小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)能量教科版六上《電和磁》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、電 和 磁教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。2.過(guò)程與方法：做通電導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，并能夠通過(guò)分析建立解釋，得出通電導(dǎo)線、通電線圈與指南針偏轉(zhuǎn)的內(nèi)在關(guān)系。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程，意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)的重要，感悟到科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：通電后的導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；電流可以產(chǎn)生磁性。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)通電導(dǎo)線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過(guò)分析做出解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：每組：1號(hào)電池、電池盒、小燈泡、燈座、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線3根、指南針、線圈、實(shí)驗(yàn)記錄單。教師:演示實(shí)驗(yàn)材料、課件。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入1、談話：今天，老師將和大家一起，走進(jìn)科學(xué)殿堂，感受

2、科學(xué)魅力。2、認(rèn)識(shí)磁鐵。說(shuō)說(shuō)磁鐵有哪些性質(zhì)。（PPT）3、提問(wèn)：磁鐵為什么具有磁性呢？（PPT）引導(dǎo)學(xué)生再一次對(duì)磁性有更為形象的了解認(rèn)識(shí)。4、出示指南針，初步感知：哪些材料可以讓小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？（先預(yù)判，再實(shí)驗(yàn)）教師演示，學(xué)生觀察。（磁鐵、鐵釘、導(dǎo)線）5、你還有沒(méi)有辦法讓這根導(dǎo)線在不接觸小磁針的情況下使小磁針動(dòng)起來(lái)嗎？引出奧斯特的實(shí)驗(yàn)。1820年，奧斯特在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定了“電磁學(xué)”的基礎(chǔ)，為人類大規(guī)模利用電能打開(kāi)了大門。（揭示課題電和磁）通電的導(dǎo)線能不能讓小磁針偏轉(zhuǎn)？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的想法好嗎。二、合作探究實(shí)驗(yàn)一通電導(dǎo)線能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？1：組裝一個(gè)點(diǎn)亮

3、小燈泡的電路。操作方法（實(shí)物臺(tái)展示：小燈泡電路，電池盒-電池-正極-開(kāi)關(guān)-小燈泡-負(fù)極）。操作時(shí)間進(jìn)入倒計(jì)時(shí)5、4、3、2、1。2、輕輕按下電路開(kāi)關(guān)，試試小燈泡亮嗎？（亮）小燈泡為什么會(huì)亮呢?(有電流)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)電流的方向，板書(shū)。3、接下來(lái)就是驗(yàn)證你們大膽想法的時(shí)刻。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在桌上放一個(gè)指南針，指針停止擺動(dòng)后，指南針指向什么方向？把電路中的導(dǎo)線拉直靠近指南針。接通電流時(shí)指南針有什么變化？斷開(kāi)電流后指南針有什么變化？反復(fù)做幾次，結(jié)果怎樣？（注意盡量不要碰到小磁針） 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分組題單匯報(bào)4、匯報(bào)交流：你們有了哪些發(fā)現(xiàn)，怎么解釋自己的發(fā)現(xiàn)？5、實(shí)驗(yàn)小結(jié)：孩子們磁鐵能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，是因?yàn)?/p>

4、他們有磁性，剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了通電的導(dǎo)線也能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，對(duì)嗎？那通電的導(dǎo)線為什么也能使小指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？（因?yàn)橥姷膶?dǎo)線有電流，電流產(chǎn)生了磁性）對(duì)不對(duì)，那說(shuō)明通電的導(dǎo)線之間產(chǎn)生了什么呢（產(chǎn)生了磁性）他好像磁鐵一樣讓小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，通過(guò)過(guò)實(shí)驗(yàn)之后，你們得出的結(jié)論是什么呢？實(shí)驗(yàn)說(shuō)用：電流產(chǎn)生了磁性。（老師們一起為孩子們剛才實(shí)驗(yàn)得出的這一重大發(fā)現(xiàn)鼓掌好嗎，謝謝）過(guò)渡：剛才我們看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不明顯，你有辦法使實(shí)驗(yàn)效果更明顯一些嗎？實(shí)驗(yàn)二電流產(chǎn)生磁性的現(xiàn)象更明顯 1、分組討論。預(yù)設(shè)學(xué)生的想法：A.增加電池節(jié)數(shù)； B. 短路連接電路；C.多幾根（電流方向一致）導(dǎo)線一起靠近等 2、說(shuō)說(shuō)短路的連接

5、方法，短路是為了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白：短路時(shí)為了增加電流強(qiáng)度。介紹短路連接電路的方法和注意事項(xiàng)。短路連接電路的操作方法：（1）拿掉小燈泡和燈座，保留開(kāi)關(guān)；（2）一切準(zhǔn)備就緒，通電，開(kāi)關(guān)做到一觸即放。（3）電路短路，電流很強(qiáng)，電池會(huì)很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開(kāi)，時(shí)間不能長(zhǎng)。3、分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，交流5、實(shí)驗(yàn)小結(jié)：剛才的實(shí)驗(yàn)，得出了一個(gè)什么科學(xué)的道理？6、適時(shí)檢測(cè)。（PPT）過(guò)渡：請(qǐng)問(wèn)孩子們，還有沒(méi)有其他的方法，能看到實(shí)驗(yàn)的效果更為明顯呢？實(shí)驗(yàn)三：電流產(chǎn)生磁性的現(xiàn)象更明顯指導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)導(dǎo)線繞成線圈。教師演示，學(xué)生操作。必須先把指南針?lè)牌?，并待小磁針靜止后再把線圈靠近小磁針。先放好，再通電，看清現(xiàn)象后馬上斷開(kāi)。3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生分組展示實(shí)驗(yàn)情況，匯報(bào)分析結(jié)論教師總結(jié)：(PPT)增加電流；增加導(dǎo)線繞成線圈的方法，都能使磁針偏轉(zhuǎn)的角度變大。并且通電線圈產(chǎn)生的磁力比一根指導(dǎo)線強(qiáng)多了，這3個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明了我們的發(fā)現(xiàn)：電流能產(chǎn)生磁性。磁針的偏轉(zhuǎn)角度與電流的強(qiáng)度和線圈以及它的的放置方式有關(guān)，線圈豎著套住指南針，磁針偏轉(zhuǎn)角度最大。三、拓展訓(xùn)練（PPT）四、拓展運(yùn)用，課外延伸用完了的廢電池，一點(diǎn)電都沒(méi)有了嗎？你能