2《圖形與幾何》教案設計_第1頁
2《圖形與幾何》教案設計_第2頁
2《圖形與幾何》教案設計_第3頁
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文檔簡介

1、2圖形與幾何上課解決方案教案設計設計說明1動手操作，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。在復習中，為學生準備充足的學具，采用分組學習的形式讓學生動手操作、討論交流。在小組學習中通過自主探究、合作交流，真正達到充分調動每個學生的學習積極性和學習自主性的目的。2培養(yǎng)學生初步的空間觀念。學生初步的空間觀念的形成，不僅要靠常規(guī)教學去實現(xiàn)，而且要讓學生有更多動手操作的機會。所以在教學中，注重讓學生自己動手去畫、去拼，把學生的視覺、聽覺、觸覺、思維有機地結合起來，這樣做能更好地落實教學目標。課前準備教具準備PPT課件各種平面圖形模型學具準備各種平面圖形模型七巧板學具教學過程引入新課師：請同學們回憶一下， 這學期我們都

2、認識了哪些圖形？生：長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。師：這些圖形的特征你們還記得嗎？這節(jié)課我們就來共同復習一下。（板書：圖形與幾何）設計意圖：通過回憶本學期學過的平面圖形，使學生回憶起各種平面圖形的特征，為復習的展開打好基礎。復習整理1復習平面圖形的認識。（1）課件出示各種平面圖形。（2）提問：誰能說出這些平面圖形的名稱？（3）小組討論，說說這些平面圖形都有哪些特征。（4）利用手中的立體圖形，畫出平面圖形。（學生動手操作，畫出平面圖形，感知平面圖形的特征）2復習用同樣的圖形拼基本圖形。（1）組織學生用兩個同樣的長方形拼成一個新的長方形或者正方形。（學生動手操作，引導學生從學具中選取兩個

3、寬為長的一半的長方形進行拼擺）拼擺后學生展示自己的作品，并說說自己是如何拼擺的。（2）自選平面圖形，用所選的圖形拼出其他平面圖形。（3）交流：說一說你是用幾個什么樣的圖形拼成了一個新的圖形。這個圖形是什么？怎么拼的？（4）自由拼擺：利用平面圖形的特征自主拼圖。3復習用七巧板拼圖形。師：請同學們拿出七巧板學具，小組合作，拼出我們學過的圖形。（學生動手操作，拼擺圖形后全班展示，并說說自己拼擺的是哪些圖形）設計意圖：通過拼一拼、擺一擺等動手操作活動，讓學生進一步認識平面圖形的特征，能根據(jù)特征設計出美麗的七巧板拼圖，增強解決實際問題的能力。練習鞏固1照樣子連一連，組成完整的圖形。2數(shù)一數(shù)，共有幾個長方形？3按要求分一分。（1）分成兩個完全相同的三角形。（2）分成四個完全相同的三角形。（3）分成兩個完全相同的三角形和一個長方形。（4）分成四個完全相同的長方形。

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