小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)空氣《空氣占據(jù)空間嗎》說課稿

1、空氣占據(jù)空間嗎說課稿下面我將從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。 一、說教材 科學(xué)是一門綜合性課程，它以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以面向全體學(xué)生為原則，以探究活動(dòng)為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，因此在教學(xué)時(shí)我突出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問題的理解，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問題。本課內(nèi)容是通過觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集資料等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)與用途。因此，我對(duì)教材中的活動(dòng)進(jìn)行了安排：我將引導(dǎo)學(xué)生了解烏鴉為什么能喝到水，讓學(xué)生對(duì)水和石塊能占據(jù)“空間”，引出空氣能不能占據(jù)空間，才學(xué)生大膽猜測(cè)，然后通過實(shí)驗(yàn)證明

2、自己的猜想。二、說學(xué)生三年級(jí)學(xué)生以直接興趣為主，他們的觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，往往被事物的表面現(xiàn)象所吸引，探究的開展隨興所至，探究過程簡(jiǎn)單，這需要教師引導(dǎo)他們向更深層次研究。在學(xué)本課前，學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣存在于我們周圍，空氣是沒有顏色、沒有氣味，能流動(dòng)，沒有一定形狀的氣體。由于空氣是看不見、摸不著的物體，學(xué)生往往對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)停留在找空氣的層次上。因此，我們就要借助空氣與其他物體之間的關(guān)系，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中了解空氣和其他物體一樣，能夠占據(jù)空間。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定以下幾方面目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：通過本課的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“空氣占據(jù)空間”這一科學(xué)概念。2、科學(xué)能力目標(biāo)

3、：通過本課對(duì)空氣占據(jù)空間的研究，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考、善于傾聽和積極交流的習(xí)慣，以及根據(jù)事實(shí)進(jìn)行分析、猜想和驗(yàn)證的能力。3、情感目標(biāo)：在實(shí)驗(yàn)探究的過程中，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。四、說教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)本課的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“空氣占據(jù)空間”這一科學(xué)概念，滲透認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生原始思維水平的提升，既是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。五、說教學(xué)準(zhǔn)備玻璃杯水、水槽、記錄單、紙團(tuán)、抹布等。六、說教法學(xué)法 很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)了空氣存在于我們周圍，空氣是沒有顏色、沒有氣味、能流動(dòng)、沒有一定形狀的氣體，這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要資源和必備的基礎(chǔ)。但是他們還不明白“空氣占據(jù)空間”這

4、樣抽象的概念。因此，選擇貼近生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法顯得尤為重要。本節(jié)課我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、自主探究法進(jìn)行輔助教學(xué)。教師不僅僅是教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)的方法。學(xué)生主要通過自主探究,動(dòng)手操作,小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。七、說教學(xué)過程我把學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念結(jié)合起來設(shè)計(jì)教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦來理解知識(shí),運(yùn)用知識(shí)。1、烏鴉喝水故事導(dǎo)入說說烏鴉怎么喝到水的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過烏鴉喝水的故事，初步

5、認(rèn)識(shí)水和石塊“占據(jù)空間”的概念。引出本課核心問題：空氣能占據(jù)空間嗎？，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣?！啃〗M合作，探索問題提出問題：假如把紙團(tuán)粘在杯子底部，然后將杯子倒扣在水里，里面的紙團(tuán)會(huì)濕嗎，）為什么？引導(dǎo)通過實(shí)驗(yàn)來證明。小組合作探究，完成實(shí)驗(yàn)單。小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)，親自動(dòng)手觀察實(shí)驗(yàn)，幫助他們產(chǎn)生體驗(yàn)與感悟。由于這設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和生理發(fā)展的需要，所以學(xué)生能在動(dòng)手中真正體會(huì)到空氣占據(jù)空間?！柯?lián)系生活請(qǐng)同學(xué)舉例說說：生活中的空氣占據(jù)空間現(xiàn)象。讓學(xué)生明白我們所探究的科學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。4、教師總結(jié)：今天，我們通過多次實(shí)驗(yàn)，知道了：空氣占據(jù)空間。其實(shí)生活中有很多奇妙的科學(xué)現(xiàn)象，只要我們善于觀察、善于思考、多做實(shí)驗(yàn)，就可以讓科學(xué)現(xiàn)象服務(wù)我們的生活，我們也會(huì)成為小發(fā)明家?！?/p>