四年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元7和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)(2014秋)

1、整理和復(fù)習(xí)。(教材第9193頁)穩(wěn)固復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算和筆算方法,并能正確嫻熟地計算。復(fù)習(xí)商的變化規(guī)律,并能靈巧地運用規(guī)律。培育學(xué)生總結(jié)、概括的能力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,同時使學(xué)生感覺到計算在生活中的應(yīng)用價值,培育應(yīng)企圖識。要點:正確運用計算方法口算和筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。難點:正確理解和運用商的變化規(guī)律。把所學(xué)的知識靈巧地運用到解決實質(zhì)問題中。課件。師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完了相關(guān)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算和筆算,這節(jié)課我們就來把這一單元的內(nèi)容加以整理,填補我們從前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的破綻,因此請同學(xué)們踴躍參加到講堂活動中來。師:想一想對于這一單元的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會了什么?生1:我學(xué)會了口算整十

2、數(shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。生2:我學(xué)會了商是一位數(shù)的筆算除法。生3:其實除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法有同樣之處:除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的上邊;每次余下的數(shù)一定比除數(shù)小。生4:除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法也有不一樣之處:除數(shù)是一位數(shù)的除法,先除被除數(shù)的前一位,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,先除被除數(shù)的前兩位。生5:除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法是:從被除數(shù)的高位除起,先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù),假如它比除數(shù)小,再試除前三位數(shù);除到被除數(shù)的哪一位,就在那一位上邊寫商;求出每一位商,余數(shù)一定比除數(shù)小。生6:我知道了商的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,應(yīng)用這些規(guī)律能夠使計算

3、簡便。師:你們學(xué)會的知識真許多啊!我們一同來做練習(xí),查驗一下你們掌握的究竟如何?(課件出示:教材第91頁“整理和復(fù)習(xí)”第4題)學(xué)生試試獨立解答;教師巡視認(rèn)識狀況。師:把你的想法跟大家說一說吧。生1:已知買樹苗的總價是176元,樹苗的單價是每棵16元,要求能買多少棵樹苗,依據(jù)“數(shù)目=總價單價”,就能夠知道要用除法計算,17616=11(棵)。生2:這樣算還不可以,由于還知道“買3棵送1棵”,這樣算出來的11棵,是花費買的樹苗,還應(yīng)當(dāng)加上贈予的樹苗棵數(shù),1133(棵)(不足3棵就不送了),因此最多能夠買到的樹苗數(shù)是11+3=14(棵)。對于解答正確的學(xué)生賜予夸獎鼓舞。【設(shè)計企圖:在指引學(xué)生梳理知識

4、點的基礎(chǔ)上,進行有針對性的練習(xí),提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力】師:經(jīng)過本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí),你們有哪些收獲?還有什么疑問呢?學(xué)生自由講話。A類計算下邊各題。62389=66729=570030=8600200=(考察知識點:除數(shù)是兩位數(shù)的除法;能力要求:能嫻熟計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法)B類在里填上適合的數(shù)。找規(guī)律,填一填。ABC(考察知識點:除數(shù)是兩位數(shù)的除法;能力要求:綜合運用所學(xué)知識解決問題)講堂作業(yè)新設(shè)計A類72319043B類1.2.1417教材習(xí)題教材第91頁“整理和復(fù)習(xí)”1.638256692.772321183.918992794.17616=11()113=3()2()11+

5、3=14()92“”1.2.22542820616141055233.4.900125=375()5.1311722827424136.51179287.(1)50(2)5(3)38.9.10.:1234:56789:012345:6789試商商變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律第一,回想知識,整體評論。請同學(xué)們先回想一下,這一部分我們主要講了哪幾方面的知識,每一方面又包含哪些詳細(xì)的內(nèi)容,同學(xué)之間相互溝通、相互增補,加強小組的合作意識。在全面復(fù)習(xí)之余,讓學(xué)生學(xué)會自我梳理本章節(jié)知識,有效地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培育。其次,整理單元知識,形成知識系統(tǒng),組建知識板塊。實時填補學(xué)習(xí)這一單元的知識缺點,使每一位學(xué)生都能夠扎實、