關(guān)于《太陽》教案

1、第 第 頁關(guān)于太陽教案第13自然段，看看課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清晰、寫明白的。 a. 遠(yuǎn)： 太陽離我們有(一億五千萬公里遠(yuǎn))。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)；就是坐飛機(jī)，也要飛(二十幾年)。 課文通過數(shù)字來進(jìn)行詳細(xì)說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。 b. 大： 讀課文中的相關(guān)句子，體會(huì)太陽大的特點(diǎn)。 c. 熱： 用筆畫一畫，是怎樣說明這一特點(diǎn)的？ 引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的方法 動(dòng)手算出太陽的中心溫度？ 一千八百萬度。 小結(jié)： 太陽的特點(diǎn)說明的方法 遠(yuǎn)一億五千萬公里 走：三千五百年 飛機(jī)：二十幾年 大一百三十萬個(gè)地球 熱表面溫度：六千攝氏度 中心溫度：是

2、表面溫度的三千倍 2、距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥挠H密關(guān)系呢？請(qǐng)大家快速默讀課文的第48自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。 歸納：與人類的關(guān)系： 動(dòng)植物的生長(zhǎng) 人類生活 自然氣候 人類健康 3、太陽的特點(diǎn)和人類的關(guān)系有什么聯(lián)系？ 引導(dǎo)同學(xué)們把課文第一與第二部分的內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行思索。(認(rèn)識(shí)到正由于太有大熱的特點(diǎn)，又離地球很遠(yuǎn)，才造就了我們地球這一漂亮可愛的世界，才給我們?nèi)祟惣皠?dòng)植物提供了生存、繁衍的最相宜的環(huán)境，而且這三個(gè)條件缺一不可。) 4、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說對(duì)沒有太陽，就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界的理解。 5、太陽是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)和它與人

3、類的關(guān)系。課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動(dòng)地學(xué)習(xí)，今后確定能掌控更多有關(guān)太陽的知識(shí)，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)。 關(guān)于太陽教案9 【教材分析】 這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的伙伴，她一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹保澜绾⒆庸苍谝黄{(lán)天下，共享太陽的暖和、世界的和平和社會(huì)的安靜。詩(shī)歌描繪了一派蒸蒸而上的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照射下生長(zhǎng)，小伙伴們?cè)谂偷年柟庀職g樂游戲。詩(shī)人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中

4、提煉出詩(shī)意，把太陽當(dāng)做全部國(guó)家的伙伴，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小伙伴帶去歡樂和盼望。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民親睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美妙的明天;二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)朗誦、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文一二兩段。 2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)同學(xué)把詩(shī)讀成畫、讀出詩(shī)情、讀出意境，從而提高同學(xué)想像、表達(dá)、感悟技能，并掌控一些朗讀詩(shī)歌的技巧。 3、讓同學(xué)在精美的詩(shī)歌中體會(huì)到太陽對(duì)“大家”的愛，對(duì)太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才

5、會(huì)讓世界的全部生物生活得歡樂、和諧。 【教學(xué)過程】 一、激趣談話，引出課題 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1、簡(jiǎn)介詩(shī)歌的特點(diǎn)： 兒童詩(shī)想像豐富，語言精美，意境深遠(yuǎn)，讀起來朗朗上口。 2、初讀課文，自同學(xué)字詞。 3、檢查自學(xué)狀況： 檢查生字詞： 重點(diǎn)指導(dǎo)彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。 檢查讀課文： 指名四位同學(xué)輪讀詩(shī)歌，同學(xué)評(píng)價(jià)指正。 三、深入研讀課文 1、把詩(shī)讀成畫： 師范讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。 指名同學(xué)描述想像中的畫面。 依據(jù)同學(xué)描述的畫面指導(dǎo)朗讀。 2、讀出詩(shī)情： 感悟太陽做的三件好事： 太陽做了哪幾件好事? 依據(jù)同學(xué)的回答，師板書：鮮花、小樹、小伙伴 把三件好事讀成三個(gè)字： 灑、

6、拔、陪 從“灑、拔、陪”三個(gè)字中你讀出了什么? 太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么?透過“拔”你又看到了什么?太陽陪著小伙伴在海邊干什么呢? (同學(xué)發(fā)揮想像，描述畫面。) 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩(shī)情。 3、讀出意境： 第二小節(jié)中哪個(gè)詞，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示太陽還做了許多好事? 朗讀“一天中太陽做了多少好事：”讀出太陽做的好事許多，讀出對(duì)太陽的贊美。 理解“”，并讀出省略號(hào)的味道。 四、想像創(chuàng)作，升華情感 1、用詩(shī)一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。 2、溝通、修改、展示詩(shī)句。 五、總結(jié)全文 關(guān)于太陽教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 2.進(jìn)展幼兒語言的技能。 3.培育幼兒用精美的語調(diào)和適

7、當(dāng)?shù)膭?dòng)作來朗誦兒歌。 活動(dòng)預(yù)備： 磁帶、掛圖、頭飾。 活動(dòng)過程： 1.引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)。 老師：看，這位新伙伴是誰啊?是太陽啊，我們還有一位新伙伴沒出來，小伙伴們還想不想認(rèn)識(shí)它啊? 老師：那今日呢，老師給小伙伴們帶來的兩位新伙伴就是太陽和月亮。 2.引入 (1)教：小伙伴，太陽哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲，它們做的游戲可好玩啦，你們想不想玩啊? (2)教：老師也想玩這個(gè)游戲，我們一起玩好不好(老師介紹游戲規(guī)章與游戲中留意的事項(xiàng))(邊玩邊播放磁帶太陽和月亮) (3)讓幼兒帶著問題玩二次游戲。 教：小伙伴，你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中涌現(xiàn)了誰呢?它們都在做

8、什么呢?那現(xiàn)在呢，老師請(qǐng)小伙伴們?cè)偻嬉淮卫销椬叫‰u的游戲。 3.讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌太陽和月亮 (1)提問幼兒在玩游戲的過程中，兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰?它們都在做什么? 教：小伙伴們，剛剛我們又玩了一遍老鷹捉小雞的游戲?，F(xiàn)在，有哪位小伙伴可以告知我兒歌的題目是什么?它們中有誰?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次，小伙伴們要留意聽，看看之前我們說的答案對(duì)不對(duì)。(再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中涌現(xiàn)的內(nèi)容)。 (2)老師出示掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌太陽和月亮。 教：老師這里有一幅圖，想請(qǐng)小伙伴們幫我看看它上面有哪些東西啊?太陽都是什么時(shí)候出來的啊?月亮呢? 教：哦!由于白天太陽

9、哥哥出來的時(shí)候，月亮弟弟還沒睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出來的時(shí)候，太陽哥哥又去睡覺了。可是太陽哥哥又想見到月亮弟弟，所以它們呀“跑來又跑去，從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來，還給它編上了一些簡(jiǎn)約的動(dòng)作，我想請(qǐng)小伙伴和老師一起來練習(xí)，好不好? 活動(dòng)延伸： 讓幼兒用精美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來表演兒歌太陽和月亮(請(qǐng)兩、三個(gè)小伙伴上來表演，老師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最末一次兒歌)(給上來表演的小伙伴嘉獎(jiǎng))。 關(guān)于太陽教案11 設(shè)計(jì)意圖： 依據(jù)兒歌的特點(diǎn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌，對(duì)小班教案太陽和月亮的改良。仿編兒歌不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但可以讓幼兒替換部分

10、內(nèi)容，初步體驗(yàn)仿編的歡樂。 目標(biāo)： 1理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的喧鬧與夜晚的清靜，嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。 2嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽出來了，醒來了”“月亮出來了。睡著了”。 預(yù)備： 1幼兒已對(duì)白天和黑夜有所了解。 2課件。 過程： 一、閱歷回顧 師：白天，我們都在干什么?夜晚，我們又在于什么?(老師引導(dǎo)幼兒初步感知白天是喧鬧的，夜晚是寧?kù)o的。) 二、觀賞畫面感知兒歌內(nèi)容 1老師有感情地完整朗誦一遍兒歌，援助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。 師：老師帶來了一首兒歌，請(qǐng)你們認(rèn)真地聽一聽兒歌里都說了些什么，幼教之友對(duì)小班教案太陽和月亮的改良。 (老師朗誦第一段季節(jié)

11、奏稍快，朗誦第二段季節(jié)奏舒緩。) 2結(jié)臺(tái)課件老師朗誦第二遍兒歌，援助幼兒理解畫面內(nèi)容。 三、理解、體驗(yàn)、朗誦兒歌 1太陽出來了，誰醒來了?白天是怎樣的?(老師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“白天真喧鬧”，并出示課件中白天的全景圖。) 2月亮出來了，誰睡著了?夜晚是怎樣的?(老師用兒歌中的語言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“夜晚靜靜靜”，并出示課件中夜晚的全景圖。) 3老師出示白天和夜晚的對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知白天的喧鬧和夜晚的寧?kù)o。 4老師播放課件，請(qǐng)幼兒再次完整觀賞兒歌。 5老師播放課件，幼兒和老師 一起邊看畫面邊朗誦。 6老師引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。 7老師依據(jù)兒歌中的角色將幼兒

12、分成假設(shè)干組引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，重點(diǎn)嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。 四、嘗試仿編兒歌 1白天，太陽出來了，除了小兔、小狗醒來了，還有誰也會(huì)醒來? (提示幼兒完整表達(dá)“太陽出來了，醒來了”。) 2夜晚，月亮出來了，小花、小草睡著了。還有誰也會(huì)睡著?(提示幼兒完整表達(dá)“月亮出來了，睡著了”。) 3老師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。 關(guān)于太陽教案12 活動(dòng)背景： 冬天到了，我們班開展了曬太陽的一系列活動(dòng)，讓小伙伴們感受冬天的一系列事物，我們每天中午出去散步的時(shí)候都要曬太陽，小伙伴有的時(shí)候會(huì)問：“為什么曬太陽就會(huì)變得溫和呢?”我盼望通過這個(gè)活動(dòng)不僅能提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)技能，也能增加幼兒的生活閱歷。 內(nèi)容

13、與要求： 1、感受冬每天，嘗試剪圓形的圖案； 2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 剪刀、膠水、蠟筆、白紙 過程與指導(dǎo)： 一、爭(zhēng)論冬天怎么樣才能暖和 師：“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺怎么樣啊?”“有什么方法可以讓我們變得溫和啊?” 幼：“多穿衣服?！薄翱照{(diào)”“曬太陽” 二、幼兒實(shí)踐 師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么?” 老師示范，要求： 1、延著黑線剪 2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。 三、爭(zhēng)論結(jié)束 老師表揚(yáng)畫得好的小伙伴，指出畫得不太好的小伙伴哪里畫得不好，予以鼓舞。 關(guān)于太陽教案13 四個(gè)太陽這篇課文，講解并描述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽，給人們帶去

14、快樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。本文內(nèi)容豐富，我仔細(xì)預(yù)備了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以下是我的教學(xué)反思。 勝利之處： 一、運(yùn)用圖片、音樂，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 在講解金黃太陽，我出示金黃色的玉米、大豆、麥子、落葉和楓葉林，引導(dǎo)同學(xué)理解，秋天是一個(gè)成熟、豐收的季節(jié)，所以應(yīng)當(dāng)為秋天畫一個(gè)金黃色的太陽。在講解春天多彩太陽時(shí)，我出示春天花海的圖片，同時(shí)播放背景音樂。援助同學(xué)理解那些盛開在春天的色調(diào)斑斕的花朵，讓春天成為了一個(gè)多彩的季節(jié)。 一班級(jí)的同學(xué)更簡(jiǎn)單接受直觀形象的事物，用圖片和音樂能夠有效援助同學(xué)豐富知識(shí)，理解課文內(nèi)容。 二、字理教學(xué)豐富了生字教學(xué)的手段，也有利于課文內(nèi)容的理解。 本

15、課課文比較長(zhǎng)，生字也比較多，除了用加一加、減一減、換一換的方法援助同學(xué)記住生字，還可以用字理教學(xué)方法。 “清”的部首是三點(diǎn)水，跟水有關(guān)，水會(huì)讓燥熱的空氣略加涼快。“涼”，兩點(diǎn)水跟冰有關(guān)，“京”在造字之初寫成一個(gè)房子狀，“涼”的本義是屋外結(jié)冰，屋內(nèi)冰涼?！疤稹?，舌頭舔甘蔗，同時(shí)，在造字之初，“甘”的本義就是嘴里含一塊糖，意思是甜。 字理教學(xué)能夠援助同學(xué)形象、輕松地記住字形，還能夠援助同學(xué)精確、深刻地理解字義、詞義，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。 三、拓展環(huán)節(jié)讓同學(xué)說說自己想畫一個(gè)什么樣的太陽，升華情感。背誦環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)從自己最喜愛的太陽入手背誦，有助于提高同學(xué)背誦課文的愛好和效率。 不足之處： 一、指

16、導(dǎo)朗讀方面不夠到位 1、朗讀的方式太單一，自由讀、指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀，可以交替運(yùn)用。一班級(jí)語文教學(xué)，朗讀是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師應(yīng)當(dāng)在課堂上突出朗讀的重要性，讓孩子們愛上朗讀。我這點(diǎn)做得不夠。 2、老師范讀對(duì)同學(xué)的示范性不夠強(qiáng)。 一班級(jí)的同學(xué)，在朗讀方面，更多地是仿照老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)做好朗讀的示范。 二、一班級(jí)語文教學(xué)應(yīng)側(cè)重于識(shí)字和朗讀，課文內(nèi)容不用做過多的拓展。本次我表達(dá)了識(shí)字和朗讀，但朗讀的表達(dá)還是不夠。尤其是課堂最末一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分朗讀、背誦。在今后的課堂上，我的教學(xué)應(yīng)再重視一下識(shí)字和朗讀。 三、課文講完后，讓同學(xué)說說自己想畫一個(gè)怎樣的太陽，為什么。其實(shí)，

17、這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)完全可以說出自己各式各樣的想法，但在實(shí)際課堂教學(xué)中，同學(xué)的思維僅僅局限于課文內(nèi)容，沒有發(fā)散開，是由于我此處缺乏點(diǎn)撥。我應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)向課外延伸，開展想象的翅膀，而不局限于課本。 最末，感謝班級(jí)組各位老師對(duì)我的關(guān)懷和指導(dǎo)。今后，我要多多向各位前輩們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 關(guān)于太陽教案14 太陽鐘電子教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 做一個(gè)用太陽的影子表示時(shí)間的鐘表。 二、科學(xué)知識(shí)： 1、了解太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。 2、認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)工具日晷及其他計(jì)時(shí)工具。 三、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀： 1、意識(shí)到可以利用自然規(guī)律為人類和社會(huì)的進(jìn)展服務(wù)。 2、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)展進(jìn)步的。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 知道太陽鐘

18、的計(jì)時(shí)原理 五、教學(xué)預(yù)備： 1、日晷資料及碟片。 2、制作日晷材料 六、教學(xué)過程： 一匯報(bào)課后討論太陽與影子的改變規(guī)律討論成果： 1 、每個(gè)小組匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)及討論成果； 2 、小結(jié)； 二自主學(xué)習(xí)： 1、了解有關(guān)日晷的知識(shí)： 1談話：現(xiàn)在幾點(diǎn)？你是怎么知道的？古代有時(shí)鐘嗎？他們?cè)趺粗罆r(shí)間？ 2同學(xué)談?wù)勛约毫私獾闹R(shí)； 3講解并描述：同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富呀。的確，在很久以前，人們就留意到太陽的運(yùn)動(dòng)和投影的改變是有規(guī)律的，人們就依據(jù)這個(gè)規(guī)律推算時(shí)間，并制作了計(jì)時(shí)工具日晷。 內(nèi)容需要下載文檔才能查看內(nèi)容需要下載文檔才能查看 太陽鐘電子教案 4看書，認(rèn)識(shí)各種日晷； 5爭(zhēng)論：日晷為什么能反映時(shí)間？老師

19、適當(dāng)講解 6介紹：日晷； 2、制作簡(jiǎn)易太陽鐘： 1談話：古代的勞動(dòng)人民，通過自己的長(zhǎng)期觀測(cè)制作了各種外形的日晷，你們想做一個(gè)屬于自己的日晷嗎？ 2看書、爭(zhēng)論本小組的制作方案。 3動(dòng)手制作； 4展示、評(píng)比。 3 、玩手掌日晷： 內(nèi)容需要下載文檔才能查看 1講解并描述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)覺可以借助手掌做日晷。 2看書，了解詳細(xì)狀況； 3老師講解、演示； 4室外活動(dòng)：玩手掌日晷； 三、總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。 作業(yè)： 制作一個(gè)其他式樣的日晷。 關(guān)于太陽教案15 這個(gè)活動(dòng)包含了觀賞、理解、朗誦和創(chuàng)編詩(shī)歌幾個(gè)環(huán)節(jié)，糅合了音樂、美術(shù)以及游戲等多種元素，初看好像結(jié)構(gòu)合理，幼兒也可能會(huì)“念”這首詩(shī)歌，但認(rèn)真讀了幾遍之后，我產(chǎn)生了幾點(diǎn)迷惑，感受到設(shè)計(jì)者在新的教育理念(重視幼兒的閱歷、感受、體驗(yàn))和傳統(tǒng)的教