磁鐵有磁性說課稿

1、下冊(cè)第四單元的第二課。磁鐵有磁性授課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我授課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課磁鐵有磁性。一、說教材解析磁鐵有磁性是教育科學(xué)初版社初版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)科學(xué)本課屬于建立科學(xué)看法為主要線的課文。編寫思路是:“觀察實(shí)驗(yàn)比較概括-抽象概括-看法-應(yīng)用”。先引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn),感知磁鐵吸引鐵類物體，爾后引導(dǎo)學(xué)生在詳盡感知的基礎(chǔ)上比較概括和抽象概括出磁性的看法。最后把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活中的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，使學(xué)生著手、動(dòng)腦能力獲取發(fā)展,素質(zhì)獲取提高.本課有兩個(gè)研究活動(dòng)：一是用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能夠吸引什么；用磁鐵鑒識(shí)物體是不是

2、鐵資料制作的；二是依照資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵能不能夠隔著物體吸鐵.經(jīng)過這兩個(gè)研究活動(dòng),要幫學(xué)生建立的科學(xué)看法也有兩個(gè)：一是磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性.二是磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。同時(shí)，在研究過程中，還要幫助學(xué)生漸漸形成“預(yù)設(shè)-實(shí)驗(yàn)觀察記錄-解析概括發(fā)現(xiàn)的科學(xué)研究的方法與過程,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取憑據(jù)，用憑據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的重要性的科學(xué)質(zhì)量。1、說授課目的依照新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，確定了本課的三維目標(biāo)科學(xué)看法（1）磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。（2）磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法1)用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能夠吸引什么.(2)用磁鐵鑒識(shí)物體是不是鐵資料制作的

3、。3）依照資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能夠吸鐵。感神態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取憑據(jù)，用憑據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。2、說授課重難點(diǎn)依照教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定了本課的授課重難點(diǎn)授課重點(diǎn):經(jīng)過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到磁鐵擁有吸引鐵制品的性質(zhì)。授課難點(diǎn)：知道并理解用磁鐵能夠鑒識(shí)出不易辨別的鐵制品。二、學(xué)情解析大多數(shù)三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)從前，都見過或玩過磁鐵。而且經(jīng)過前一課的學(xué)習(xí)，對(duì)磁鐵有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，但也可能會(huì)對(duì)磁鐵能吸引哪些物質(zhì),不能夠吸引那些物質(zhì)存在認(rèn)識(shí)上的模糊，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，因此會(huì)對(duì)連續(xù)研究磁鐵有很強(qiáng)的興趣。以上這些都是進(jìn)行本課研究學(xué)習(xí)的優(yōu)異基礎(chǔ)和有

4、利條件。三、說授課方法1、教法依照教材內(nèi)容，依照學(xué)生以形象思想為主的基本特點(diǎn),本課采用“猜想-驗(yàn)證”“研究-商議的授課方法.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取悉識(shí)，找出紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象之間的關(guān)系，形成有序次的理解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促使他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。2、學(xué)法依照科學(xué)看法的授課要求，本課以學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)獲取悉識(shí)為主.在授課中讓學(xué)生有足夠的時(shí)間觀察實(shí)驗(yàn)和交流，在此基礎(chǔ)上獲取科學(xué)看法。三、說授課過程（一）游戲激趣，導(dǎo)入新課課開始時(shí)，我先為學(xué)生創(chuàng)立了一個(gè)魔術(shù)表演的情境,目的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的興趣和科學(xué)研究的欲望。在導(dǎo)入時(shí),我把一根條形磁鐵用紙包裹住，接著用它來吸引放有回

5、形針的小車，小車在沒外力的情況下運(yùn)動(dòng)起來了。讓學(xué)生們猜猜老師是怎么做到的？這就激發(fā)了學(xué)生們的極大興趣,激活了學(xué)生的思想，學(xué)生經(jīng)過思慮后，就猜到了我的手里可能藏著磁鐵，而且也猜到小車?yán)镆部赡懿刂F制的物體或磁鐵，這樣,很自然的就引出了本課要研究的主題磁鐵。（二）自主研究,合作交流本環(huán)節(jié)主要設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一:磁鐵能吸引什么物體1認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵。第一教師出示實(shí)驗(yàn)資料1（顯現(xiàn))，先讓學(xué)生英勇猜想,哪些物體能被磁鐵吸引,哪些物體不能夠被磁鐵吸引。再著手進(jìn)行小組考據(jù)明驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，爾后解析概括出他們的共同點(diǎn)。教師在學(xué)生報(bào)告的基礎(chǔ)上，加以引導(dǎo)形成完滿的“磁鐵能吸引鐵一類物體”這一科學(xué)看法。（設(shè)計(jì)

6、妄圖:這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生經(jīng)過對(duì)有結(jié)構(gòu)的、數(shù)量很多的資料的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律.明確認(rèn)識(shí)到磁鐵能夠吸鐵,從而初步建立“磁性”的看法,突出了本課的授課重點(diǎn).)2辨別鐵制品。利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)來檢驗(yàn)物體是不是鐵資料制作的，讓學(xué)生做一個(gè)小小檢驗(yàn)員。第一讓學(xué)生觀察判斷并交流。爾后讓學(xué)生用磁鐵來檢驗(yàn)一下自己剛剛的判斷，填寫記錄單。接下來讓各小組指派代表報(bào)告、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)（學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況作小結(jié)。教師重申指出:磁鐵能吸引鐵制的物體的性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。看來生活中我們的雙眼有時(shí)會(huì)被表面現(xiàn)象所蒙蔽，我們看到的不用然就是真實(shí)的，因此我們需要用科學(xué)的方法去觀察、認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)周圍的世界。（設(shè)計(jì)妄圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓

7、學(xué)生學(xué)會(huì)用磁鐵去鑒識(shí)一些物體。這是從研究和應(yīng)用兩個(gè)方面幫助學(xué)生建立和加深“磁性的科學(xué)看法.同時(shí)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)周圍的世界,打破了授課難點(diǎn)。)活動(dòng)二：磁鐵能隔著一些物體吸鐵1磁鐵隔玻璃吸鐵的研究。師演示隔玻璃吸鐵試驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)從前，先讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)磁鐵隔玻璃吸鐵的實(shí)驗(yàn)，并說明設(shè)計(jì)方案，爾后讓學(xué)生依照自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行隔玻璃吸鐵的研究活動(dòng)。2磁鐵隔著木片等物吸鐵的研究。此時(shí)出示實(shí)驗(yàn)資料3，第一認(rèn)識(shí)這些資料.并讓學(xué)生親自著手試一試并記錄現(xiàn)象，爾后進(jìn)行報(bào)告交流.從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：磁鐵能夠隔著一些非鐵物體吸鐵,隔著的物質(zhì)能夠是空氣,還可以夠是固體，如：紙、塑料板、木板等；(設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過磁鐵隔木片及水吸鐵的研究，擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)知的范圍,要讓學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)不只能限制于固體物質(zhì)上，而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)和能力.）(三)實(shí)踐應(yīng)用,聯(lián)系生活把寫著“磁鐵隔著一物體也能吸鐵”的紙條固定到黑板上.（設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過讓學(xué)生搜尋生活用到磁鐵的例子，有效的將科學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，促使學(xué)生研究科學(xué)的興趣。)（四)全課總結(jié),拓展延伸1請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)心男┦斋@2在實(shí)驗(yàn)中，你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?（讓學(xué)生在課堂上說一說）并激勵(lì)學(xué)生：請(qǐng)同學(xué)們依照自己的發(fā)現(xiàn)，在課外連續(xù)張開試一試有關(guān)磁鐵的研究活動(dòng).（設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過總結(jié)幫助學(xué)生形成科學(xué)看法，培養(yǎng)學(xué)