物理教學與教師信息素養(yǎng)的整合初探

1、物理教學與老師信息素養(yǎng)的整合初探物理教學與老師信息素養(yǎng)的整合初探歷史的車輪轉(zhuǎn)到20世紀下半葉時，社會進入了信息化時代，由于科學技術(shù)的迅猛開展，知識總量迅速膨脹，被人們形象地稱為知識爆炸。信息社會帶來的知識爆炸，引發(fā)了一場學習的革命，從而帶來了新一輪的物理教學改革。信息技術(shù)進入教育教學領(lǐng)域，是教育現(xiàn)代化的根本特征，是教育進入信息時代的必然，為適應現(xiàn)代信息技術(shù)給教學帶來的變化，老師必須進展角色的轉(zhuǎn)換，不斷進步信息素養(yǎng)。老師的信息素養(yǎng)不只包涵老師信息技術(shù)的應用程度，還包括老師的信息意識。在進展根底教育改革的今天，擺在物理學科面前的重要任務(wù)，就是努力推進物理教學與老師信息素養(yǎng)的有機整合，讓信息廣泛進入

2、物理課堂。一、改變教育觀念，增強信息意識是推進物理教學與老師信息素養(yǎng)整合成功的前提條件信息的價值在不斷地被越來越多的人逐漸認識，對信息的追求和捕捉不同于一般憑直覺和經(jīng)歷的信息感知。時代明確告訴我們信息處理才能將是21世紀的人應具有的如同聽、說、讀、算同樣重要的生存才能，在不斷涌現(xiàn)的浩假設(shè)煙海的信息中要準確地選擇，迅速地獲取所需要的那局部特定的信息，往往取決于此。老師信息意識的培養(yǎng)，信息技術(shù)的應用不是一朝一夕的，還要有一段從認識到自覺應用的過程。為了使信息革命的浪潮加速學校教育的技術(shù)化，使計算機輔助教學最大限度地優(yōu)化教育教學環(huán)境，減輕學生負擔，全面融入新一輪的根底教育改革大潮中。我們要加強老師對

3、現(xiàn)代教育理論的學習，通過學習討論，促進了老師教育觀念的轉(zhuǎn)變，使大家普遍認識到現(xiàn)代老師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神、淵博的學科知識以及先進的教育思想，還要具有運用現(xiàn)代教育技術(shù)進展教學與學習的才能。建構(gòu)主義理論的指導與計算機技術(shù)的支持，增添了我們探究計算機輔助教學的信心，因此老師應積極主動的運用網(wǎng)絡(luò)信息，從網(wǎng)絡(luò)上下載可用的課件和信息，運用到課堂教學中去。由于應試教育體制的影響，局部學校老師僅以教學大綱規(guī)定的內(nèi)容為主，不注重自身知識的更新，信息意識下降的現(xiàn)象普遍存在。俗話說：教人一滴水，自己要有一桶水。要進步教學質(zhì)量，首先要進步老師的教學程度和學術(shù)程度。要求老師在教學之余，不斷地獲取信息，增長新知識，老師

4、要積極利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資料，充實教學內(nèi)容。只要物理教學與老師的信息素養(yǎng)有機整合，一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)歷進入教學過程，讓教學活起來，從而喚醒學生的創(chuàng)新意識，使他們想創(chuàng)新，敢創(chuàng)新，會創(chuàng)新；另一方面，可以改變學生在教學中的地位，從被動的知識承受者轉(zhuǎn)變成為知識的探究者、建構(gòu)者，從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性。二、進步老師信息技術(shù)程度是推進物理教學與老師信息素養(yǎng)整合成功的關(guān)鍵沒有較高信息素養(yǎng)的老師，在教學改革和教學研究方面會受到很大的限制，是很難成為名師的。尤其在進展根底教育課程改革的今天，進步老師的素質(zhì)顯得尤為重要。既然進步老師的信息素養(yǎng)已成為必需，那么如何來進步老師自身

5、的信息素養(yǎng)呢？老師應積極參加各種有針對性的培訓，如我們物理老師應用軟件制作簡單動畫模擬物理實驗。老師利用業(yè)余時間自學必須是長期的學習和理論，必須成為自身的自覺行為，把進步學習做為工作的一局部。同時制定一個可持續(xù)開展的學習方案，是老師自覺進步自身信息技術(shù)素質(zhì)的良好開端。這里強調(diào)的是長期的學習方案，不是為了一次公開課，一次比賽，一次評比而進展的短期行為。假如只是為了應付公開課，應付評比，臨時急急忙忙地拼湊出一個課件來，只是就課論課，事先沒有準備，課后無總結(jié)，公開課后，什么都丟向腦后，沒有什么有益的東西留下，就談不上培養(yǎng)技能，進步素質(zhì)了。反之，假如我們確立目的制訂方案，有步驟地實現(xiàn)，在過程中發(fā)現(xiàn)問題

6、，那么結(jié)果就大不一樣。教和學都是長期的行為，一種素質(zhì)和技能的養(yǎng)成需要長期細致的勞動和積累，不可能一蹴而就。制訂學習的方案，確立各階段的目的，循序漸進，日積月累，才可能得心應手。因此，我們可以用多種途徑進步自身的信息素養(yǎng)。1.多在網(wǎng)絡(luò)上閱讀信息技術(shù)的飛躍開展使閱讀方式發(fā)生了變革，在不遠的將來，網(wǎng)絡(luò)閱讀將成為老師獲取知識進展教學和科研的重要手段。重視并堅持網(wǎng)絡(luò)閱讀是培養(yǎng)老師信息素養(yǎng)的重要途徑。2.多用電腦寫作在電腦上寫作，除了方便編輯、修改和保存外，很重要的一點是可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀與寫作的互補，有利于進步應用信息技術(shù)的程度。3.多在電腦室上課想不想，敢不敢，能不能在電腦室上課，是老師信息素養(yǎng)進步過程

7、中的分水嶺。要充分創(chuàng)造條件，將信息技術(shù)應用于教學中，不要求一節(jié)課從頭到尾都要用信息技術(shù)，也不要等自己的技術(shù)程度很高后再用。4.多用電腦處理日常事務(wù)只要能用電腦處理的事情，就要盡可能讓電腦來做，如學生成績統(tǒng)計、 號碼管理等，教育必須面對信息化社會，迎接信息化挑戰(zhàn)，施行教育信息化戰(zhàn)略，帶動整個教育體制和教育形式的革新，作為教育中的關(guān)鍵元素，老師在信息化社會教育中的作用顯得尤為重要，老師必須適應信息化社會所提出的新要求，加強自身信息素養(yǎng)培養(yǎng)，適應信息化浪潮。三、運用好網(wǎng)絡(luò)教學資源是物理教學與老師信息素養(yǎng)整合成功的根本保證為便于信息的獲取，使網(wǎng)絡(luò)資源適于教學，我們要逐步構(gòu)建好物理的教學資源庫。為了更好地采用各種現(xiàn)代化手段，以多媒體的形式將物理內(nèi)容科學的，有機的整合，使學生進入視聽、考慮并用的教學環(huán)境，使抽本文由論文聯(lián)盟搜集整理象思維與形象思維共同參與學習過程，使教學活動更為符合人的認知規(guī)律，到達打破抽象思維的難點與局限，以獲得更好的教學效益和更高的學習效果，我們可以從以下幾個方面探究，研究理論以完成資源庫中課件集成的整合。超越時空展示日常生活中物理現(xiàn)象和