩歌錄下來放給大家聽。 這樣不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了幼兒的自信心。 三、適時的活動指導(dǎo) 隨著大班獨立能力的增強(qiáng)，幼兒自由、自主的愿望越來越強(qiáng)烈，在活動指導(dǎo)過程中，教師以支持、引導(dǎo)幼兒自發(fā)地主動學(xué)習(xí)為原則，通過了解、引導(dǎo)、鼓勵來培養(yǎng)幼兒積極思考和解決問題的能力，使幼兒在與活動的互動過程中，真正地感受到自己

12、是游戲的主人。在閱讀活動中，我們充分利用教師資源和同伴資源，通過成人與幼兒、幼兒與幼兒之間的共同閱讀，使幼兒享受到知識帶來的樂趣的同時，也養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，掌握了基本的閱讀技能。有時，我們還將閱讀內(nèi)容跟主題活動結(jié)合起來，如在系列活動“昆蟲世界”中，我們首先引導(dǎo)幼兒收集與昆蟲內(nèi)容相關(guān)的圖書和圖片，并請小朋友將自己收集到的昆蟲知識介紹給大家，最后還讓幼兒用繪畫的方式來做一個關(guān)于“昆蟲世界”的圖書，并請家長幫助幼兒配上簡單的文字在圖旁邊，這樣，我們不僅使幼兒由被動接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自發(fā)的主動探索性學(xué)習(xí)，而且也滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們樂在其中，學(xué)在其中！ 幼兒園大班國慶節(jié)語言教案(篇四)

13、活動目標(biāo) 1) 萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識 2) 感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害 3) 會用各種形式表達(dá)對樂音和噪聲的感受 活動準(zhǔn)備 經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲 物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料 活動過程 一、感知樂音和噪聲 1幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。 2幼兒自由議論之后，請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣? 3放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。 4教師小結(jié)：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的

14、聲音叫做噪聲。 二、區(qū)別樂音和噪聲 1請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。 2請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。 3 請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo)，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。 4教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產(chǎn)生不同的效果。 教師小結(jié)：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。 三、了解噪聲的危害 師：你們還聽到過哪些噪聲? 幼兒交流討論 師：小朋友剛才說了很多影響我

15、們的噪聲，可見噪聲的來源非常多。 教師小結(jié)： 噪聲的來源交通噪聲、生產(chǎn)噪聲、生活噪聲、建筑施工噪聲、大自然噪聲等等 師：你們喜歡噪聲嗎?為什么?噪音危害有很多，小朋友們課前也了解了一些。咱們來共同地交流一下，誰先來？ 幼兒交流討論之后， 教師小結(jié)： 影響學(xué)習(xí)、工作，干擾睡眠。 四、如何創(chuàng)造安靜的環(huán)境 1噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜? 2啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動 幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適

16、當(dāng)?shù)牡胤?，如寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。 活動評析 在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。在活動中，幼兒可以明確地區(qū)分樂音和噪聲。同時，幼兒充分進(jìn)行了發(fā)散恩維，能說出很多產(chǎn)生樂音和噪聲的例子。最后的環(huán)節(jié)氣氛達(dá)到高潮，幼兒通過動手制作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作了各種各樣的圖樣，放在醒目的地方，本次活動的重點是感受噪聲及減少噪聲，圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去

17、感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)?；顒?，使環(huán)境意識深入幼兒的心田。 幼兒園大班國慶節(jié)語言教案(篇五) 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)涵 課時：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 班德瑞雪之夢 教學(xué)過程：師：(在音樂聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來了一閃一閃的螢火蟲、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來了金黃的樹葉，像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫筆蘸著潔白的雪花畫呀畫呀，白的樹，白的房子，白的田野還有堆雪人的娃娃。 師：這是大自然送給我們的禮物，四季寶寶帶給我們五彩繽紛的色彩，帶給我們寒冷與溫暖的感受，送

18、給我們很多禮物。小朋友們想一想，還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀，想一想。 生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黃澄澄的小麥，冬天能滑冰 師：好，其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物，下節(jié)課告訴老師吧。 板書設(shè)計 春 夏 秋 冬 教學(xué)反思： 1.通過散文的閱讀增強(qiáng)了幼兒對語言的感受能力(語感)，同時也對基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象 2.通過散文的理解增強(qiáng)了幼兒的理解能力 幼兒園大班國慶節(jié)語言教案(篇六) 活動目標(biāo)： 1.理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境2.了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感活動準(zhǔn)備： 1.PPT2.漢字樹真好活動過程： 一引

19、導(dǎo)孩子用因為.所以.的句式說話1.幼兒介紹自己喜歡樹的理由師：昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹，那你喜歡樹嗎？ 師：請你說說你喜歡樹的理由幼：因為他能夠幫我們擋太陽，天很熱的時候；師：哦，你說的真棒！夏天，我們出去玩的時候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。 幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺風(fēng)來的時候，樹可以幫我們減少臺風(fēng)帶來的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因為有了樹所以變得很漂亮。 幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的。 【評：說的過程中沒有引導(dǎo)孩子用到因為.所以.的句式說話，那在小結(jié)的時候就應(yīng)該用因

20、為.所以.來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時間不用花太長?！?師：原來樹有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽，帶來涼爽；能幫我們遮風(fēng)擋雨；還能結(jié)出好吃的果子給我們吃；把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹真好！怪不得你們這么喜歡樹，連小動物也很喜歡樹呢！你們知道小動物為什么喜歡樹嗎？ 幼：不知道。 師：如果你是小動物，你為什么喜歡樹呢？ 幼：能吃到樹葉師：說的真棒！誰知道哪個小動物愛吃樹葉？（長頸鹿）幼：可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動物們的樂園。 師：冬天的時候小動物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動物們喜歡樹是因為可以在樹上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹葉、小動物們還能在里面過冬

21、。所以小動物和你們一樣，都離不開樹，樹真好！ 【評：個別孩子說到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結(jié)到了樹的身上，這時候，教師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題?！?二 欣賞散文詩樹真好 1.教師朗誦一遍散文詩師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的散文詩歌來贊美它！請你仔細(xì)聽，里面提到了樹還有哪些作用？ 師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細(xì)聽了。 幼：小鳥嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹上；布娃娃. 師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫. （幼兒提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【評：朗誦的時候可以事先配上音樂朗誦一遍，錄下來，效果會更好】 2.結(jié)

22、合PPT，理解散文詩的內(nèi)容（再朗誦一遍）師:. . . . 3.學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句？ 幼：. 師：好在哪里呢？你聽仔細(xì)咯。 師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。 4.跟讀散文詩，可重復(fù)幾遍師：會念的孩子可以跟著張老師一起來念一念樹真好，小鳥可以在樹上筑巢. 二續(xù)編散文詩師：念的真棒！原來樹有這么這么多的作用，樹真好！都被編進(jìn)散文詩里面了，可是有些我們說到的本領(lǐng)還沒編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請你們來當(dāng)小小散文詩人，動起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。 幼：樹真好 師：哪個小詩人再來編一編幼：桌子、椅子. 師：你們都是最棒的

23、孩子，原來樹還有的作用啊?。ㄐ〗Y(jié)）請你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。 幼兒園大班國慶節(jié)語言教案(篇七) 教育目標(biāo)： 1、感知兒歌的節(jié)奏以及押韻方式。 2、理解詩歌的結(jié)構(gòu)，大膽嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。 3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：圖片十幅、書 活動過程： 一、復(fù)習(xí)拍手歌，引起幼兒參與活動的興趣。 1、師語：前兩天，我們玩了很有趣的游戲，娃娃拍手歌還記得嗎? 2、幼兒游戲 二、逐一觀察圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編 1、師語：今天還有些小動物它們也會玩，你們看看來了哪些動物啊? 你們會用剛才的句子念一念嗎? 2、逐一出示圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編 3、教師

24、嘗試創(chuàng)編。 師語：你們編了3句，我也忍不住了，要編一編 4、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律 5、師語：剛才只念到5，現(xiàn)在我準(zhǔn)備了一些圖，你們可以試一試，用拍手歌的方法來繼續(xù)編一編，你喜荒幅就編哪幅? 6、師語：從110全編了，還記得嗎?試一試 三、欣賞圖書拍花籮 1、其實這些圖都藏在圖書里，有的和我們編的一樣，有的不一樣。 2、老師和幼兒邊翻書邊念。 四、游戲 拍花籮活動評析： 根據(jù)一幼趙初老師的拍花籮，我重新對兒歌進(jìn)行了設(shè)計。 1、保留了原有兒歌實施中遷移經(jīng)驗的運(yùn)用。 在活動前，孩子已經(jīng)掌握了拍手歌的韻和節(jié)奏，所以幼兒很快就能將拍手歌的節(jié)奏遷移到新的兒歌學(xué)習(xí)中。 2、15嘗試創(chuàng)編 在實施中，15

25、的圖片，我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片觀察，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編。再遷移拍手歌的節(jié)奏，編出自己的兒歌拍花籮。 3、610幼兒自由創(chuàng)編 在610的圖片創(chuàng)編中，我注意到幼兒自己的選擇和喜好，所以采用了自由創(chuàng)編的形式，幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖，最后將編的兒歌匯總。 4、欣賞圖書，游戲結(jié)束 因拍花籮本身就是一本圖書，所以在學(xué)會了兒歌后，幼兒集體閱讀，共同閱讀圖書拍花籮。最后一幅圖是青蛙跳水，采用游戲的形式，讓幼兒參加到游戲中，共同體驗游戲的樂趣， 活動中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高，師生互動，每個幼兒都能參與到活動中。 幼兒園大班國慶節(jié)語言教案(篇八) 活動目標(biāo)： 1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。 2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。 3、 幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。 活動準(zhǔn)備： 有關(guān)故事聰明的公雞的四張圖片。 活動過程： 一、猜想故事。 今天，老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和