部編版四年級語文《25寶葫蘆的秘密》教學(xué)設(shè)計

1、部編版四年級語文25寶葫蘆的秘密教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“妖、矩”等7個生字,讀準(zhǔn)多音字“沖”,會寫“介、紹”等13個字,會寫“介紹、聲明”等10個詞語。2.默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,感受童話的神奇,體會王葆的形象。3.從奶奶講的故事中選一個,展開想象,創(chuàng)編故事,講給同學(xué)聽。教學(xué)重點默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,感受童話的神奇,體會王葆的形象。教學(xué)難點從奶奶講的故事中選一個,展開想象,創(chuàng)編故事,講給同學(xué)聽。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程- 第一課時 -教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“妖、矩”等7個生字,讀準(zhǔn)多音字“沖”,會寫“介、紹”等13個字,會寫“介紹、聲明”等10個詞語。2.默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,感受童

2、話的神奇,體會王葆的形象。教學(xué)重點默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,感受童話的神奇,體會王葆的形象。教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.談話導(dǎo)入:每個孩子的童年都離不開奇妙童話的陪伴,請大家談一談你最喜歡的童話故事或童話人物。(安徒生童話、格林童話;美人魚、白雪公主)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話是寶葫蘆的秘密。有人知道這個故事嗎?(看過動畫片、看過書。)主人公是誰呢?(王葆)是的,這是著名作家張?zhí)煲韺懙耐捁适?2007年被拍成彩色動畫電影。今天就讓我們走進(jìn)課文,從字里行間去接觸這個王葆,看看寶葫蘆里面到底有什么秘密吧!(齊讀課題)二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué)成果展示。1.檢查生字詞。識記生字詞,互相指讀,提醒

3、同學(xué)注意哪個生字。說說自己預(yù)習(xí)中的疑惑,組內(nèi)初步解惑,解答不出的標(biāo)注問號,留作集體交流探討。2.小組匯報,展示學(xué)習(xí)成果。生字詞識記;課文朗讀;解疑釋難,提出未解答的問題。3.指名讀生字,新詞。著重指導(dǎo):規(guī)矩(j)攆(nin)拽(zhui)舔(tin) 4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 著重分析指導(dǎo)“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。(“乖”注意和“乘”區(qū)分,第三筆是懸針豎。“溜”是左右結(jié)構(gòu),注意右邊“留”的“丶”不要漏寫?！翱笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),下面“癸”注意最后一筆是“丶”?！笆荨笔前氚鼑Y(jié)構(gòu),里面的“叟”注意筆順,“丨”要出頭。)三、再讀課文,整體感知。1.默讀課文,說一說王葆為什么想

4、得到一個寶葫蘆?(可以不費事、不操心地獲得一切。)2.通讀課文,說說奶奶給王葆講了哪些故事。3.讀喜歡的段落,說說自己的讀書感受。四、課堂小結(jié)。初讀課文后,你感受到了什么?- 第二課時 -教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,感受童話的神奇,體會王葆的形象。2.從奶奶講的故事中選一個,展開想象,創(chuàng)編故事,講給同學(xué)聽。教學(xué)重點默讀課文,把握課文主要內(nèi)容,感受童話的神奇,體會王葆的形象。教學(xué)難點從奶奶講的故事中選一個,展開想象,創(chuàng)編故事,講給同學(xué)聽。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.指名讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。2.導(dǎo)入新課:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了王葆,并且了解了他和寶葫蘆的故事

5、。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受童話世界的奇妙。二、品讀感悟,體會情感。(一)王葆和寶葫蘆結(jié)下“情緣”。1.讀課文,想一想,王葆是怎樣知道了關(guān)于寶葫蘆的故事的?用自己的話歸納一下,說一說。王葆與奶奶的規(guī)矩:每逢奶奶要求王葆干什么,都得給他講一個故事。就這樣,王葆聽到了很多關(guān)于寶葫蘆的故事。2.理解“規(guī)矩”:這里的“規(guī)矩”是什么意思?(約定、承諾)你能說說你知道的規(guī)矩嗎?3.總結(jié):沒有規(guī)矩不成方圓,正是因為我和奶奶守住了彼此的“規(guī)矩”,我才聽到了那么多關(guān)于寶葫蘆的故事。我們也要做守規(guī)矩的人。4.朗讀課文,分角色讀奶奶和王葆的對話,體會人物形象。5.王葆聽奶奶講寶葫蘆的故事,一直聽到十來歲,而且奶奶

6、每次講的都不一樣。讀課文,找出文中都列舉了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事。張三李四王五趙六6.通過讀課文,我們發(fā)現(xiàn)奶奶故事中這些人得到寶葫蘆的方法都不同。那得到寶葫蘆的結(jié)果呢?(都幸福極了,要什么有什么,全都過上了好日子。)7.哇!原來寶葫蘆這么神奇啊,那讓我們來還原一下這幾個寶葫蘆的故事吧。小組合作:發(fā)揮想象,任選一個故事,進(jìn)行交流合作,創(chuàng)編故事。(注意:根據(jù)已有內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。)交流、評價。(注意:是否根據(jù)已有內(nèi)容;想象力是否豐富等。)8.總結(jié)、過渡:看來啊,同學(xué)們都掌握了王葆奶奶講故事的獨門秘籍,想象力都很豐富。整天聽著這樣的故事長大,順理成章地,王葆對寶葫蘆產(chǎn)生了無窮無盡的向往他非常想得到一個寶葫

7、蘆。(二)王葆對寶葫蘆的向往。1.讀課文,說一說為什么王葆想得到一個寶葫蘆。(可以讓生活中一切的不順利都變順利,沒有煩惱,省心了。)的確,每當(dāng)面對困難,這種想法就更加強(qiáng)烈。王葆都遇到過哪些困難?(不會做題、種向日葵比賽輸了、與同學(xué)鬧翻。)如果有了寶葫蘆,這一切會是什么樣子?讀課文,體會人物內(nèi)心的渴望。2.同學(xué)們,想一想生活中你有沒有需要寶葫蘆的時候?如果你有了它,你會讓它做什么?學(xué)生交流。教師過渡:看來,成長的煩惱我們每個人都有啊!想一想,當(dāng)王葆真的擁有了一個寶葫蘆,他的想法都能實現(xiàn)了,但他的問題就真的都能得到解決嗎?不會做的數(shù)學(xué)題仍不會做不會種的向日葵還不會種不會和同學(xué)們友好相處還是不會為什么會這樣呢?因為他沒有用自己的大腦去思考,用自己的雙手去培育,用自己的真情去投入,因為他什么都沒有做?？偨Y(jié):沒有付出的收獲,就是不勞而獲。不勞而獲的幸福是真的幸福嗎?不是。三、延伸拓展。寶葫蘆的秘密節(jié)選,學(xué)生讀。當(dāng)王葆真的得到一個寶葫蘆,他逐漸認(rèn)識到靠寶葫蘆不勞而獲,帶給他的不是幸福,而是煩惱。這是怎么回事呢?請同學(xué)們課后讀一讀寶葫蘆的秘密這本書。板書設(shè)計寶葫蘆的秘密沒有付出的收獲,就是不勞而獲教學(xué)反思本篇課文節(jié)選的是寶葫蘆的秘密中的部分章節(jié),但不能上成導(dǎo)讀課,要引導(dǎo)學(xué)生走