人教版數(shù)學四年級下第五單元《三角形的特性》說課稿

1、三角形的特性說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！教法學法、教學過程、板書設(shè)計幾個方面對本節(jié)內(nèi)容進行說課。一、教材分析三角形的特性是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年下冊第五單元的內(nèi)容。這部分教學內(nèi)容在數(shù)學新課程標準中屬于“空間與圖形”領(lǐng)域的知識。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了線段、角和直觀認識了三角形的基礎(chǔ)上進行教學的，因此，三角形的認識是學習平面圖形知識的起點，也為學習平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。二、教學目標根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學生的年齡特點，我制定以下教學目標：能力目標：引導學生自主探究、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察、分析、操作能力，進一步發(fā)展空間觀念。情感目標：在小組合作、

2、探究與交流的過程中，增強學生創(chuàng)新意識和實踐精神。（三）教學重點、難點教學重點：理解三角形的定義，掌握三角形的特征和特性。教學難點：給三角形確定高和畫高。三、說教法學法1、說教法：積極情感體驗，感受數(shù)學的力量。這節(jié)課屬于幾何知識概念課，因此在設(shè)計中我十分重視為學生提供足夠的感性材料，把學生的觀察、操作、演示、歸納貫穿于1整個教學過程，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使學生在愉悅的氛圍下獲取知識。2、說學法：根據(jù)本節(jié)課的教學目標和教法，我主要采用自主探索、合作交流、實踐操作真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，使學生成為數(shù)學學習的主人。四、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，結(jié)合四年

3、級學生的年齡特點和認知水平，我將本節(jié)課的教學，設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知【設(shè)計理念：根據(jù)學生的年齡特點和心理特征。通過實物和課件把熟悉的生（二）合作交流、 探索新知。1、發(fā)現(xiàn)三角形的特征：讓學生動手畫三角形，同桌互相指出三角形各部分的名稱。2、概括三角形的定義：引導學生用小棒圍出三角形，通過三角形的特征驗證，評價所圍成的三角形是不是規(guī)范，學生嘗試概括三角形的定義。然后讓學生閱讀課本，理解關(guān)鍵詞：“三條線段、圍成、相鄰兩個端點相連”使學生明白只有具備這三個條件才能準確的圍成三角形。相互交流，抽象概括出三角形的概念，同時引導學生正確的畫三角形，從而活躍3、認識三角形的底和高。2（1

4、）初步感知三角形的高。（出示課件：松鼠和斑馬的“別墅”）（2）理解三角形高的概念。（3）動手畫三角形的高。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)有效的情景：松鼠和斑馬的“別墅”，引出三角形的高，然后通過知識的遷移及學生自學，理解三角形的高，再讓學生動手操作畫高，既4、探究三角形的特性。（1（2）動手操作，發(fā)現(xiàn)三角形的特性。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景“籬笆圖”提出問題，通過實驗，讓學生體驗三角形穩(wěn)定性的特性，目的是為了學以致用。讓學生體會到數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生（三）應(yīng)用練習、鞏固提高。下面我要檢驗同學們這節(jié)課的學習情況了，敢挑戰(zhàn)嗎？（課件出示）兩道練習：1、你會填嗎？2、我是小法官。使學生把抽象的知識又落到具體問題中，通過從具體到抽象又到具體，使學生的（四）總結(jié)評價、課后反思1、通過這節(jié)課的學習，你對三角形有了哪些新的認識？生自由發(fā)言)2、你們還想繼續(xù)探究三角形的哪些知識呢？(生自由發(fā)言)設(shè)計意圖：通過學生交流發(fā)言，既是對這節(jié)課所學知識的回顧與總結(jié)，培養(yǎng)了學生的概括能力和語言表達能力，又增強了學生學習三角形其它知識的信五、說板書設(shè)3畫有高的三角形ABC又給學生留下了很