3《小青蛙》教案設(shè)計

1、3小青蛙教案設(shè)計設(shè)計說明小青蛙是一首字族文識字形式的兒歌，講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要愛護小青蛙。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，有主動識字的欲望，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，拓寬學(xué)生的識字渠道。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件和字卡。學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、猜謎引入，初步識字1課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動?！?指名朗讀謎

2、語，猜出謎底。(青蛙)3教師板書課題，直接將“青”寫在田字格中。4學(xué)生朗讀課題， 認(rèn)讀“青”字，并組詞。5了解字義：青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中的哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)6引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的“青”字，交流怎樣寫好這個生字。(上寬下窄，第一橫要寫得略長，第二橫最短，第三橫最長，橫與橫之間的距離要勻稱?！啊钡谝还P是豎。)7學(xué)生練寫，在課后的寫字表中先描紅，再練寫兩個。8課件出示小青蛙的圖片，說說你對青蛙有哪些了解。設(shè)計意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙之間的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、誦讀課文，隨文

3、識字1導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來了一首兒歌呢！2教師范讀，要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)每一個生字的讀音。3學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以查字典、問老師、問同桌、借助拼音，最后把生字表中的字讀一讀。4指名朗讀課文，師生糾正字音。5集中識記“青”字家族的字。(1)師手指“青”：小青蛙還有好多伙伴，它們長得可真像！你能到課文中圈出它們嗎？(2)學(xué)生匯報，教師相機在黑板上貼出字卡“清、請、晴、睛、情”。(3)學(xué)生認(rèn)讀生字，并觀察交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？(讀音相近，都帶有后鼻音in；字形相近，都帶有“青”。)(4)猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？(5)學(xué)生匯報

4、交流，教師相機指導(dǎo)?！扒濉?，清水的“清”。 師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解。帶三點水旁的字表示與水有關(guān)，學(xué)生列舉出其他帶三點水旁的字?！扒纭?，晴天的“晴”。課件出示晴天的圖片，太陽出來就表示天氣晴，所以是日字旁，表示與太陽有關(guān)。學(xué)生找出與“晴”相對的字，并出示陰天的圖片?！熬Α?，眼睛的“睛”?！熬Α钡牟渴资悄孔峙裕硎九c眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛?！罢垺?，請坐的“請”。我們發(fā)出請求的時候，通常需要語言，所以“請”是言字旁。請學(xué)生用“請”說一個完整的句子，表達(dá)自己的想法?！扒椤保那榈摹扒椤?。與心情相關(guān)的字，通常帶有豎心旁。請學(xué)生用“情”擴詞。設(shè)計

5、意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。三、課堂練習(xí)，鞏固識字1出示“想一想，填一填”。示例：想一想，填一填。睛情晴清請2學(xué)生填寫后匯報。3說說自己是怎么分辨它們的。4小結(jié)：說說這些生字和偏旁的關(guān)系。設(shè)計意圖：漢字是音形義的結(jié)合體，本課的生字字音相近，字形相近，有助于學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。第二課時一、游戲引入，復(fù)習(xí)生字1問答游戲。青加水變什么？青加水變成清，清水的清。青加_青加_青加_青加_2過渡：把這些字

6、寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？請大家大聲讀一讀這篇課文。3討論交流：我們?yōu)槭裁匆獝圩o小青蛙呢？(小青蛙保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情，所以我們要愛護小青蛙。)4教師依據(jù)學(xué)生的回答，相機貼出詞卡“保護、害蟲、事情、好讓、生病”，組織學(xué)生認(rèn)讀，并將這些詞語連起來說一段贊揚小青蛙的話。5學(xué)生拿出字卡“眼、睛、保、護、害、事、讓、病”，鞏固生字。第一關(guān)：讀讀手中的字卡，遇到不會的字及時請教身邊的同學(xué)或老師。第二關(guān)：讀組長手中打亂順序的生字卡片，遇到讀錯的生字，組長示范領(lǐng)讀。第三關(guān)：小組內(nèi)開火車讀字卡，看看哪組最棒。第四關(guān)：用自己的生字卡片上的字組一個詞語。設(shè)計意圖：本課生字很有特點，游戲的設(shè)計有助于學(xué)

7、生歸類識字，鞏固所學(xué)。二、指導(dǎo)書寫1課件出示生字(寫在田字格中)：“清、氣、晴、情、請、生”。2學(xué)生讀字，并按結(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨體字：氣生3根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)“清、晴、情、請”。(1)教師指導(dǎo)書寫?！扒?、晴、情、請”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。注意：“清”，三點水的三個筆畫不在一條直線上，前兩點下俯，最后一點是提，右邊的“青”緊貼豎中線。“情”豎心旁的第一筆是左點，第二筆是右點，第三筆是豎，豎要直，左點低，右點高。“請”橫折提中的折要寫得直，和第一筆點基本保持在一條線上。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。書寫時需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格

8、中描紅，再試寫，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。(2)教師指導(dǎo)書寫“氣”，重點強調(diào)第四筆的寫法。(橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫微微傾斜。)設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次指導(dǎo)學(xué)生寫字的時機。在進行寫字教學(xué)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的位置以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等方式書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。三、總結(jié)延伸1引發(fā)交流：同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙。)2總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明白“我們應(yīng)該保護青蛙”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了對兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。板書設(shè)計小青蛙大眼睛吃害蟲保護小青蛙教學(xué)反思1導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字