護(hù)理學(xué)說(shuō)課課件

1、 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)課 中專部護(hù)理專業(yè) 說(shuō)課人：胡明會(huì)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)說(shuō)課內(nèi)容提要護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程定位313課程內(nèi)容 2教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施33課程特色35教學(xué)評(píng)價(jià)34 一、課程定位急救護(hù)理婦產(chǎn)科護(hù)理外科護(hù)理兒科護(hù)理社區(qū)護(hù)理內(nèi)科護(hù)理護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)核心課程 課程地位護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是護(hù)理人員必須掌握的護(hù)理專業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本技能（三基）。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是護(hù)理專業(yè)知識(shí)向臨床實(shí)踐過(guò)度的橋梁，為護(hù)理專業(yè)學(xué)生從事臨床各科工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程使用教材（人民衛(wèi)生出版社）主編：李玲 蒙雅萍主編：張美琴二、課程內(nèi)容 課程內(nèi)容章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)合計(jì)理論實(shí)踐第一章緒論404第二章護(hù)士素質(zhì)與角色202第三章護(hù)理學(xué)的基本概念404

2、第四章護(hù)理相關(guān)理論404第五章護(hù)理程序426第六章護(hù)理安全與防護(hù)404第七章醫(yī)院與住院環(huán)境448第八章病人入院和出院護(hù)理224第九章病人臥位與安全的護(hù)理224第十章醫(yī)院感染的預(yù)防和控制6612第十一章患者的清潔護(hù)理4812 課程內(nèi)容第十二章生命體征的評(píng)估和護(hù)理426第十三章冷熱療法224第十四章飲食與營(yíng)養(yǎng)448第十五章排泄護(hù)理448第十六章藥物療法8816第十七章靜脈輸液和輸血8614第十八章標(biāo)本采集224第十九章危重病人的護(hù)理與搶救技術(shù)4610第二十章臨終護(hù)理224第二十一章護(hù)理相關(guān)文件記錄246 合計(jì) 80 64 144 課程內(nèi)容14章 基本理論占14個(gè)學(xué)時(shí)521章 基本知識(shí)、基本技能占1

3、30個(gè)學(xué)時(shí)教學(xué)包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分，其中理論80學(xué)時(shí)，實(shí)踐64學(xué)時(shí)，周學(xué)時(shí)為6學(xué)時(shí)。本課程是在護(hù)理專業(yè)的第二，第三學(xué)期授課，第三學(xué)期進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練。 課程內(nèi)容情感目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，愛心，責(zé)任心、慎獨(dú)的品質(zhì)，團(tuán)隊(duì)合作的精神熟知護(hù)理的基本概念與理論，確立以服務(wù)對(duì)象為中心的整體護(hù)理觀念 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能會(huì)做各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作 課程內(nèi)容難 點(diǎn) 重 點(diǎn)掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)技能操作，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐技能課程重要知識(shí)，理論的掌握，綜合、靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 三、 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 總思路（指導(dǎo)思想） 教學(xué)內(nèi)容確定來(lái)源于 護(hù)理工作崗位與護(hù)考內(nèi)容

4、教學(xué)過(guò)程與臨床過(guò)程有機(jī)融合培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)能力 教學(xué)實(shí)施針對(duì)性與適用性中職學(xué)生特點(diǎn) （邊疆少數(shù)民族）動(dòng)手能力強(qiáng)思路靈活理論知識(shí)欠缺 中職 學(xué)生耐性差求知欲差自制力差 教學(xué)實(shí)施認(rèn)真選取教學(xué)內(nèi)容 理論知識(shí)精講、少講，以“必須、夠用”為度，并總結(jié)簡(jiǎn)易記憶口訣（如穿脫隔離衣口訣），使枯燥的理論學(xué)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)單化，充滿趣味性。穿：手提衣領(lǐng)穿左手，再穿右手齊上抖，系好領(lǐng)口系袖口，折襟系腰半屈肘。脫：松開腰帶解袖口，塞住衣袖消毒手，再解領(lǐng)口脫衣袖，對(duì)好領(lǐng)子掛衣鉤 教學(xué)實(shí)施 探索和改革適合護(hù)理中職教育的新模式 演示法實(shí)訓(xùn)練習(xí)法角色扮演法視頻觀摩法講授法 教學(xué)方法多樣化 教學(xué)實(shí)施(1)在理論教學(xué)中，實(shí)施情景教學(xué)

5、、實(shí)例教學(xué)。探索運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式。(2)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)全程銜接。 根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容安排理論課和實(shí)踐課。根據(jù)我們學(xué)生喜歡上實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn),盡量在實(shí)驗(yàn)室講,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、提高學(xué)生的積極性. 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)過(guò)程崗位化 典型案例分析 某男性病人，自感胸悶不適，出現(xiàn)明顯的呼吸困難，口唇發(fā)紺，查血氧分壓為5kPa，請(qǐng)問：（1）病人的缺氧程度如何？（2）應(yīng)采取什么措施以緩解病人的癥狀？（3）在操作中應(yīng)注意什么。 工作過(guò)程仿真演練 真實(shí)情景體驗(yàn) 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)實(shí)施重要的實(shí)踐操作重點(diǎn)輔導(dǎo)、重點(diǎn)練習(xí)，比如鋪床法、無(wú)菌技術(shù)操作、靜脈輸液、吸氧等重要的操作項(xiàng)目，逐個(gè)學(xué)生指導(dǎo)、過(guò)關(guān)，使每個(gè)學(xué)生都能

6、熟練掌握操作技能 四、教學(xué)評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)：學(xué)期結(jié)束綜合考評(píng)總評(píng)成績(jī)=作業(yè)及平時(shí)表現(xiàn)（10%）+技能操作考試（20%）+期末考試（70%） 及格線60分，60分以下補(bǔ)考。評(píng)價(jià)方法：理論筆試，技能操作考核 教學(xué)評(píng)價(jià)理論考試以閉卷形式進(jìn)行，時(shí)間地點(diǎn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，考試時(shí)間為120min。題型按照全國(guó)護(hù)士職業(yè)考試模式出題。內(nèi)容嚴(yán)格按照教學(xué)大綱操作考試內(nèi)容為已學(xué)習(xí)過(guò)的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)各項(xiàng)操作，重點(diǎn)突出常用的12項(xiàng)操作 教學(xué)評(píng)價(jià)授課結(jié)束重點(diǎn)考核的技能有12項(xiàng)：1、護(hù)士的儀表姿態(tài)訓(xùn)練2、鋪床（備用床、暫空床、麻醉床）3、無(wú)菌技術(shù)4、隔離技術(shù)5、床上換單、壓瘡護(hù)理6、T、P、R、BP的測(cè)量和記錄7、鼻飼法8、導(dǎo)尿及留置導(dǎo)尿術(shù) 9、青霉素皮試液配制法10 注射全過(guò)程11 周圍靜脈輸液法12 吸氧法其他項(xiàng)目抽查考核。 五、 課程特色1、課程教學(xué)內(nèi)容與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試相結(jié)合，教學(xué)模式采用“1.5+1.5”模式：即學(xué)校理論教育一年半，醫(yī)院實(shí)踐教育一年，回校培訓(xùn)三個(gè)月。2、建設(shè)模擬化病房、示教室等護(hù)理校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并配置以多功能護(hù)理模擬人、高級(jí)心肺復(fù)蘇模擬人等為代表的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。 課程特色 課