部編四年級語文下冊白鵝

1、文檔編碼 : CI8S2W2Z10Z4 HA10D5L9V6U5 ZA3I9K9C10M31. 熟識“ 鄭、囂” 等12 個生字 ,讀準(zhǔn)多音字“ 看” ,會寫“ 吠、促” 等14 個字 ,會寫“ 即將、姿態(tài)” 等17 個詞語；2. 有感情地朗讀課文 ,摘錄、積存好詞佳句；3. 明白白鵝的特點(diǎn) ,體會作者對白鵝的寵愛之情；4. 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫作的方法一、激發(fā)愛好 , 導(dǎo)入新課；,體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風(fēng)趣；- 第一課時 -1. 出示駱賓王的詠鵝: “ 鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌；白毛浮綠水 ,紅掌撥清波；”2. 這首詩突出了鵝的什么特點(diǎn) .這首詩突出描寫了鵝的外形特點(diǎn)和動作特點(diǎn)；3.

2、 豐子愷先生的散文白鵝又寫出了鵝的什么特點(diǎn)呢 二、初讀課文 , 檢查預(yù)習(xí)；1. 作者簡介；.今日一起來學(xué)習(xí)白鵝；豐子愷 k i 18981975,曾用名豐潤、豐仁 ,浙江桐鄉(xiāng)人；我國著名的畫家、文學(xué)家、美術(shù)家和音樂訓(xùn)練家；他在文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等領(lǐng)域都取得了杰出的成就；他的文筆雋永清朗, 語淡意深；主要作品有散文集緣緣堂隨筆、漫畫集子愷漫畫等；2. 出示生字詞語 ,小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情形或同桌互教互查；3. 指名認(rèn)讀生字；重點(diǎn)指導(dǎo) :“ 看管” 的“ 看” 讀 kn;“ 侍候” 的“ 侍” 讀 sh ,書寫時要與“ 待” 區(qū)分開；4. 指導(dǎo)寫字； 引導(dǎo)觀看、發(fā)覺 ,自主識記字形

3、,重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字；重點(diǎn)指導(dǎo) :“ 頗” 其次筆是撇,第三筆是豎 ,第五筆是點(diǎn) ;“ 脾” 右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎 ,要特殊提示同學(xué)留意 ,中間的撇是從“ 白” 中撇下來的；5. 把自己寵愛的段落讀給同學(xué)聽；三、再讀課文 , 整體感知；1. 自由讀課文 ,想一想 : 這是一只什么樣的白鵝 .用課文中的詞概括 這是一只 的白鵝； 傲岸、傲岸、一絲不茍、淡定不迫、有著“ 老爺” 脾氣、需要人侍候、架子十足 2. 讀了課文后 ,你覺得作者主要寫的是白鵝的什么特點(diǎn) .傲岸 3. 課文中有許多表現(xiàn)白鵝傲岸的詞語 ,請同學(xué)們在文中圈出來；同學(xué)溝通 ,歸納分類 ,并讀詞語

4、:叫聲 : 莊重正式、厲聲叫囂、引吭大叫、厲聲叫罵、仰頭大叫步態(tài) : 步調(diào)淡定、大模大樣、傲然、毫不相讓、大踏步吃相 : 三眼一板、一絲不茍、淡定不迫、架子十足四、布置作業(yè)；1. 謄寫表現(xiàn)白鵝傲岸的詞語；2. 閱讀“ 閱讀鏈接” 白公鵝；- 其次課時 -一、復(fù)習(xí)舊知 , 導(dǎo)入新課；1. 認(rèn)讀生字詞 ,并訂正；2. 詠鵝這首詩著眼于鵝的形象顏色的美麗和動作的文靜,而在白鵝這篇課文中,作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝的傲岸；二、品讀課文 , 感悟傲岸；1. 白鵝的傲岸表達(dá)在哪幾方面 .叫聲、步態(tài)、吃相 2. 課文第 2 自然段清楚地告知我們白鵝的傲岸表達(dá)在三個方面 ,看看這段話在文中的作用是什么. 這段話是文

5、章的中心句 ,集中概括了白鵝傲岸的三個方面；同時 ,它也是過渡段 ,不僅承接了上文, 仍引起了下文 ,使文章表達(dá)通暢、條理清楚；3. 請同學(xué)們默讀課文第 36 自然段 ,畫出表現(xiàn)白鵝傲岸的句子 ,做好批注；4. 同學(xué)溝通；1白鵝的叫聲；讀了句子 ,你能想象出白鵝在干什么嗎 .想要把生疏人和狗趕走；白鵝給你留下了什么印象 .從“ 養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗” 可以看出 ,作者認(rèn)為白鵝很忠誠 ,能看管門戶 ;從“ 凡有生客進(jìn)來 , 鵝必定厲聲叫囂” 等語句可以看出 ,白鵝對生疏人敢厲聲斥責(zé) ,特殊勇敢 ,盡職盡責(zé)； 作者運(yùn)用了什么手法寫白鵝叫聲的特點(diǎn) 叫聲大而嚴(yán)格的特點(diǎn)；. 用白鵝的“ 引吭大叫” 與狗的“ 狂

6、吠” 作對比,突出白鵝的朗讀課文時 ,要深化體會作者的思想感情；作者表面寫白鵝傲岸 ,叫聲很兇 ,實(shí)際是在頌揚(yáng)它的盡職、勇敢；請你從作者的角度動身 ,讀出作者的思想感情；2白鵝的步態(tài)；作者運(yùn)用了什么手法寫白鵝步態(tài)的特點(diǎn) . 通過鵝與鴨步態(tài)的對比 ,突出了鵝步態(tài)的淡定、傲然；同學(xué)們能從寫白鵝和鴨的句子中 ,想象出它們是怎么走路的嗎 .誰來演一演 .這樣寫有什么好處 . 用鴨的“ 步調(diào)急速 ,有局促擔(dān)憂之相”,凸顯出白鵝“ 步調(diào)淡定” “ 大模大樣” 的大家風(fēng)范； 男女分別讀描寫白鵝和鴨的句子 ,加深體會；3白鵝的吃相；作者是怎樣具體描寫白鵝的吃相的 .它需要三樣?xùn)|西下飯 :一樣是水 ,一樣是泥

7、,一樣是草； 先吃一口冷飯 ,再喝一口水 , 然后再到別處去吃一口泥和草；白鵝吃飯時為什么“ 非有一個人侍候不行”. 由于有狗來偷食；在文中找出描寫狗的句子 , 體會這樣寫的好處；通過對狗“ 躲在籬邊窺伺” “ 靈敏地跑過來 , 努力地吃它的飯” “ 立刻逃往籬邊 ,蹲著靜候” 等偷偷摸摸的行為的描寫 ,彰顯鵝的“ 老爺” 派頭；文中的“ 我們” 是怎么侍候的 . 找出相關(guān)句子；“ 這樣淡定不迫地吃飯 ,必需有一個人在旁侍候 ,像飯館里的堂倌一樣；” “ 這時我們便替它添飯 ,并且站著侍候；”作者把白鵝稱作“ 鵝老爺”,你體會出了什么 .“ 老爺” 一詞原是舊社會對官吏及有權(quán)有勢的人的稱呼,

8、現(xiàn)在用時含諷刺的意思；作者用來稱呼白鵝 ,看似帶有貶義 ,實(shí)際上是調(diào)侃白鵝擁有特殊“ 位置”,表現(xiàn)了作者對白鵝的寵愛之情；這就是明貶實(shí)褒的寫法；5. 為了表現(xiàn)白鵝的傲岸 ,作者主要運(yùn)用了什么手法 .對比 這樣寫的好處是什么 .既突出了白鵝的特點(diǎn) , 又表達(dá)了對白鵝的寵愛之情；三、拓展延長；1. 把白鵝與白公鵝進(jìn)行對比,說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)；傲岸 ,步態(tài)淡定 ,惹人寵愛 2. 兩篇文章在表達(dá)上有什么相像之處.,特殊親切； 語言風(fēng)趣幽默；先介紹鵝的特點(diǎn), 再具體描寫；運(yùn)用擬人手法四、布置作業(yè)；1. 找出文中運(yùn)用對比的句子 , 謄寫下來；2. 觀看自己寵愛的一種動物 , 說說它的特點(diǎn)；白鵝1. 充分感受白鵝的傲岸；第一課時叫聲步態(tài)吃相,通過讀詞語 ,同學(xué)莊重正式步調(diào)淡定 三眼一板厲聲斥責(zé)大模大樣 一絲不茍,在初讀課文之后,找出表現(xiàn)白鵝傲岸的詞語對白鵝的特點(diǎn)有了整體感知；其次課時 ,請同學(xué)們默讀課文第 36 自然段 ,畫出表現(xiàn)白鵝傲岸的句子, 做好批注；這樣 ,不僅賜予同學(xué)充分的時間感悟文本 ,也培養(yǎng)了同學(xué)不動筆墨不