幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例分析幼兒園教學(xué)案例分析

1、教學(xué)案例分析豌豆(一)教學(xué)過程應(yīng)尊循一般的教學(xué)規(guī)律，表達(dá)活動(dòng)挨次的層次性一次教學(xué)作為兒性。過去的“開頭局部”、“根本局部”、“完畢局部”就反映了一般教學(xué)的流 化了，但是那種一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。例一:1、出示盆、碗、碟、杯，引導(dǎo)幼兒觀看生疏，知道其名稱、各自的特征。2、請(qǐng)幼兒自由敲打盆、碗、碟、杯， 傾聽其不同的音色。3、欣賞歌曲盆、碗、碟、杯在唱歌4、學(xué)習(xí)敲打節(jié)奏 XX XX,XXX5、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊敲打，要求節(jié)奏敲打正確、整齊。6、引導(dǎo)每個(gè)幼兒在教室里除玩具樂器外再找一件生活用品，進(jìn)行拍打、敲擊、搖擺。7、鼓舞幼兒將各種生活用品創(chuàng)編進(jìn)歌曲，同時(shí)為它創(chuàng)欣賞歌曲

2、，還是創(chuàng)編歌曲?是學(xué)習(xí)穩(wěn)固節(jié)奏型還是自己探究拍打、敲擊、搖擺其他:1、分(1)介紹自己制作的臉譜。(2)概括京劇臉譜的特點(diǎn)。師生共同小結(jié):臉譜是我國(guó)戲劇獨(dú)有的藝術(shù)，用夸大的顏色、線條和對(duì)稱的方法表現(xiàn)不2、戲劇教師示范畫臉譜。(外請(qǐng)人員)(1)戲劇教師介紹(2)戲劇教師給自己化裝。邊畫邊介紹化裝過程和留意事項(xiàng)，重點(diǎn):小3、幼兒自己畫戲妝。(1)幼兒選擇自己想化裝的角色。(2)幼兒自己涂畫臉譜(輕放背景戲曲)教師和戲曲教師4、自由表演。幼兒邊聽?wèi)蚯呑灾鞅硌荨７治?本設(shè)計(jì)的教學(xué)過程簡(jiǎn)捷而清楚，圍繞畫臉譜開放，既從兒童已與閱歷動(dòng)身，又在與專業(yè)人員直接學(xué)習(xí)的的教學(xué)活動(dòng)過程可以成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)展的過程

3、。(二)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)突顯重點(diǎn) 使大班后期也只有三十多分鐘綜合性教學(xué)也應(yīng)把握在二、三格外鐘(小、中班)到四、五格外鐘(中、大班)，極少數(shù)活動(dòng)用半天的時(shí)間。在這些短短的時(shí)間里，教三:數(shù)豌豆(中班、數(shù)學(xué))簡(jiǎn)要過程:1、感知豌豆夾中豌豆的數(shù)量?？纯赐愣箠A的外型特征，數(shù)數(shù)豌豆夾中豌豆粒。2、剝剝、數(shù)數(shù)、記記。每人二個(gè)豌豆夾，剝后數(shù)3、分析記錄單:重點(diǎn):怎樣記錄看得清楚?豌豆夾里的355、溝通并小結(jié)。爭(zhēng)辯:豌豆夾里的豆寶寶一樣多嗎?最多的幾粒?最少的幾粒?分析:豌豆夾中豌豆粒的差異，可以引發(fā)幼兒探究四周事物的樂觀性，過程緊 緊圍繞剝豌豆、數(shù)豌豆開放:一個(gè)豌豆夾里有幾個(gè)豆寶寶?多的有幾粒?少的有幾粒? 又在

4、同伴溝通互動(dòng)的學(xué)習(xí)情景中，感受記錄的不同方法，同時(shí)又在分析過程中漸漸把握“怎樣才能把幾次操作的結(jié)果表述清楚”，.這是一種自我學(xué)習(xí)力量的熬煉。 最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒比較最多的和最少的幾粒，不僅進(jìn)展了數(shù)學(xué)力量培育，更埋下了到生活中連續(xù)探究爭(zhēng)辯的樂觀性:豌豆夾中比較多的是幾粒?豌豆夾的多樣性可以引發(fā)幼兒思維的樂觀性、探究的豐富性?；顒?dòng)過程應(yīng)當(dāng)努力圍繞主要目標(biāo)、重點(diǎn)突出的進(jìn)展。 例四:閱讀廣告(大班 綜合 )簡(jiǎn)要過程:1、談話:引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的閱讀。師:你們知道廣告嗎?在那里看到過廣告。2、閱讀電視廣告。(1) 播放關(guān)于牙膏的廣告。(2) 爭(zhēng)辯:這是一個(gè)什么的廣告?你看到了什么?讓幼兒說(shuō)出或許印象:

5、是牙膏廣告，有好幾個(gè)人。動(dòng)作很滑稽，顏色很好看(3)師:我們?cè)賮?lái)看一 遍，有些什么人，他們都說(shuō)了什么，做了什么?3、幼兒創(chuàng)編廣告。(1)為小朋友喜 歡的產(chǎn)品做廣告。師:來(lái)看看這些是什么?你看過這些產(chǎn)品的廣告嗎?誰(shuí)來(lái)試試。(2) 為產(chǎn)品編廣告。師:剛剛小朋友做的都是和電視里一樣的廣告，現(xiàn)在我們自己來(lái)為 這些產(chǎn)品編廣告。小朋友先選擇一樣產(chǎn)品，可以一個(gè)人做也可以幾個(gè)人合作(幼兒 自由結(jié)伴創(chuàng)編廣告)。分析:教學(xué)過程雖留意了從孩子已有閱歷入手，并在回憶、仿照后讓孩子創(chuàng)編，但幾個(gè)問題是明顯的。1、該活動(dòng)提問內(nèi)容和教師設(shè)想的第一環(huán)節(jié)不對(duì) 向廣告，會(huì)限制幼兒的思維，所以，要不修改標(biāo)題:直接引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于廣告

6、的閱歷;要不修改教師的提問:引導(dǎo)幼兒談?wù)勆钪虚喿x過什么。2、沒有能讓兒童感為幼兒仿照、創(chuàng)編的一種形式。但廣告語(yǔ)的特點(diǎn)是什么?從整個(gè)過程看出教師在以牙膏廣告為范例時(shí)只是引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“有好幾個(gè)人，動(dòng)作滑稽，顏色好看”甚至是怎樣創(chuàng)編廣告交待不清，在兒童沒有明確廣告的特點(diǎn)的狀況下又如何創(chuàng)編呢?好生動(dòng)，為多樣而多樣的追求形式的問題。例五:散文詩(shī)欣賞白云(中班語(yǔ)言)簡(jiǎn)要過程:1、出示一朵白云(圖片)談?wù)劙自频募易∧?2、欣賞散文詩(shī)“白云“(配)4、學(xué)習(xí)散文詩(shī)并理解詞匯(幻燈)5、幼兒練習(xí)朗讀)6、自主選擇頭飾邊念邊表演(頭飾)分析:散文詩(shī)欣賞與學(xué)習(xí)是提高幼兒對(duì)種手段讓幼兒經(jīng)受回憶閱歷欣賞學(xué)習(xí)理解表現(xiàn)的

7、過程，但這幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)反 地前進(jìn)，而是快速走過從感知到表現(xiàn)表達(dá)(甚至制造)的全過程。2、教學(xué)形式太到這種預(yù)備中?一個(gè)人的精力是有限的，為了一個(gè)活動(dòng)花費(fèi)那么多精力，必定影響其他活動(dòng)精力的投入，受損失的是幼兒的正常的進(jìn)展。3、應(yīng)充分讓幼兒感受和體驗(yàn)散文詩(shī)的美麗意境。本活動(dòng)有些方法的使用既費(fèi)時(shí)又不利于渲染詩(shī)的意境，如:依據(jù)幼兒的理解水平、教材內(nèi)容，選擇適宜的教法、教具，防止為直觀而直觀，為生動(dòng)(豐富)而生動(dòng)(豐 富)等現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)講究教學(xué)的實(shí)效性。 例六:彩色的雨滴(小班美術(shù))簡(jiǎn)要過程:1”2、教師示范點(diǎn)彩畫(1(23、幼兒作畫(配“下雨”樂曲)·幼兒自己選擇顏料，找一處適宜的位置操作。觀看幼

8、兒如何點(diǎn)畫雨滴，賜予個(gè)別幼兒以必需的提示。鼓舞幼兒可以多畫幾種不同顏色的雨 滴。4、欣賞:感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景 5、幼兒聽著音樂的“雨聲“、“撐著小傘”離開活動(dòng)場(chǎng)地。分析:這是一個(gè)以美術(shù)為主的教學(xué)活動(dòng)，從觀看范畫中盡情地表現(xiàn)對(duì)下雨的感受，幼兒作畫時(shí)選用了大副背景圖拓展了幼兒的想像空 像情境)在雨中閑逛時(shí)該是何等的滿足。這樣的自然綜合在相互關(guān)聯(lián)的情境中，可以使幼兒如身臨其境，既得了點(diǎn)畫雨滴的閱歷，又同時(shí)穩(wěn)固并豐富了科學(xué)、音 樂，身體動(dòng)作、自我保護(hù)等多方面的閱歷與表達(dá)技巧。(四)教學(xué)過程過程應(yīng)努力為幼兒主體性進(jìn)展供給時(shí)機(jī)和條件隨著課程改革的深化，幼兒教師們已生疏到教育教學(xué)的過程不僅是傳

9、授現(xiàn)成知:1、筐散放為障礙。教師扮兔媽媽和小兔隨音樂進(jìn)入“森林”，仿照不同的小動(dòng)物作、跑、跨、跳等。2、以筐為石頭鋪路。(1) 媽:不好走路，鋪成石頭路吧。(2) 鋪成不同顏色的石頭路。媽:“石頭”有不同顏色，我們來(lái)鋪路吧。(3) 鋪成不一樣的石頭路。一條平平坦整。一條凹凸不平。(4) 數(shù)每條石頭路的數(shù)量。3、玩筐。媽:大筐象什么，玩一玩。(一物多玩)4、用筐運(yùn)貨:幫河馬經(jīng)理運(yùn)餅干給熊奶奶。(按數(shù)取物)分析:這一活動(dòng)過程表達(dá)了教師的教育理念:發(fā)揮一物多玩的作用，培育幼兒能制造性地使用塑凹凸不同的路”;在教師的指定情節(jié)中數(shù)筐、玩筐，“幫河馬經(jīng)理運(yùn)餅干給熊奶奶”，等等。整個(gè)的過程中雖然孩子在動(dòng)、雖然有多種活動(dòng)情景和活動(dòng)方式、雖然呈現(xiàn)了“多樣:1、拍球進(jìn)場(chǎng)，做球操。2、探究雙人拍一個(gè)球的方法:倆人接拍球練習(xí)后溝通:成功了嗎?怎么接拍的?小結(jié)接拍球的技巧: 3、連續(xù)練習(xí)接拍球:倆人接拍;幾個(gè)朋友接拍等。4、玩