六年級(jí)數(shù)學(xué)下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 第 頁六年級(jí)數(shù)學(xué)下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃六班級(jí)數(shù)學(xué)下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)就是要給同學(xué)打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，進(jìn)展思維技能，培育創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐技能和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的努力，師生都進(jìn)入了總結(jié)、回顧、查漏補(bǔ)缺的階段。為了提高同學(xué)技能和學(xué)習(xí)成果，特指定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的緣由，做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的效果。二、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。在復(fù)習(xí)過程中，老師要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況將知識(shí)梳理，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，再對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，有序進(jìn)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對(duì)于易混淆的概念，首先抓

2、住意義方面的比較，再者是對(duì)易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避開不同概念的干擾，另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。四、一題多解，多題一解，提高解題的敏捷性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培育分析問題的技能。敏捷解題的技能。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思索，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿，提高解題敏捷性。五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)肯

3、定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分進(jìn)展，要正確評(píng)估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對(duì)繁復(fù)多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的閱歷。期末復(fù)習(xí)將結(jié)合部分測試卷進(jìn)行。實(shí)時(shí)發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，對(duì)癥下藥，真正做到有的放矢。六、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。老師要高度重視復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課上以人為本，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為核心，以同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，把復(fù)習(xí)課分為揭示目標(biāo)、再現(xiàn)知識(shí)、疏理溝通、深化提高四個(gè)階段，爭取把復(fù)習(xí)課上成有針對(duì)性、發(fā)揮同學(xué)自主性、有助于同學(xué)的技能進(jìn)展的課。七、關(guān)愛學(xué)困生，熱忱鼓舞，耐煩輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生而言，復(fù)習(xí)階段

4、既關(guān)鍵又辛苦。要在每天的學(xué)習(xí)中補(bǔ)正原先的缺失，除了要完成大量的復(fù)習(xí)練習(xí)以外，有時(shí)還要完成老師特地為他們布置的作業(yè)。他們?cè)趶?fù)習(xí)階段最簡單涌現(xiàn)累、煩、沒有信心、沒有愛好的情感體驗(yàn)。所以老師要實(shí)時(shí)疏導(dǎo)他們急噪、郁悶的心情，鼓起他們向困難挑戰(zhàn)的志氣。同時(shí)還和家長聯(lián)系，爭取家庭教育的協(xié)作，讓這部分孩子步入愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的樂園。六班級(jí)數(shù)學(xué)下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2焦灼的第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作即將結(jié)束，我們進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)階段。通過復(fù)習(xí)鞏固，才能真正應(yīng)用好數(shù)學(xué)。首先是加深同學(xué)對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的理解和掌控。復(fù)習(xí)核心突出概念和方法。其次是加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，讓同學(xué)學(xué)會(huì)遷移、類推。然后是積累數(shù)學(xué)閱歷，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。

5、最末是促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)整理知識(shí)，回顧、反思所學(xué)的方法與策略。因此，我們非常重視學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期的復(fù)習(xí)整理工作，實(shí)時(shí)制定計(jì)劃，使復(fù)習(xí)工作做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的復(fù)習(xí)積極性，突出優(yōu)等生，重視學(xué)困生，提高中等生。讓同學(xué)更系統(tǒng)地掌控本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、復(fù)習(xí)目的1、通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)進(jìn)一步理解和掌控所學(xué)知識(shí)，使同學(xué)更系統(tǒng)的掌控所學(xué)的方法，做到活學(xué)活用。2、通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。3、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)技能，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到好中差連接預(yù)備。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、對(duì)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)

6、、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性以及綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，從而使同學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以鞏固、深化，進(jìn)而堅(jiān)固掌控，數(shù)學(xué)技能得到進(jìn)一步提高，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)得到加強(qiáng)，各種技能得到更好的進(jìn)展，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、在復(fù)習(xí)同時(shí)有意識(shí)的鏈接舊知識(shí)。3、進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、復(fù)習(xí)原那么1、系統(tǒng)性原那么。帶領(lǐng)同學(xué)按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。老師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡約的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍繁復(fù)的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的

7、技能。2、針對(duì)性原那么。加強(qiáng)計(jì)算技能的訓(xùn)練。平常教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)的計(jì)算技能普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算技能的訓(xùn)練。讓同學(xué)計(jì)算技能訓(xùn)練不只是簡約的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，而是要讓同學(xué)掌控正確的計(jì)算方法和策略。讓同學(xué)記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的順次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計(jì)算；最末動(dòng)筆算。針對(duì)班情做好分層訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。3、綜合性原那么。為了適應(yīng)新課標(biāo)的精神，加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高同學(xué)分析技能，觀測技能和規(guī)律思維技能，及解決實(shí)際問題的技能。4、貫徹面對(duì)全體同學(xué)，因材施教的原那么。四、復(fù)習(xí)措施1、全面系統(tǒng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)知識(shí)

8、體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保同學(xué)的主體地位，通過組織爭論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)參加復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)技能，培育探究精神。3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在同學(xué)理解基本概念、法那么、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使同學(xué)獲得的概念、法那么、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，如求乘法結(jié)合律與乘法安排律使同學(xué)明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使同學(xué)堅(jiān)固掌控應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，能正確辨析乘、除法應(yīng)用題，不斷提高同學(xué)的分析技能與解

9、題技能。5、強(qiáng)化技能培育。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，留意同學(xué)各種技能的培育。如，復(fù)習(xí)四那么運(yùn)算，在同學(xué)理解運(yùn)算法那么的基礎(chǔ)上，常常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培育同學(xué)合理、敏捷運(yùn)用計(jì)算方法的技能。又如，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時(shí)，通過各種直觀手段進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育測量和畫圖的技能。6、加強(qiáng)反饋，留意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要留意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，實(shí)時(shí)依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)過程，使各種程度的同學(xué)得到有效進(jìn)展。7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步進(jìn)展他們思維的敏捷性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對(duì)

10、子，一幫一。在老師和同學(xué)的共同援助下，使后進(jìn)同學(xué)爭取在期末達(dá)到合格。9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓同學(xué)對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫穿。測試評(píng)卷時(shí)，著重激發(fā)同學(xué)競爭意識(shí)，以口頭表揚(yáng)和發(fā)獎(jiǎng)狀優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。六班級(jí)數(shù)學(xué)下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的立場和方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。二、同學(xué)狀況分析學(xué)校生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思索與

11、分析，智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合進(jìn)展”的層次。但是，從一班級(jí)到六班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和進(jìn)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這學(xué)校階段最末的時(shí)間里，組織同學(xué)全面復(fù)習(xí)和梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，顯得非常須要。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難同學(xué)”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。三、教材狀況教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)學(xué)校階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。教材把學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個(gè)課時(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。依據(jù)教材編排，大體上可將44個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分成6個(gè)部分。第一部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的知識(shí)，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等的意義和

12、性質(zhì)及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還包括數(shù)的整除知識(shí)。第二部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算，包括四那么運(yùn)算的意義、法那么、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么混合運(yùn)算等。第三部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識(shí)，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。第四部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)量與計(jì)量的有關(guān)知識(shí)。包括質(zhì)長度、面積、體積容積、時(shí)間等的單位及其進(jìn)率，單位之間的換算與化聚等。第五部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識(shí)。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長與面積的計(jì)算，立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積容積等的計(jì)算。第六部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題。包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡約應(yīng)用題、兩

13、、三步計(jì)算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題，方程和比例應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等。教材的整個(gè)編排內(nèi)容豐富、具體，系統(tǒng)性強(qiáng)，力圖通過全面整理復(fù)習(xí)，促使同學(xué)達(dá)到鞏固知識(shí)，掌控基本數(shù)學(xué)概念，嫻熟基本技能，進(jìn)展思維技能的目的。同時(shí)，力圖進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的技能和解決實(shí)際問題的技能。四、總復(fù)習(xí)目標(biāo)通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)力求達(dá)到：1、比較系統(tǒng)、堅(jiān)固地掌控有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等的基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的技能，會(huì)用學(xué)過的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算，力求計(jì)算方法合理、敏捷，具有肯定的速度。會(huì)解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2、鞏固已經(jīng)獲得的一些計(jì)量

14、單位大小的表象，堅(jiān)固地掌控所學(xué)的各種計(jì)量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，能夠比較嫻熟地進(jìn)行各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。3、堅(jiān)固地掌控所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應(yīng)的表象，能比較嫻熟地計(jì)算所學(xué)集合形體的周長、面積表面積和體積容積，鞏固所學(xué)的簡約畫圖、測量等技能，并能解決簡約的圖形實(shí)際問題。4、掌控所學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能正確地繪制一般是半獨(dú)立性簡約的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能正確理解統(tǒng)計(jì)表圖并能依據(jù)圖表信息分析、解決相應(yīng)的問題，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。5、堅(jiān)固掌控所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題，解決簡

15、約的生活實(shí)際問題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的技能。6、結(jié)合總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，獨(dú)立思索、不怕困難的精神。五、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，同學(xué)原有的學(xué)習(xí)狀況徑直制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí)，也要依據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí)，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致如下：一數(shù)和數(shù)的運(yùn)算12課時(shí)這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四那么運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解4課時(shí)，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫

16、”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知2課時(shí)，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。3、全面概念四那么運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平2課時(shí)，包括“四那么運(yùn)算的意義和法那么”、“四那么混合運(yùn)算”。4、利用運(yùn)算定律，掌控簡便運(yùn)算，提高計(jì)算效率2課時(shí)，包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。5、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高綜合計(jì)算技能2課時(shí)。二代數(shù)的初步知識(shí)4課時(shí)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌控簡易方程及比和比例的辨析。1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系1課時(shí)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的技能2課時(shí)，包括“簡易方程”、“解比例”

17、。3、辨析概念，加深理解1課時(shí)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。三應(yīng)用題16課時(shí)這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。1、簡約應(yīng)用題的分析與整理1課時(shí)。2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理2課時(shí)3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理3課時(shí)。4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理5課時(shí)。5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理2課時(shí)。6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練3課時(shí)。四量的計(jì)量3課時(shí)本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)1課時(shí)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。2、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念1課時(shí)，包括“名數(shù)的改寫”。3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用1課時(shí)。五幾何初步知識(shí)6課

18、時(shí)本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化1課時(shí)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。2、精確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)分2課時(shí)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌控計(jì)算方法2課時(shí)。能實(shí)現(xiàn)周長、面積、體積的正確計(jì)算。4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用1課時(shí)。六簡約的統(tǒng)計(jì)3課時(shí)本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡約的問題。1、求平均數(shù)的方法1課時(shí)。2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)1課時(shí)，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答下列問題1課時(shí)，包括填圖和依據(jù)圖表回

19、答下列問題。六班級(jí)數(shù)學(xué)下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4一、班級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析六班級(jí)共有同學(xué)16人，通過教育、培育了同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算技能有了肯定的提高，絕大多數(shù)同學(xué)已能按時(shí)完成作業(yè)。其中2個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想方法爭取讓他們獲得肯定的進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：1、分?jǐn)?shù)乘法復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡便計(jì)算；復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、位置與方向復(fù)習(xí)時(shí)，要牢記“橫行數(shù)列，確定第幾列，一般是從左往右數(shù)，確定第幾行，一般是從前往后數(shù)?！辈⒂涀?shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行。牢記

20、方位名稱，能認(rèn)讀方位圖，掌控讀方位的方法。3、分?jǐn)?shù)除法復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少幾分之幾”的實(shí)際問題。4、比復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固化簡比和求比值，讓每個(gè)同學(xué)都能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。5、圓復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。6、百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡約的計(jì)算。

21、復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。7、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用以及簡約地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的狀況。8、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)“數(shù)與形”的聯(lián)系以及用“數(shù)與形”的聯(lián)系推導(dǎo)出相符的公式，用數(shù)形關(guān)系與規(guī)律解決實(shí)際問題。三、復(fù)習(xí)思路努力按“班級(jí)實(shí)際狀況及老師計(jì)劃”去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓同學(xué)按單元快速閱覽，然后指導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建單元知識(shí)，同步進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)；最末讓同學(xué)背記需要記住的知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)算方法；最末按單元引導(dǎo)同學(xué)查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同技能的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，復(fù)習(xí)完一單元、檢測一單元，相應(yīng)的強(qiáng)化一單元。四、詳細(xì)安排12、819日前引導(dǎo)同學(xué)分塊復(fù)習(xí)完畢。12、2012

22、、23復(fù)習(xí)一、二單元并進(jìn)行檢測。12、2412、25復(fù)習(xí)三、四單元并進(jìn)行檢測。12、2712、29復(fù)習(xí)五、六單元并進(jìn)行檢測。12、3012、31復(fù)習(xí)七、八單元并進(jìn)行檢測。1、31、4考期末檢測卷。1、51、9為機(jī)動(dòng)時(shí)間，可以依據(jù)本冊(cè)內(nèi)容及同學(xué)知識(shí)掌控狀況敏捷的多為同學(xué)預(yù)備一些綜合性練習(xí)題，全面檢測同學(xué)掌控的狀況。更重要的是讓同學(xué)回來課本、掌控課本上的各種題型。六班級(jí)數(shù)學(xué)下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5一、 指導(dǎo)思想重視雙基 關(guān)注技能 留意應(yīng)用 進(jìn)展情感以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本，依靠科學(xué)的立場和方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的復(fù)習(xí)積極性，使畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作有條不紊、有序高效地進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面、

23、持續(xù)與和諧地進(jìn)展。二、總體目標(biāo)總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用四部分進(jìn)行，前三部分先回憶重要的基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，整理成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再通過適量的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，形成須要的技能。第四部分綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和閱歷，經(jīng)過自主探究和合作溝通，解決與生活親密聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問題，進(jìn)展解決問題的技能，培育應(yīng)用意識(shí)。通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)的雙基得到落實(shí)，技能得到提高。同學(xué)能將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，并進(jìn)行拓展與運(yùn)用，使其創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能得到培育；通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)

24、學(xué)的價(jià)值，為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、詳細(xì)措施1、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感，激活學(xué)習(xí)潛能親其師，信其道。老師的親和力，同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛往往和激烈的感情聯(lián)系在一起。同學(xué)經(jīng)常會(huì)由于敬愛喜愛老師而有意識(shí)地加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，情愿學(xué)習(xí)他們喜歡的老師的學(xué)科。對(duì)于我們畢業(yè)班的同學(xué)，他們個(gè)個(gè)是有思想、有主見的個(gè)體，并且承載著老師家長的期盼，面對(duì)的也是第一次如此重要的考試，難免會(huì)焦灼、焦慮。我們更要對(duì)他們少一點(diǎn)師道尊嚴(yán)，多一點(diǎn)同學(xué)心理，少一點(diǎn)疾風(fēng)驟雨，多一點(diǎn)陽光明媚，少一點(diǎn)呵斥，多一點(diǎn)呵護(hù)。魯迅先生說沒有愛好的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有愛好的地方，就沒有聰慧和靈感。在我們最末的復(fù)習(xí)階段，我們

25、要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感，珍愛同學(xué)，想他們所想，做他們所做。入情才能入理，激情才能啟思，深情才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使課堂成為天高任鳥飛，海闊憑魚躍的學(xué)習(xí)天地。2、構(gòu)建有效的教學(xué)模式，凸顯課堂魅力構(gòu)建學(xué)程導(dǎo)航，互動(dòng)課堂這一教學(xué)模式，是提高課堂效率的有力武器與重要途徑，我們要仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課的教案，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，特別是向40分鐘要質(zhì)量，搞好課堂教學(xué)，充分表達(dá)三個(gè)為主老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、練習(xí)為主線，課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。在復(fù)習(xí)課中，首先目標(biāo)要簡明，不能面面俱到。其次，目標(biāo)要具有可操作性和可檢測性，每一節(jié)課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要達(dá)到什么目標(biāo)，要做到心中有數(shù)。上好復(fù)習(xí)課，首先要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

26、，留意知識(shí)間的聯(lián)系，把已學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)加以回憶，并進(jìn)行系統(tǒng)的整理，不是講授新知識(shí)。復(fù)習(xí)課要轉(zhuǎn)變過去那種老師一言堂的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給同學(xué)，要實(shí)施開放式教學(xué)，即讓同學(xué)自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。老師的任務(wù)在于宏觀調(diào)控，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等,共同把所學(xué)的知識(shí)加以整理，使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時(shí)，要多讓同學(xué)發(fā)言，相互補(bǔ)充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣易于使同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解，印象深刻，同時(shí)使同學(xué)感到通過整理和復(fù)習(xí)的確有所提高，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效果。3、確保練習(xí)的精致合理，提高復(fù)習(xí)效率在復(fù)習(xí)中，練習(xí)是同學(xué)進(jìn)

27、行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式，但是假如不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè)，讓同學(xué)在練習(xí)-再練習(xí)的重復(fù)的作業(yè)堆里徘徊，大量耗費(fèi)了本屬于同學(xué)自主進(jìn)展的時(shí)間和空間，使同學(xué)對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩心情，認(rèn)為作業(yè)是無可奈何的負(fù)擔(dān),這就有悖于我們預(yù)期想要的結(jié)果了,所以,練習(xí)設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在對(duì)知識(shí)的重復(fù)仿照、機(jī)械記憶上，而應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，打破單一的書面作業(yè)形式，著重多樣化練習(xí)，表達(dá)趣味性、層次性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，凸顯同學(xué)主體，變被動(dòng)地完成任務(wù)為主動(dòng)探究討論，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐技能，從根本上提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。每一位老師加入到練習(xí)資源的開發(fā)工作中來，對(duì)數(shù)學(xué)書、一課一練、補(bǔ)充習(xí)

28、題、復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書等資料中的練習(xí)題進(jìn)行重組與整合，精選或設(shè)計(jì)出具有代表性、時(shí)代性、新奇性與肯定挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓同學(xué)用極短的練習(xí)時(shí)間，既梳理了舊知，形成數(shù)學(xué)的思想與方法，大幅度地提高復(fù)習(xí)效率。我們還實(shí)行:每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，仔細(xì)嚴(yán)格考核，各班要協(xié)調(diào)全都。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要實(shí)時(shí)批改、評(píng)講、補(bǔ)救，實(shí)行單元過關(guān)。4、著重同學(xué)的提優(yōu)補(bǔ)償，促進(jìn)性格進(jìn)展在復(fù)習(xí)時(shí)要隨時(shí)留意同學(xué)的反應(yīng)，在課堂上加強(qiáng)同學(xué)的獨(dú)立作業(yè)，實(shí)時(shí)檢查，實(shí)時(shí)發(fā)覺問題，依據(jù)錯(cuò)誤的狀況實(shí)時(shí)采用適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q。對(duì)于不同水平的同學(xué)繼續(xù)貫徹因材施教的原那么。學(xué)習(xí)成果較好且學(xué)有余力的同學(xué)可以適當(dāng)安排他們做走進(jìn)數(shù)學(xué)王國中的習(xí)題或

29、其他補(bǔ)充的提高題，提高他們復(fù)習(xí)的愛好，進(jìn)一步進(jìn)展他們思維的敏捷性，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡約的實(shí)際問題的技能；對(duì)于學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)，那么要著重援助他們掌控好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。六班級(jí)數(shù)學(xué)下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)同學(xué)全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌控水平，進(jìn)一步進(jìn)展技能。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低將決斷同學(xué)學(xué)校階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗。為加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率，特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、學(xué)情分析本班實(shí)有同學(xué)43人，在學(xué)習(xí)中兩極分化趨勢(shì)嚴(yán)峻。部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)以前的知識(shí)點(diǎn)

30、遺忘；也有一些同學(xué)對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌控較好，但不擅長綜合應(yīng)用解決問題。二、復(fù)習(xí)任務(wù)從學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐說明，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌控在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)校階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌控水平達(dá)到嫻熟掌控水平。3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我班六班級(jí)同學(xué)學(xué)情實(shí)際，同學(xué)在知識(shí)的理解和掌控程度上不可避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌控的缺陷。4、進(jìn)一步提高技能。進(jìn)一步提高同學(xué)的計(jì)算、初步的規(guī)律思維、空間

31、觀念和解決實(shí)際問題的技能。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地掌控有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的技能，會(huì)運(yùn)用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，堅(jiān)固地掌控所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡約改寫。2、使同學(xué)堅(jiān)固地掌控所學(xué)的幾何形體的特征，能嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡約的畫圖、測量等技能，進(jìn)一步掌控圖形的位置和變換的過程。3、使同學(xué)掌控所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡約的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。4、使同學(xué)堅(jiān)

32、固地掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解決一些實(shí)際問題，提高運(yùn)用策略解決實(shí)際問題的技能。5、在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)同學(xué)的新奇心和求知欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)展同學(xué)的實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。四、課時(shí)劃分本單元內(nèi)容計(jì)劃用六周時(shí)間完成。1.數(shù)與代數(shù)12課時(shí)2.空間與圖形8課時(shí)3.統(tǒng)計(jì)與可能性6課時(shí)4.綜合運(yùn)用4課時(shí)五、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題1、對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要依據(jù)實(shí)際狀況作出調(diào)整。2、要留意學(xué)校數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的連接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。3、要依據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。

33、既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌控復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素養(yǎng)的培育，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成果的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。六班級(jí)數(shù)學(xué)下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.堅(jiān)固地掌控本學(xué)期所學(xué)的概念、法那么、公式，能用來指導(dǎo)計(jì)算和解決一些實(shí)際問題。2.通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)能比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算式題。3.能正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高分析判斷、推理技能。4.認(rèn)識(shí)圓，掌控圓的特征，掌控圓的周長和面積、計(jì)算公式，并能正確的計(jì)算。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算綜合性強(qiáng)，

34、演算過程繁復(fù)，是分?jǐn)?shù)四那么計(jì)算技能的綜合表達(dá)。2.分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在通過對(duì)比、比較，弄清基本應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，明確解題思路和解題方法。3.較繁復(fù)的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本單元的難點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)要求：1.使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟地掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法那么，提高分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的技能。2.使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，更好地掌控分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解題思路和解題規(guī)律，提高思維技能和解答應(yīng)用題的技能。3.使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比的意義和基本性質(zhì)，能正確地、比較嫻熟地求比值和化簡比，能用比的知識(shí)解答有關(guān)應(yīng)用題，進(jìn)一步溝通比、分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系，提高敏捷解題技能。4.使同學(xué)進(jìn)一步

35、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn)，能在橫軸、縱軸圖里畫出統(tǒng)計(jì)圖的折線，表示出數(shù)據(jù);能正確對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡約分析。5.使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義，加深理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)學(xué)關(guān)系和解題方法，并能正確地應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些簡約的實(shí)際問題。6.使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，加深理解和掌控圓的周長、面積及其計(jì)算方法，能依據(jù)詳細(xì)條件計(jì)算圓的周長和面積，能聯(lián)系實(shí)際解決一些簡約的問題。六班級(jí)數(shù)學(xué)下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8轉(zhuǎn)瞬間，再有兩周，同學(xué)就要畢業(yè)了。對(duì)于六班級(jí)的同學(xué)來說，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)需要的是查漏補(bǔ)缺，它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。但長時(shí)間的復(fù)習(xí)使得同學(xué)感覺到枯燥，甚至個(gè)別同學(xué)開始浮躁起來。為了讓同學(xué)加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，系統(tǒng)地掌控學(xué)習(xí)內(nèi)容，我制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：1、系統(tǒng)地整理知識(shí)，全面鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)的本身其實(shí)是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌控水平達(dá)到嫻熟掌控水平。我與同