西南師大版三年級語文下冊《五單元25三峽情》教案15

1、三峽情教課方案教課目的:有感情地朗誦課文、背誦課文。感覺祖國語言文字的優(yōu)美，累積詞語。讀懂詩句，領會詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和深切的思鄉(xiāng)之情。教課重難點:1、感覺詩歌語言的優(yōu)美，仿寫詩歌。2、領會詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和深切的思鄉(xiāng)之情。教課準備:教師:課件，預習單。學生:課前采集對于三峽變化的資料。教課課時:第二課時【課前板書：25三峽情】預設過程:一、導入新課，確立目標1、這節(jié)課我們持續(xù)學習第25課，齊讀課題；經(jīng)過上節(jié)課的學習，誰來談談這首詩是環(huán)繞課題中的哪一個字在寫？（情）【板書：】2、什么情？【板書：思鄉(xiāng)情】詩人是借助了故土的哪些事物來抒寫思鄉(xiāng)之情的呢？【板書：雨云】（寫法指導：我們自己寫作時，也能夠

2、寫像作者這樣，抓住家鄉(xiāng)的一兩個典型事物，突出家鄉(xiāng)的特色，表達出自己的感情。）3、依據(jù)這幾個詞，你能提出什么問題？（三峽的雨和云有什么特色？詩人是如何經(jīng)過三峽的雨和云表達思鄉(xiāng)情的？）二、品讀詩歌，感悟感情(一)品讀課文，領會三峽一一風景美、生活樂(1、2小節(jié))風景美請孩子們翻開語文書，自由讀1、2小節(jié)，用自己喜愛的符號勾出寫雨和云特色的句子，邊讀邊領會。生報告:（細如絲，柔如錦）孩子，你來讀讀，（生讀）3你領會到什么?生:我領會到雨很細，云很柔嫩。(他感覺到三峽雨細、三峽云柔的特色。)真了不起。生:我領會到三峽雨像絲相同細，云像錦緞相同柔嫩。你發(fā)現(xiàn)了什么?生:這是一個比喻句，把什么(小雨)比作什

3、么(蠶絲)。(你真聰慧)生:我發(fā)現(xiàn)他把柔云比錦緞。4、出示圖片：你還可以把三這是三峽的雨比作什么？5、三峽的云還像什么呢？6、讓我們再來讀讀詩人眼中三峽的雨和云；指導讀好“細如絲，柔如錦”（朗誦指導：詩歌的朗誦，我們能夠把速度放慢一點。這兩行詩的重點詞是“絲”“錦”，那么我們在讀的時候，要讀出“絲”和“錦”的美感。）寫法指導：在寫作中，我們要運用適合的比喻，寫出光景的特色。再請兩個讀，再全班齊讀。7、這樣的三峽給你留下了如何的印象?(板:風景美)8、山峽這樣漂亮，讓我們專心、用情地把第2小節(jié)記下來，讀出三峽的美!生活樂過渡：三峽那么美，詩人兒時生活在那邊，會是如何一種情形呢?1、請孩子們默讀第

4、一小節(jié)，找出描繪詩人兒時生活的詩句。2、誰來談談你找到的句子。（生報告）詩人兒時有哪些美好的回想？（趕羊群，吹葉笛，駕船）(板書:生活樂)3、這一小節(jié)，你還有什么迷惑的地方?（詩人為何愛在云里走？雨里淋？）誰來談談你的理解？（三峽地域雨量充足，經(jīng)常小雨蒙蒙，云霧繚繞，這是三峽的標記性光景。而在云霧中放羊，在雨霧中撐船，則別有一番詩情畫意。）6、詩人從小生活在小雨蒙蒙，云霧繚繞的三峽，那么自由，那么快樂，你領會到詩人對家鄉(xiāng)如何的感情？（熱愛）板書？）7、孩子們，方才我們是怎么學習1.2小節(jié)的？先讀(詩歌)、想像(畫面)、說(領會)。孩子們真會總結(jié)。(二)深情呼叫，意會詩人一一思鄉(xiāng)情過渡:孩子們，

5、這如詩如畫的家鄉(xiāng)美景讓詩人非常熱愛，這兒時快樂的生活更讓他魂牽夢縈。此刻，為了支持三峽建設，不得不走開家鄉(xiāng)，詩人身在他鄉(xiāng)，他經(jīng)常單獨面向三峽的方向，瞭望著、深思著，他會想些什么呢?1、請孩子們以小組為單位用相同的方法學習3、4小節(jié)，誰來給大家讀讀自學目標？2、溝通報告（1）誰來讀讀描繪三峽雨和云的特色的句子？你領會到什么？（我領會到三峽雨如玉一樣潔凈，如銀子相同潔白光明。我領會到詩人對家鄉(xiāng)的想念像玉、像銀相同圣潔。）2）你能像詩人相同,用比喻的方法，把家鄉(xiāng)的光景寫得這么美嗎？（拓展：三江水，明如鏡；三江漁火，亮如星；三江城，美如畫；橋，多如星，美如虹；高樓，多如筍，密如林；晨霧，薄如紗；）寫法

6、指導：在寫作中，我們要運用適合的比喻，寫出光景的特色。3、誰能談談從哪里領會到詩人期望再回家鄉(xiāng)？4、誰能讀好這個句子？（抽生讀）他讀得怎么樣？（生評論：讀出問句的感情，詩人非常期望回到家鄉(xiāng)。）5、誰能讀出詩人的心聲？老師想和大家一同來讀一讀：（引讀）：1）三峽那么美，吸引了全球的眼光，那些以前到過三峽的游人也經(jīng)常會不由得懷念:.(齊讀)（2）為了“三峽工程的建設，三峽人民義不得不全家外遷，在分別時，他深情地回望著，他想.(齊讀)3）詩人走開家鄉(xiāng)幾十年了，他經(jīng)常面向家鄉(xiāng)的方向瞭望著,他千百遍地問自己:三、拓展延長，升華感情過渡：往日的三峽風光秀美，以前吸引了無數(shù)中外旅客，令其戀戀不舍;今日的三峽

7、已發(fā)生了翻天覆地的變化，它正以嶄新的相貌吸引著世界各地關注的眼光。你知道哪些呢?說給同學們聽聽。1、學生溝通采集的資料。2、播放視頻3、此時此刻，你有什么感覺？四、感悟三峽情，仿寫思鄉(xiāng)情（1、總結(jié)寫法。2.看板書點課件，3、仿寫。）1、“三峽雨，三峽云”在文中出現(xiàn)了幾次？這類寫法有什么利處？（這樣的句式，在詩中4次出現(xiàn)，這類頻頻的寫作方法，有益于感情的抒發(fā)。）2、你還學到了哪些寫作方法？生報告：1、抓住家鄉(xiāng)的一兩個典型事物，突出家鄉(xiāng)的特色。2、運用適合的比喻，寫出家鄉(xiāng)的美。3、再過10年，20年，你們可能會由于學業(yè)、工作或其余原由走開家鄉(xiāng)，讓我們學著詩人的樣子，用我們學到的寫作方法，仿寫一兩小節(jié)詩，行嗎？4、生自由達成學習單上的詩句。5、抽生展現(xiàn)。五、總結(jié)反應1、你知道嗎？其實這是一首歌的歌詞，你想聽聽這首