一年級語文下冊教案統(tǒng)編版

1、一年級語文下冊教案統(tǒng)編版 一班級語文下冊教案統(tǒng)編版1 一、開啟詩 師：早安，親愛的孩子們 生：早安，親愛的王老師 師：整個早晨，我一直看著你們， 生：整個早晨，我們一直看著你。 師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。 生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。 二、誦讀復習詩不應當只記得： 1、師：孩子們，懷有一顆感恩的心，能幫助你在逆境中尋求希望，在悲觀中尋求快樂。請心懷感恩地讀：不應當只記得吧! 2、是啊，我們不應當只記得自己看到的，還應當記住我們看不到的。今天我們晨誦的新詩是錢萬成寫的朋友。 (齊讀題目)我想我們每個人都有自己的朋友，誰先來說一說你

2、對朋友的理解?(什么是朋友，朋友之間應該怎么樣?)那么在詩人錢萬成的眼中，朋友是怎樣的呢? (看幻燈片) 朋友 朋友不是人和影子 一個總是 要做另一個的隨從 朋友不是兩只鞋子 一只破了 另一只也會出洞 朋友是一群小馬 放開四蹄 就想較一較腳力 朋友是一片小樹 齊心合力 就能夠抵擋風雨 朋友是兩面鏡子 站在一起 誰也不隱瞞誰的缺點 朋友是兩顆星星 相攜相伴 永遠坦蕩永遠真誠 三、自由朗讀新詩 2.誦讀詩歌： (1)請同學們自己，自由的大聲朗讀， 1.放開聲音，大聲的朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子。 注意把詩歌讀通讀準。 誰想為大家讀一讀? 其余的學生聽一聽，他們讀得是否正確。 重點指導朗讀 (2)

3、師生對讀(誰愿意和老師一起讀這首詩，這樣吧!我們一人一段輪著讀，第一段老師先讀) (3)男女生賽讀。 (5)男女生輪讀 四、感悟詩歌內(nèi)涵 師：“在詩人錢萬成的眼中，朋友是什么? 生：是小馬。一片小樹、兩面鏡子、兩顆星星。 接著追問：“那么，在他眼中的朋友不是什么?” 生：不是影子，不是鞋子?！?師：“這怎么理解呢? 師：“人和影子能離開嗎?”“人到哪里，影子到哪里?！保骸叭撕陀白邮窃趺丛谝黄鸬?你的鞋子通常是怎么壞掉的?” (這樣他們明白了，人到哪里，影子就到哪里，沒有自己。鞋子通常是一塊兒壞的。這樣的朋友不是真正的朋友。 “每個人都有自己獨特的理解和判斷，比如他犯了錯誤，我也跟著去犯錯誤，不

4、要因為對方而迷失自我?！? 我想說到這兒同學們又對朋友深有了新的感悟，請同學們帶著自己的理解再把詩讀一遍?；脽羝?男女生對讀) 五、拓展 1、這首詩使你想起了自己的朋友嗎?“你的朋友是誰，你們是影子朋友?鞋子朋友?還是小樹朋友?鏡子朋友?星星朋友?” 可同桌討論后再回答。 2、談起自己的朋友，同學們都很興奮，都有好多的話要說，“想不想把這首詩歌送給你最要好的朋友?”同學們,你認為你和你朋友之間屬于哪種,請選擇適合的一小節(jié)或兩小節(jié)送給他。(出示格式，學生自己練習送詩67人) 3、給好朋友送詩 4、給班級送詩 師：同學們，我們一起相處近六年了，在這六年里我們結(jié)下了深厚的情誼。仿編了這首小詩，送給

5、在座的每個同學，我們一起合作把這首詩讀一讀。 朋友 朋友不是人和影子 一個總是 要做另一個的隨從 朋友不是兩只鞋子 一只破了 另一只也會出洞 親愛的同學們啊， 你們就是一群小馬 放開四蹄 就想較一較腳力 親愛的同學們啊， 你們就是一片小樹 齊心合力 就能夠抵擋風雨 六(4)班的同學們啊， 你們都是彼此的一面鏡子 站在一起 誰也不隱瞞誰的缺點 六(4)班的同學們啊 你們就像是天上的星星 要相攜相伴 永遠坦蕩永遠真誠 如果你們有了悲傷 我會和你們一起掉眼淚 如果你們有了歡樂 我會和你們一起來慶賀 親愛的孩子們啊 朋友就是要把關(guān)懷放在心里 把關(guān)注藏在心底 同學們關(guān)于朋友，你一定還有自己獨到的見解，你

6、一定還有獨特的詩行，讓我們也做小詩人，把你的獨一無二想法用詩歌的形式表現(xiàn)出來吧。 一班級語文下冊教案統(tǒng)編版2 【教學目標】 1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。 2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點。 3.認識偏旁雨字頭、左耳旁，能正確認讀“霜”等8個生字新詞。 【教學重點】 1.能正確朗讀課文(詞語、詞串)。 2.能正確認讀“霜、吹、落”等8個生字新詞，正確讀寫“春、風、花”等7個生字。 【教學難點】 圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點和春季的某些物象。 【教學準備】 多媒體教學課件 生字卡片 【教學過程】

7、 一、談話激趣，導入新課 1.老師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么? 2.出示有關(guān)四季的圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。 二、多種方法，識記生字 1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔細觀察插圖，說說你都看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。 (2)根據(jù)溝通出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語。 (4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 2.說說自己最喜歡哪個景物，說說這些景物的特點。 3.出示：霜和雪 (1)溝通：你們在生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎? (2)老師講解有關(guān)霜的小知識。霜是

8、水汽在溫度很低時，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。 (3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。 (4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。 (5)老師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。 4.教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 (1)出示短語。學生借助拼音自讀。 (2)說說春風吹過來的感覺。 (3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。 (4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得很大的感覺，讀好“落”。 (5)了解“霜降”。 霜降，二十四節(jié)氣之一，每年公歷10月23日左右，霜降節(jié)氣含有天氣漸冷、初霜出現(xiàn)的意思，是秋季的最后一個節(jié)氣，也意

9、味著冬天即將開始。 認識部首左耳旁。 (6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。 (7)有感情地齊讀第二組詞串。 5.教學詞串： 青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 (1)出示課文插圖，引導學生根據(jù)一定順序觀察圖上畫了哪些景物。 (2)指導學生用自己的話溝通。 (3)出示詞串三和四。 (4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。 (5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。 6.仔細觀察，自主識記生字。 (1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記，如“飛

10、”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。) (2)小組內(nèi)互相溝通好方法。 三、反復朗讀，加強鞏固 1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以根據(jù)課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。 2.班內(nèi)溝通讀。 方法1：根據(jù)詞語詞組詞語詞組的順序。 方法2：調(diào)整次序，如：春風春風吹 夏雨夏雨落 秋霜秋霜降 冬雪冬雪飄 3.指導學生運用多種方式讀。 4.老師總結(jié)。 四、積累有關(guān)春天的詞語 課本13頁有8個描寫春天的四字詞語，借助拼音讀一讀這些詞語。看本頁插圖，猜一猜這些詞語可能是什么意思? 各種形式讀四字詞語(帶音節(jié)拼讀、去音節(jié)讀、男女比賽讀)，適時糾

11、正不規(guī)范的讀音。 春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齊放 白鳥爭鳴 一班級語文下冊教案統(tǒng)編版3 教材分析： 本課是一篇有趣的科普童話。課文通過“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，介紹了下雨前燕子、小魚、螞蟻這些動物的活動特點以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文共9個自然段，篇幅較長，但層次清晰。學生可以圖文對比讀故事，在朗讀中了解下雨前動物們的一些活動現(xiàn)象，同時激發(fā)學生觀察自然、探索自然的愛好。 教學目標： 1.正確認讀“直、呀”等13個生字，學寫7個生字，讀準多音字“空”的讀音，積累詞語“彎著腰、陰沉沉的、潮濕、悶得很”等。 2.正確、流利朗讀課文，在故事情境中分

12、角色朗讀，讀好對話中問句與感嘆句，并聯(lián)系生活嘗試運用。 教學重難點： 1.聯(lián)系生活或圖片理解詞語 ，如“坡、伸腰、潮濕”等。 2.讀好對話中的問句和感嘆句，體會二者的不同并聯(lián)系生活嘗試運用。 教學片斷(一)聯(lián)系生活或圖片理解詞語 一、理解“陰沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。 1.出示句子，讀句子： 天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。 2.觀察課文插圖，結(jié)合圖片的天氣和兔子的動作，說一說什么是“陰沉沉的”?“腰”在哪里?怎么做“伸腰”的動作? (天上沒有陽光，有很多烏云)(學生指出圖片中腰的位置，并做動作“彎腰”和“伸腰”兩個動作，理解“伸”的意思。) 3.出示山坡圖片，引導學生觀察圖片中的山

13、坡，理解山坡的意思，結(jié)合“上坡”“下坡”進行讀詞。 4.學生讀小白兔和燕子的對話，指導朗讀，讀好句子。 二、理解“潮濕” 1.老師出示“潮濕”一詞。引導發(fā)現(xiàn)都是“三點水旁”。 2.再說說生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象有哪些，進一步理解詞語意思。(空氣濕度大、地面濕滑、室外物體表面有水珠，室內(nèi)部分家具上有水珠等) 3.說一說，聯(lián)系生活，哪些地方容易“潮濕”?(洗手間、池水邊、廚房等。) 【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)中，通過聯(lián)系生活、圖片，幫助學生理解“潮濕、伸腰”等詞語的意思，體會情感;同時積累詞語，拓展運用，學以致用。 教學片斷(二)讀好對話中的問句與感嘆句 1.以兩個標點符號為導入點，介紹問哈和感嘆號的

14、使用方法以及帶來的語言效果。 2.讀好問句 引導學生體會讀問句的技巧： (1)要讀出疑問的語調(diào)，要有高低起伏。 (2)詞與詞之間要注意做好停頓。 (3)表示疑問的地方要讀重音，如“為什么”“怎么”等。 老師范讀：以課文要下雨了中的問句為例，學生仔細聽并仿照讀出問句的疑問語氣。 學生練習，聯(lián)系生活，以五個問句進行練習，學生嘗試讀好問句。 3.讀好感嘆句 介紹感嘆句的作用，學生體會感嘆句的作用。 引導學生理解讀好感嘆句的技巧(先體會句子所表達的情感)。 以課文要下雨了中的句子為例，引導學生先體會句子所表達的情感，再聽老師范讀，最后嘗試自己仿照來讀好感嘆句。 (1)我正忙著捉蟲子呢!(讀出捉蟲子的著

15、急之情) (2)媽媽，媽媽，要下雨了!(讀出要下雨的興奮之情) (3)你瞧，夏夜多美呀!(讀出對夏夜的贊美之情) 4.讀好問句和感嘆句 小結(jié)讀好問句和感嘆句的要點。 以兩組練習引導學生嘗試自己把握好讀問句和感嘆句的技巧來讀好句子。 小練習 第一組： (1)我們一起去爬山吧! (2)我們一起去爬山好嗎? 第二組： (3)阿姨做的飯真好吃啊! (4)阿姨做的飯好吃嗎 【設(shè)計意圖】介紹問句和感嘆句的不同，讓學生體會到讀感嘆句和問句的不同語氣，指導學生讀好問句和感嘆句，并通過生活中的問句和感嘆句進行練習，鞏固新知。 教學片斷(三)學寫句子：誰(怎樣地)(在什么地方)干什么 1.比較句子 (1) 小白兔

16、割草。(師問：小白兔在干什么?) (2) 小白兔在山坡上割草。(師問：小白兔在哪割草?) (3) 小白兔彎著腰在山坡上割草。(師問：小白兔怎么樣在山坡上割草?) 引導學生體會，一個完整的句子是：誰干什么。一個完整具體的句子要寫出：誰(怎樣地)(在什么地方)干什么。 2.學生讀好長句：小白兔彎著腰在山坡上割草。 3.學寫句子，嘗試把句子寫具體生動。 我看書。(師問：我干什么?) 我在房間看書。(師問：我在哪看書?) 我仔細地在房間看書。(師問：我怎樣地在房間看書?) 學生小組練習，嘗試自己說句子。全班分享，互評。 【設(shè)計意圖】一個具體的長句子進行分解，分成三步進行修飾，引導學生認識具體生動的句子

17、。同時，也從扶到放，引導學生有意識去思考怎么把一個簡單的句子寫得具體生動，從而記住格式：誰(怎樣地)(在什么地方)干什么。 一班級語文下冊教案統(tǒng)編版4 【教學目標】 1、能正確朗讀課文，背誦課文。 2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字;認識弓字旁、金字旁。 3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。 【教學過程】 一、初讀課文，初步感知。 1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。 2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。 3、說一說班上的同學還有哪些姓氏? 4、做課本上的問答游戲。 二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。 1、板書詞語

18、：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認識的字) 2、老師教讀，請學生上臺來教讀。 3、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學站起來大聲讀出來?？凑l反應最快。 4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字根據(jù)筆順寫在田字格中。 (筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。) 5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。 6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉

19、，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。 7、全班一起齊讀課文。 三、課堂練習。 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 木子()弓長()古月() 口天()子小()言午() 2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。 姓：，共()畫; 什：，共()畫;國：，共()畫;方：，共()畫; 3、將下列字與正確的拼音連起來。 gu shi wu xing guan qian zhao 姓氏古吳趙錢官 4、給下列字注音。 ()()()()() 張周官王姓 5、齊讀課文，背誦課文。 四、家庭作業(yè)。 1、用下列字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、雙、方。 2、背誦課文。 3、練習冊。 一班級語文下冊教案統(tǒng)編版5 一、教材簡

20、說 這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美妙生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風景圖，認識六個生字;第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風光，認識三個生字;第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認識兩個生字;第四小節(jié)描繪的是少先隊員的活動場面，認識三個生字。 二、學習目標 1.認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、?！钡?個字。 2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。 三、教學建議 在認識事物的同時認字，既能避開單個字的抽象認識，又

21、能激活兒童大腦中的事物形象，增強形象性、生動性。因此，在教學本課時，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景、體現(xiàn)畫中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美妙中認識事物，認識漢字，應該是本課識字教學的最好途徑。 (一)識字寫字 1.自由讀文，畫景物。 讀一讀：文中寫了哪些地方，描繪了哪些景物?用橫線畫出來。 畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學生畫文中提到的景物。 2.認識事物，識漢字。 在學生畫的圖畫下面出示生字卡。 讀準字音：“秧、領(lǐng)”是后鼻音。 認清字形： (1)引導發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“海、灘、溪”跟水有關(guān);“艦”跟船有關(guān);“秧、稻”跟禾苗有關(guān);“塘”跟泥土有關(guān);“鷗”跟鳥有關(guān)。 (2)熟字加偏旁

22、識字：干竿;同銅;令領(lǐng) 3.鞏固生字。 (1)認讀生字。 (2)連線搭配詞語。 一只軍艦一畦稻田 一片海鷗一方秧苗 一艘沙灘一塊果園 一條帆船一座魚塘 一道石橋一面歡笑 一群飛鳥一把隊旗 一竿翠竹一群銅號 一孔小溪一片“紅領(lǐng)巾” (3)互對詞語。 師生互對：老師說數(shù)量詞，學生配上準確的詞語。 兩兩互對：一人說數(shù)量詞，一人說表示事物的詞語。 4.寫字指導。 可嘗試用“觀察寫字”教學法。 (1)靜態(tài)觀察：讀字。 學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。 “竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。 (2)動態(tài)觀察：看范寫。 觀察老師范寫，注意筆順，如“?！弊钟疫叺墓P順。 (3)體驗觀察：臨寫。 學生照

23、樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個帶三點水的字，可以指導學生，寫好三點水的關(guān)鍵是要把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。 (4)對比觀察：品字。 寫完字后，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美(如“沙、海”)、結(jié)構(gòu)美(如，“橋”的木字旁末筆捺變點，“竹”左右各占一半，其余幾個字的偏旁占三分之一)。 (二)朗讀感悟 1.邊讀邊想事物，初步感知數(shù)量詞的表達方式。 2.分組分節(jié)比賽朗讀。 3.自選喜歡的一節(jié)朗讀，讓大家體驗喜愛之情。 4.全文朗讀。 (三)實踐活動 1.課外給課文的第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)配上插圖。 2.觀察教室里的物品，

24、用上數(shù)量詞來表達，看誰說得準確。 3.回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請家長評價。 四、教學設(shè)計舉例 (一)揭題，導入新課 今天學習“識字6”。有誰發(fā)現(xiàn)“識字6”和前面的識字課有什么不一樣? 誰能用數(shù)量詞說說教室里的事物? 今天要學的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請借助拼音，自由輕讀課文。 (二)讀文討論，感知內(nèi)容 課文有幾節(jié)?每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物? 出示下表，小組學習討論： 第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動場面隊旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片 (三)創(chuàng)設(shè)情境，激