2022年行政能力測(cè)試題及答案-行政能力邏輯推理測(cè)試題_第1頁(yè)
2022年行政能力測(cè)試題及答案-行政能力邏輯推理測(cè)試題_第2頁(yè)
2022年行政能力測(cè)試題及答案-行政能力邏輯推理測(cè)試題_第3頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩5頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、2022 年行政能力測(cè)試題及答案_行政能力邏輯推理測(cè)試題場(chǎng)并不難,一旦放開,人們受利益的驅(qū)使,市場(chǎng)很快就能形成,但是,一個(gè)沒有秩序的市場(chǎng)一旦形成,再來(lái)整治就非常困難了。所以()。A.市場(chǎng)調(diào)節(jié)是“無(wú)形的手”,市場(chǎng)自發(fā)地處于穩(wěn)定、均衡的狀態(tài)B.要建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,必須高度重視法制建設(shè)C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越之處就在于它能使人們受利益驅(qū)使,因而能調(diào)動(dòng)人的積極性D.市場(chǎng)只有依靠法制才能形成教、學(xué)生聽,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。新的教育觀念認(rèn)為:學(xué)生必須掌握獨(dú)立探索的方法,獲得不斷深造的能力,具有與集體合作的品質(zhì),與他人合作解決問題的社交能力,具備自如表達(dá)思想的能力等等。這意味著()。A.舊的傳統(tǒng)教育觀念不教授學(xué)習(xí)

2、方法B.知識(shí)本身沒有多大的力量C.掌握方法比掌握知識(shí)更重要D.新舊兩種教育觀念是互相矛盾,互不相容的100ABC、DEF 六個(gè)人。關(guān)于誰(shuí)會(huì)得冠軍,看臺(tái)上甲、乙、丙談了自己的看法。乙認(rèn)為,冠軍不是A 就是B。丙堅(jiān)信,冠軍絕不是C。甲則認(rèn)為,D、F 都不可能取得冠軍。比賽結(jié)束后,人們發(fā)現(xiàn)他們?nèi)齻€(gè)中只有一個(gè)人的看法是正確的,請(qǐng)問誰(shuí)是 100 米賽冠軍?()A.AB.BC.CD.E品的。因此()。A.詩(shī)人、小說家不可能年輕B.創(chuàng)作小說都是老人們的事C.要?jiǎng)?chuàng)作小說必須有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)D.作小說要靠運(yùn)氣關(guān)注國(guó)家公務(wù)員考試視頻課程,掌握更多考試技巧。羌特勒是一種野生的蘑菇,生長(zhǎng)在能為它提供所需糖分的寄主樹木

3、例如道格拉斯冷杉下面。反過來(lái),羌特勒在地下的根莖細(xì)絲可以分解這些糖分,并為其寄主提供養(yǎng)分和水分。正是因?yàn)檫@種互惠的關(guān)系,采割道格拉斯冷杉下面生長(zhǎng)的羌特勒會(huì)給這種樹木造成嚴(yán)重的傷害。下面哪一個(gè)如果正確,對(duì)上面的結(jié)論提出了最強(qiáng)有力的質(zhì)疑() A.近年來(lái),野生蘑菇的采割數(shù)量一直在增加B.C.許多種野生蘑菇只能在森林里找到,它們不能輕易在別處被種植 D.對(duì)野生蘑菇的采割激發(fā)了這些蘑菇將來(lái)的生長(zhǎng)是早期型號(hào)的發(fā)動(dòng)機(jī)所缺乏的,而早期模型仍然在生產(chǎn)。在這兩種型號(hào)的發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)被銷售的第一年,早期的型號(hào)的銷量超過了新型號(hào)的銷量;該制造商于是得出結(jié)論認(rèn)為安全性并非客戶的首要考慮。下面哪個(gè)如果正確,會(huì)最嚴(yán)重地削弱該制

4、造商的結(jié)論()私人飛機(jī)主和商業(yè)航空公司都從這家飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)制造商那里購(gòu)買發(fā)動(dòng)機(jī)他們對(duì)老型號(hào)的安全性知道得更多里購(gòu)買發(fā)動(dòng)機(jī),那些制造商在其新型號(hào)發(fā)動(dòng)機(jī)中沒有提供額外的安全性能保障新型號(hào)的發(fā)動(dòng)機(jī)可以被所有的使用舊型號(hào)發(fā)動(dòng)機(jī)的飛機(jī)使用他們除懂本國(guó)語(yǔ)言外,每人還會(huì)說其他三國(guó)語(yǔ)言的一種。有一種語(yǔ)言是三個(gè)人都會(huì)說的,但沒有一種語(yǔ)言人人都懂,現(xiàn)知道:甲是日本人,丁不會(huì)說日語(yǔ),但他倆都能自由交談四個(gè)人中,沒有一個(gè)人既能用日語(yǔ)交談,又能用法語(yǔ)交談乙、丙、丁交談時(shí),找不到共同語(yǔ)言溝通關(guān)注國(guó)家公務(wù)員考試視頻課程,掌握更多考試技巧。乙不會(huì)說英語(yǔ),當(dāng)甲與丙交談時(shí),他都能做翻譯可見()。A.甲日德、乙法德、丙英法、丁英德B

5、.甲日法、乙日德、丙英法、丁日英C.甲日法、乙法德、丙英德、丁英法D.甲日法、乙英德、丙法德、丁日德認(rèn)出是偽造的,則偽造者不是位高明的偽造者,真正的偽造家從不會(huì)被抓到。下列哪種推理方式與這段話類似()以他是一個(gè)高明的魔術(shù)師被人看穿,但這不妨礙他是一名魔術(shù)師次被人看穿,說明他并不是一個(gè)高明的魔術(shù)師,因?yàn)楦呙鞯哪g(shù)師不會(huì)被人看穿小馬的魔術(shù)很好,從不會(huì)被揭穿,所以他是一個(gè)優(yōu)秀魔術(shù)師(237球很可能是惟一存在生命的地方。上述結(jié)論成立的前提是()。A.某一個(gè)溫度變化范圍是生命在行星上發(fā)展的惟一必要條件B.生命不在地球以外的地方生存C.在其他行星上的生命形態(tài)需要的條件與地球上的生命形態(tài)相似D.滅絕的生命形

6、態(tài)的跡象有可能在有極端溫度的行星上被發(fā)現(xiàn)200020002000關(guān)注國(guó)家公務(wù)員考試視頻課程,掌握更多考試技巧。20002000一臺(tái)安裝了簽名識(shí)別軟件的電腦這種軟件僅限于那些簽名在不能復(fù)制該程序分析的所有特征。數(shù)字推理的題目通常狀況下是給你一個(gè)數(shù)列,但整個(gè)數(shù)列中缺少一項(xiàng)(中間或兩邊),要求應(yīng)試者仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系,判斷其中的規(guī)律,然后在四個(gè)選擇答案中選擇最合理的答案。方數(shù)列等。我們所說的“掌握”是指應(yīng)極為熟練與敏感,同時(shí)對(duì)于平方數(shù)1-191-9數(shù)字推理題型有等差數(shù)列、等比數(shù)列、和數(shù)列、積數(shù)列、平方數(shù)列、立方數(shù)列、組合數(shù)列以及其他數(shù)列。1、等差數(shù)列又有簡(jiǎn)單的等差數(shù)列、二級(jí)等差數(shù)列、二

7、級(jí)等差數(shù)列的變式、三級(jí)等差數(shù)列及其變式。例如:2005 年中央甲類真題 1,2,5,14,()A.31B.41C.51D.61這就是二級(jí)等差數(shù)列的變式:后一項(xiàng)減前一項(xiàng)所得的新的數(shù)列是一個(gè)基本數(shù)列。2、等比數(shù)列有簡(jiǎn)單的等比數(shù)列、二級(jí)等比數(shù)列、二級(jí)等比數(shù)列變式。例如:1,2,8,(),1024解析:后一項(xiàng)與前一項(xiàng)的比得到 2,4,8,16,所以括號(hào)內(nèi)應(yīng)填 64。這就是二級(jí)等比數(shù)列:后一項(xiàng)與前一項(xiàng)的比所得的新的數(shù)列是一個(gè)等比數(shù)列。3、和數(shù)列有典型和數(shù)列即兩項(xiàng)求和數(shù)列、典型和數(shù)列變式、三項(xiàng)和數(shù)列變式。例如:20041710()341 A.7B.6C.8D.5解析:17-107(3,107347-345

8、3- 4-1617-107,即A。這就是典型和數(shù)列:前兩項(xiàng)的加和得到第三項(xiàng)。4、積數(shù)列有典型積數(shù)列即兩項(xiàng)求積數(shù)列、積數(shù)列。例如:2003B1339()243 A.12B.27C.124D.169解析:133339(43927527243(627,即B。關(guān)注國(guó)家公務(wù)員考試視頻課程,掌握更多考試技巧。這就是典型積數(shù)列:前兩項(xiàng)相乘得到第三項(xiàng)。5、平方數(shù)列有典型平方數(shù)列即遞增或遞減型、平方數(shù)列變式、二級(jí)平方數(shù)列。例如:2005 年中央甲類真題 2,3,10,15,26,()A.29B.32C.35D.37這就是平方數(shù)列變式:這一數(shù)列特點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的平方或立方數(shù)列,而是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“加減常數(shù)”的變化。6

9、、立方數(shù)列有典型立方數(shù)列即遞增或遞減型、立方數(shù)列變式。立方數(shù)列與平方數(shù)列的概念構(gòu)建類似。7、組合數(shù)列有數(shù)列間隔組合、數(shù)列分段組合、特殊組合數(shù)列。 例如:20051,3,3,5,7,9,13,15,(),() A.19,21B.19,23C.21,23D.27,30()1,3,7,13,(213,5,9, 15,(2321,23(C)。這就是數(shù)列間隔組合:兩個(gè)數(shù)列(七種基本數(shù)列的任何一種或兩種)進(jìn)行分隔組合。還有其他的數(shù)列如:質(zhì)數(shù)列及其變式、合數(shù)列、分式最簡(jiǎn)式、無(wú)理式等等。了解以上各種數(shù)列后,考生應(yīng)該多練習(xí)數(shù)字推理題,當(dāng)遇見一個(gè)數(shù)列類數(shù)字推理題時(shí),考生腦中應(yīng)迅速的閃過各類數(shù)列并找到其所屬的數(shù)列類

10、型。上節(jié)中,我們講了數(shù)字推理的幾種數(shù)列形式,往往數(shù)字推理題型還會(huì) 有如,多次方綜合變化、分段組合變化、分式綜合變化、數(shù)字規(guī)律而非計(jì) 多數(shù)列組合、跳躍組合數(shù)列等。下面舉部分題型的例子做些講解。1.1,2,3,5,7,(),13A.12B.9C.11D.10答案【D】本題規(guī)律為逐步遞增,符合等差數(shù)列變化規(guī)律,作差后發(fā)現(xiàn)差的變化為 1,1,2,2,后面應(yīng)該是 3,3,所以選擇D。2.(),853,752,561,154關(guān)注國(guó)家公務(wù)員考試視頻課程,掌握更多考試技巧。A.235B.952C.358D.352答案【D】本題雖然是逐步遞減變化規(guī)律,但不是等差數(shù)列,再觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)的前兩位的差等于第三位,所以

11、符合的應(yīng)該是D。3.251,222,193,()A.65B.205C.164D.134答案【C】等差數(shù)列,公差位 294.1,4,27,()A.256B.243C.64D.108答案【A】自然數(shù)的成方數(shù)列。5.25,6,19,7,12,8,()A.4 B.5C.9 D.10答案【A】組合數(shù)列:25-6=19,19-7=12,12-8=4 6.3,7,15,(),43A.27 B.28C.29 D.30答案【A】而二級(jí)等差數(shù)列。7.1807,2716,3625,()A.5149B.4534C.4231D.5847B8.8,17,24,37,()A.48B.50C.53D.69答案【A】7 的平方減 19.5,7,11,19,()A.21B.27C.31D.35答案【D】二級(jí)等差數(shù)列。10.4,27,16,25,36,23,64,21,()A.81B.100C.121D.19答案【B】組合數(shù)列奇數(shù)項(xiàng)為等差數(shù)列。數(shù)字推理在掌握

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論