2022年讓愛永駐心中演講稿模板

1、第14頁共14頁2022年讓愛永駐心中演講稿模板-教師的人格_力對學生成長的影響焦振東摘要：教師良好的人格魁力是促使學生健康成長的重要因素，是社會進步的價值尺度，是教師自我完善的最高境界.凡是成功教師，無論處于哪個級別的學校.無不以其人格之光照亮學生的心靈，并潛移默化地影響著學生的人格發(fā)展.本文就教師人格魁力的有關(guān)問題進行論述，力求從教師人格魁力對學生的影響的諸多角度探求教學改革的方向.關(guān)鍵詞：人格_力影響教師學生一、教師人格_力的形成1、教育的首要問題在于養(yǎng)成學生的健全人格，這是古今中外教育的通例，而學生健全人格的形成，在很大程度上取決于教師的人格_力的影響.什么稱為人格。人格是以人的素質(zhì)為

2、基礎(chǔ)，通過自然環(huán)境和社會環(huán)境相互作用產(chǎn)生出來的。而教師的人格則是教師本人在長期的教育事業(yè)中，逐漸形成的，獨特的、鮮明的人格。教師人格是思想、道德行為、舉止。氣質(zhì)風度知識、能力等眾多因素的綜合。人格可稱為個性，它是一個具有一定傾向的各種心理特征的總和，又可表述為一個人的精神面貌。它包括三個主要方面；第一，個性傾向性：如需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀等。第二，個性心理特征；如能力、氣質(zhì)、性格。第三，個性的自我調(diào)節(jié)；如自我評價、自我體驗、自我控制等?，F(xiàn)代漢語詞典對_力的釋義為“為很能吸引人的力量”。_力是自身非權(quán)利影響力，是一個人的人格，人品、學識，興趣、才能、情感意志、體力等素養(yǎng)的綜合，人格

3、_力就是一個人在能力氣質(zhì)、性格等人格特征方面所具有的吸引力.綜上所述，教師的人格_力即是指教師在教學活動中憑自身的修養(yǎng)引指導學生學習的能力。2、教師的人格_力不是一朝一夕可以得來的，它淵博的學科學識，教書育人的能力，過人的學術(shù)水平以及完善統(tǒng)一的道德情操。具備這樣條件的老師不僅在教育教學上游刃有余，在處理、協(xié)調(diào)跟學生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍上也勝人一籌，相比之下，具備舉些條件教師更容易獲得事業(yè)的成功.正如馬克思所說“性格是環(huán)境的產(chǎn)物?！倍鴱倪@樣的老師身上，學生的性格才能受到各方面的良好影響，并受益終身。因此，作為一個合格教師必須學會終身學習，不斷拓寬學習領(lǐng)域，不斷完善自己知識，

4、增長多方面的才能，認真探索教學規(guī)律和教學方法。逐步形成自己的高尚的人格_力。二、教師人格力量是實施素質(zhì)教育的保證1、教師要成為學生的楷模，首先充分體現(xiàn)在教師熱愛學生上，這是養(yǎng)成健全人格的情感基礎(chǔ)。教育學生是個過程，教師在教學中自覺不自覺地對學生起著作用，產(chǎn)生影響，正面的或負面的，一個教師如果甩真誠、和善、言行一致的原則與學生相處，不偏不袒，公正無私地處理學生中的問題，并用高尚的信仰、追求來引導學生、以身示范，使學生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛感，學生就會有意無意地效仿老師，甚至追隨老師，歷史上老師以人格_力影響學生的例子舉不勝舉，如徐特立對_的影響、徐特立是_的老師，徐老治學嚴謹，為人正直不阿，思

5、想進步，具有反帝反封建意識的_，他一言一行影響著他的學生，早年的_也從中受到了很大的教育，對其后來成為中國革_的領(lǐng)袖奠定了基礎(chǔ)。這些成為了教師人格_力一段佳話。而有教師平時個人行為不注意，在學生面前不注意形象，而學生模仿能力也很強，這樣就可能將自己的惡習傳給學生。如某學校一個學生有著純潔的心靈，關(guān)心_，積極參加_，敢于同不良的行為作斗爭，但有一次輪到他在學校負責停車值日，只因要求老師按學校的規(guī)定將車停好，遭到這位老師的白眼和大聲訓斥，使他的心靈受到了很大的創(chuàng)傷，他發(fā)誓從今以后不管閑事了，這就是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的結(jié)果。2、教師的一言一行無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才，因此，言教

6、重要，身教更重要，論語子路中說，“其身正，不令而行：其身不正，雖令不行”。俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因為教育力量只能從人格的活動的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度。任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用”故而，教師修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格至為重要。教師的人格力量是實施素質(zhì)教育的重要保證。三、讓教師人格_力之光照亮學生心靈1、教師在節(jié)生的眼中具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價值觀，教師的言行、對每一個現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產(chǎn)生影響，從而對我們整個民族都將

7、產(chǎn)生深遠的影響。所以教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。樹立和實踐“一切為了學生，為了一切學生、為了學生的一切的現(xiàn)代教育思想，真正地成為學生的嚴師益友。教師要滿腔熱情地熱愛自己所從事的教育工作，忠誠_教育事業(yè)，全身心撲在教育工作中，不計較個人得失，把自己的青春和全部精力無私奉獻給_教育事業(yè)，從中實現(xiàn)自己的世界觀、人生觀和價值觀。只有這樣才能使學生在其影響下樹立堅定的信念和遠大的理想。2、一個理想的老師僅僅具有高尚的道德品質(zhì)是不夠的，要想在教育過程中發(fā)揮教師個人的人格_力而緊緊吸引著自己的學生就要同時具有廣泛深厚的文化科學基礎(chǔ)知識，扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)學科知識，全面準確的教育科學知識和心

8、理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還應(yīng)有廣博的知識.所謂“精”就是要“知得深”，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，并掌握相關(guān)的學科知識。此外，教師健康而豐富的審美意識和審美情操也十分重要，因為這不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)出人格美和教學藝術(shù)美，更重要的是可以影響學生領(lǐng)悟和體驗生活與藝術(shù)，讓學生學會不只用眼而且用心去感受真、善、美。3、對學生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認清如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格_力贏得的，那就相當持久而強大了，這種影響甚至可

9、以強大到影響學生的一生。教師高尚的德行和追求，會隨著他(她)的教學深入學生心田，從而為學生奠定堅實的精神基礎(chǔ)。而作為教師，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材，就必須隨時隨地以提高自身修養(yǎng)，增強人格_力，使學生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺地接受教育，而這種教育將會使學生學到在課堂上學不到的東西，如；_市場經(jīng)濟條件下，在職業(yè)選擇競爭日益激烈的情況下，學生學會承受挫折、適應(yīng)環(huán)境、積極進取的心理素質(zhì)、以及健全人格、人際關(guān)系的調(diào)整能力，自強不息的品德意志.體會到了教師的人格_力對學生的重大影響，在教學中應(yīng)該時刻緊記在心，無論在何時何地，只要有能提高自身素質(zhì)，增強教師個人_力的手段、機會，都不應(yīng)輕易放過，

10、要不遺余力地去爭取，努力成為能通過自身的人格_力影響學生，感染學生的優(yōu)秀教師，為_教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。教師的人格_力對學生將產(chǎn)生深遠的影響，所以在教育工作中，教師應(yīng)培養(yǎng)自己高尚的人格，積極的人生觀，文雅得體的舉止，感染影響自己的學生，起到春風化雨，潤物細無聲的作用。俄國教育家烏申斯基認為?！爸挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦男纬珊桶l(fā)展，只有性格才能形成性格?！盻理想的人格具有崇高的價值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。教師的人格_力是由其理想信念、學識水平、知識能力、個性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)熔鑄而成，是吸引學生的主要源泉。那么每一位教師該如何完善自己，塑造高尚人格，讓自身的人格_力在教育實踐

11、中散發(fā)光芒呢。一、教師要修其身，鍛造高尚人格為了使受教育者的人格健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，要照亮別人，首先自己心里要有陽光和火種。首先，一個品德高尚教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價值觀，有熱愛教育，獻身教育的精神，要不斷提高個人責任感和社會責任感，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進程，不斷磨練意志。其次，教師要具有修身意識，正人者必先正己。教師要處處嚴于律己，要有言行一致的人格風范，教師要求學生做到的，自己首先要能夠做到。以求真、至善、達美作為自己的行為準則，事事為人師表，做學生的良師益友。要以積極向上的處世態(tài)度，豁達樂觀的胸懷，高尚的理想情操，崇高的敬業(yè)精神，堅強的意志品格，

12、良好的心理素質(zhì)去感染學生、教化學生，時刻意識到自己的言行對學生心靈的震撼。二、教師要加強科學文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學水平是一個教師在課堂上人格_力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師?！盻因此，教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學習的自覺性，要密切_現(xiàn)代科學的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內(nèi)容，將科學理論與教育實踐結(jié)合起來，在實踐中摸索、總結(jié)教

13、育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。三、教師要真切的關(guān)愛學生，理解并尊重學生愛學生，就要尊重信任學生，既要嚴格要求，又要保護學生的自尊心。幫助學生樹立自尊、自信，_學生自愛與愛人。教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵，既做學生學業(yè)上的嚴師，又做生話中的益友，行動上接近學生，心理上貼近學生，教學上就有了更大的吸引力和說服力，使學生有心里話愿和你說，敢和你說，做好學生的“人生顧問”。如果老師成為了學生的對立面，產(chǎn)生了情感抵觸，道理講的再多，學生也可能是充耳不聞。因此，教師在課余時間應(yīng)盡可能多地和學生接觸，經(jīng)常到學生宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找學生聊一聊，和學生一塊兒玩一玩，了解他們在學習上生活上的困難，并給

14、予及時的指導和幫助。尊重學生還應(yīng)體現(xiàn)在公平對待學生上，教師待人接物要出于公心，對待_子弟不偏愛，對待貧寒學生能同情。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學生才會信服，在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的，教師的人格_力才能激勵學生。四、教師要突破傳統(tǒng)教學模式，提高教學水平傳統(tǒng)教育把教師當作傳授書本知識的工具，教師按照教學大綱、教學參考資料的要求備課，按照教材的內(nèi)容照本宣科，毫無新意。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)由被動向自主轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)當根據(jù)自身對教材的理解和具體教學活動的特點使教學目標具體化，從而將抽象的教學目標落到實處。即教師對教學內(nèi)容的準備和實施教學過程加進自己的主觀改造，內(nèi)化

15、成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學生的基礎(chǔ)和差異靈活地進行處理，允許學生對已有的結(jié)論和標準答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論。在課堂教學中，教師的_力還體現(xiàn)在教師的語言表達能力上。語言準確生動，清楚明白，表達得體，使學生愿聽并能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象：同樣是學富五車、滿腹經(jīng)綸教師，有的在課堂上旁征博引、深人淺出、循循善誘，課堂氣氛生動活潑，師生之間產(chǎn)生良好的互動；有的卻言辭干癟、詞不達意，課堂氣氛單調(diào)沉悶，學生紛紛逃課。因而，“學會說話”也成為教師塑造人格_力的重要內(nèi)容。五、教師要強化自身良好的心理素質(zhì)教師要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對教育工作中的

16、一切困難和挫折。2022年讓愛永駐心中演講稿模板（二）姚俐羽在這個快節(jié)奏的世界里，我們每天總會看到，社會上的各種負面新聞，漸漸的，我們可能開始產(chǎn)生一種錯覺，覺得社會是一個冷酷和麻木不仁的存在。我們可能開始忘記自我，忘記懂得感恩，忘記這個社會也會有其溫暖的一面。但是我們卻忘記不了愛，因為愛一直環(huán)繞在我們的周圍，親情的愛，朋友的愛，同學的愛，哪怕是陌生人的愛，也會讓我們銘記。對于愛的定義，每個人都有自己的理解，但不可否認，愛就像是一顆種子，播種在每個人的心中，成長成參天大樹，當你陷入困境中時，愛更像是精神支柱，幫助你度過一次又一次的苦害。那么愛究竟從何而來呢。愛從親情中而來，從古至今父母的愛永遠都

17、是最無私的愛，它們沒有愛人間的海誓山盟，也沒有朋友中的志同道合，但是父母的愛中卻包含了父母一生的青春年華，也包含了父親肩上的家庭重擔，和母親_月懷胎的痛苦，也許不善言辭的父親不能給予你無微不至的關(guān)懷，但那份父愛如山，語重心長的愛意，到化成了一個深沉的眼神，也許母親啰嗦的話語使你厭煩，在那千言萬語，最后也只是一句叮嚀，父母的一個動作，一個眼神，如不體現(xiàn)出父母的愛之深，愛之切。人們常說，百善孝為先，一個懂得孝順的人，自然也是一個心中有愛，并且懂得感恩的人，他們常常付出的很多，卻能夠理解他人，包容他人。并且會在有限的生活中，為最愛也是自己最愛的人，做一些平淡應(yīng)做的事。雖然事情很平凡。但是卻帶給父母不

18、平凡的大愛，親情的愛，當中也包括了兄弟姐妹之間的愛。我曾經(jīng)看過一篇報道，一位_歲的女孩，在放學回家的時候，看到六歲的妹妹，把糖果和女孩的抗抑郁藥放在了一起，女孩問妹妹在干什么。妹妹看著姐姐說，糖果可以使我開心，所以我把糖果和你的藥放在一起，這樣你就會特別開心了。這是我聽過最可愛的一句話，六歲的孩子，不懂什么是愛，也不懂人情世故，但他只知道用他最真摯，天真的話語和行動，讓姐姐變得開心，放糖是一件平凡的，不能再平凡的事了，但因為它浸透著妹妹對姐姐的愛，而變得有價值，而我相信，姐姐也會將它永遠收藏在記憶的錄像里，將這份愛也珍藏在心里，被他溫暖著，也溫暖著他。如果說，親情的愛是無私的，那么社會中陌生人

19、的愛，就是自私的嗎。當然不是的，在_年_月的一天凌晨，一名男子想跳橋自殺，周圍沒有任何人，_籠罩著一切，只有橋下路過車泛起的點點光芒。當男子抓住防護欄，正要向上站時，路過的_輛卡車司機發(fā)現(xiàn)了這一特殊情況，急忙自發(fā)的將_輛卡車在橋下排成一排，為了阻止這位男子自殺。這雖然只是一件很小的事情，但故事真正打動我的，不是男子獲救成功，而是自發(fā)的兩個字，一個人的自發(fā)，可能是因為這個人的善良。但兩個人，三個人，_個人的自發(fā)，這難道還是個人的善良嗎。不，這一定是因為這_位司機，心中懷存感恩，心中有愛，才會在深夜凌晨中伸出援助之手，幫助這位在，痛苦之淵是苦苦掙扎的人。如果每一個人多一份行動，多一份醒悟，多一種信

20、念，盡自己的微薄之力去感染這個社會，讓別人感受到溫暖，這個社會負面能量就會變少，每個人的幸福指數(shù)就會升高，而你獲得的不僅是社會對你的贊揚，更是在追求生活的道路中，走得更有價值，更有生活的信心和快樂，讓我們用我們的孝心和愛心去感染每一個人，哪怕，是對父母的一句我愛你，對朋友的一句加油，對摔倒老人的一次伸手，都是讓愛的種子飄落得更遠更廣，并且讓它永遠的收藏在記憶錄像的末尾處，在每一次的重逢后，不斷回放，雖樸實無華，但回味良久?！咀寪塾礼v心中演講稿】范文二陳優(yōu)優(yōu)愛，是一個用來表達情感的字，比如我們對家人，老師，朋友的情感，都可以用愛來表達。愛，他可以是一個動作，一句話，甚至一個眼神。其實，每個人對愛

21、的定義與理解都是不同的。對于我而言，愛就是接納、包容與感恩。接納，在我看來就是理解和接受。當一件事情的結(jié)果，沒有達到你預(yù)期的高度的時候，由于你對它的熱愛，你會去坦然的接納這個不盡人意的結(jié)果，這就是愛。就像父母對我們一樣，在我們成長的過程中，我們曾無數(shù)次的讓父母奔潰甚至絕望，但他們無限的愛接納了我們的錯誤與失敗。包容。學會包容他人，也就是學會了包容自己。其實包容是一門學問，懂得包容的人，就學會了如何生活;懂得包容的人，才懂得如何去愛。慈悲喜舍、善良仁愛這，就是這門學問的自然流露。包容他人，不是欣賞與成就，而是允許他人產(chǎn)生與我們不同的理解與觀念。求大同，存小異，這就是我理解的包容。感恩，就在今天早

22、上我們一起觀看了厲害了我的國這部紀錄片。首先我要感恩偉大的祖國，同在一片藍天下，同在一個地球上，因為祖國的強大，我們享受著安寧，祥和，美好的生活。其次，我要感恩我的父母感謝他們的養(yǎng)育之恩，最后感謝我所有的同學_，感謝你們的包容與理解，謝謝你們。讓我們學會接納，學會包容，學會感恩，學會愛。讓愛，永駐心間?！咀寪塾礼v心中演講稿】范文三姜靜怡各位老師，各位同學，大家下午好。這樣中規(guī)中矩的開場就好像是我們的生活一樣單一。但也就是在這樣的生活中有這樣一群人在用他們的行為來為我們的生活增添色彩。相信大家都知道內(nèi)地歌手韓紅吧。提到她大家的第一反應(yīng)可能都是她唱的天亮了但我想到的卻是她所做過的公益。韓紅從_年成

23、立_韓紅基金會以來共發(fā)起或參與過五十多個公益項目。發(fā)起了百人援藏，百人援疆，災(zāi)后重建等多項公益。每次活動她都會本人親自參與。也許有人會想她完全可以用她辛苦賺來的錢去享受生活，_還要發(fā)起這么多的公益呢。我認為理由很簡單。她是一個內(nèi)心充滿愛的人，她心里充滿了對這個社會的愛。所以她才會來幫助平凡的人，她用她的愛溫暖了那些需要被幫助的人們。再舉個例子吧，大家都知道有一類人志愿者。百度上給他們的定義是自愿進行社會公共利益服務(wù)而不獲取任何利益，金錢，名譽的活動者。我的姐姐在去年暑假參加過一次他們學校_的山區(qū)支教志愿者活動，看她帶回來的照片那里的環(huán)境特別的艱苦，那里的教室和宿舍都沒有我們現(xiàn)在這樣好的條件。她

24、只是去了一個月就感受到了志愿者和山區(qū)支教老師的不容易。可是_還是有人加入志愿者這樣的行列呢。說白了都是費力不討好的事情，因為并沒有報酬。那_這份職業(yè)還是這么受人尊敬呢。也是因為他們無償?shù)臑槲覀兊纳鐣鲐暙I，付出他們的時間和精力。他們也是心里充滿愛的一群人。當然我相信，尊重他們的人也是心里充滿愛的一群人。也許我們的一生并沒有機會去做志愿者，更沒有機會去做那樣大型的慈善活動，可是我們可以讓愛永駐在我們的心中，在我們平凡而渺小的生活中一點一滴的去感受愛的存在。當父母結(jié)束一天了工作，如果你能為他端上一杯熱茶，這就是你對父母的愛。如果在朋友傷心難過的時候你能去安慰他，這就是你對朋友的愛。我們再來設(shè)想一下

25、如果一個人心中沒有愛了，他會變成什么樣。我們且不談他會犯罪或報復(fù)這個世界。首先他會不尊重他的父母，他對養(yǎng)育他長大的父母并不會尊重和關(guān)心。其次他身邊會沒有朋友，會對老師不尊敬。往大了說他會對這個社會進行報復(fù)，因為他心中沒有了愛。捫心自問你們會愿意與一個心中沒有愛的人做朋友嗎。我相信你們的答案是不愿意。我希望大家都能做到讓愛永駐在心中，如果人人都有愛那這個世界會變成什么樣。也許還會有戰(zhàn)爭，還會有壓迫，還會有欺壓。但會不會比我們現(xiàn)在的社會好很多。所以為了讓我們每個人的生活變得溫暖，請大家從身邊的小事做起，凡是多體諒別人的心情，站在別人的角度考慮，多幫助需要幫助的人，做有益于社會，不愧對于心的事情，我

26、相信世界會更加美好。讓愛永遠的駐入我們的心中。謝謝大家我的演講到此結(jié)束?！咀寪塾礼v心中演講稿】范文四王雅菲尊敬的老師，親愛的同學們：大家好。我今天演講的題目是讓愛永駐心中。一提到愛這個字眼，大家一定都會想到許多，從父母無微不至的關(guān)懷，到同學問暖的言語，從廣泛到狹義，愛都在我們生活中體現(xiàn)的淋漓盡致。但你是否已理所當然的以為愛就是他人給予的，你可曾想過自愛這兩個字。這似乎是很生僻的一個詞，很少出現(xiàn)在日常生活中，可這兩個字卻比他愛更加重要。也是做到關(guān)愛他人的前提條件。亦舒女士有一句名言自愛，沉穩(wěn)，而后愛人。一個人想要去接納世間萬物，去包容世間萬物，應(yīng)該先學會容下自己如果你自己都不愛自己，是不會有人去

27、愛你的，倘若連基本的自愛都做不到，又何談博愛眾生呢。自愛，首先應(yīng)該保持人格的尊嚴，向自己敞開胸懷，其次是心靈的高潔，身體的健康。東晉時期，陶淵明遭朋友勸說，出任彭澤縣令。有一次，縣里派督郵來了解情況。有人告訴陶淵明說：縣里派下來的人，應(yīng)當穿戴整齊，恭恭敬敬地去迎接。陶淵明聽后長長嘆了一口氣：我不愿為了小小縣令的五斗薪俸，就低聲下氣去向這些家伙獻殷勤。說完，就辭掉官職，回家去了。陶淵明當彭澤縣令，不過八十多天。他這次棄職而去，便永遠脫離了_。過上了隱居田園采菊東籬下，悠然見南山的怡然生活，他的一番所作所為，也成為了不為五斗米折腰的佳話而廣為流傳，陶淵明毅然決然放棄功名利祿，歸隱山林，又何嘗不是一種自尊自愛的表現(xiàn)呢。自愛，不僅僅表現(xiàn)在人格尊嚴上，它更多的是一種對自己的認可與接納，也是對他人的一種禮貌與尊重。同學們，讓我們一起努力，做到自愛，尊重自己，讓愛永駐心中。【讓愛永駐心中演講稿】范文五張佳怡尊敬的老師，親愛的同學們：大家好，今天我演講的主題是讓愛永駐心間。其實剛知道這個演講主題的時候，我思考了很久，愛是什么呢。愛就像是一縷照射在冬日的陽光，讓貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛又像是是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到