關(guān)注幼兒心理健康心得體會(huì)

1、關(guān)注幼兒心理健康心得體會(huì)關(guān)注幼兒心理健康心得體會(huì)范文（精選 6 篇）關(guān)注幼兒心理健康心得體會(huì)1幼兒時(shí)期又是人生發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，個(gè)性特點(diǎn)和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè) 時(shí)期形成的，而這個(gè)時(shí)期是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)在面對(duì)性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)應(yīng) 該要怎么做呢？如何來(lái)改善孩子內(nèi)向的性格？那天親友聚會(huì)，正當(dāng)幾個(gè)孩子興致勃勃的展示自己的才藝時(shí)，大家卻發(fā)現(xiàn)表哥 家的孩子坐在一旁，不與其他小朋友玩耍，也不說(shuō)話，看到別人津津有味的分享， 他也只是投來(lái)怯懦的眼神，這時(shí)，大家也就注意到，這孩子過(guò)于內(nèi)向了，不會(huì)社 交，那么父母該如何幫助孩子社交呢，掌握以下三點(diǎn)，可以事半功倍。多肯定鼓勵(lì)孩子，建立孩子的自信心孩子性格過(guò)于

2、內(nèi)向的原因往往是孩子不自信的表現(xiàn)，不自信的原因大多來(lái)自于 父母以及身邊人的否定，以至于造成孩子的自我否定，從而讓他更加不敢社交，這 種孩子的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他有著至關(guān)重要的影響，多被夸贊的孩子性格會(huì)更加陽(yáng)光開(kāi) 了，樂(lè)于分享，而自信心是孩子租出內(nèi)心世界的第一步，孩子建立起自信心了，他 就會(huì)更加想要表現(xiàn)自己，性格也就活潑了。因此建立孩子的自信心是件任重道遠(yuǎn)的 事情。多給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)孩子內(nèi)向的原因離不開(kāi)膽怯，他們害怕做錯(cuò)，害怕“丟人”，這就需要家長(zhǎng)多 給孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)，孩子的展示機(jī)會(huì)多了，也就不容易怯場(chǎng)，如果表現(xiàn)的好，孩子 更加自信，愿意向大家展示自己，就算偶爾表現(xiàn)失誤，也會(huì)鍛煉孩子強(qiáng)大的心理承 受能力

3、。展示自己的舞臺(tái)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像是成年人的社會(huì)，只有經(jīng)歷的越多，孩子 明白的、學(xué)習(xí)到的東西才越多，孩子內(nèi)向的性格才會(huì)逐漸完善。另一方面，“舞 臺(tái)”也是孩子的社交場(chǎng)，通過(guò)自己的展現(xiàn)，孩子之間有了交流的話題，分享了經(jīng)驗(yàn) 成果，也就逐漸打開(kāi)了社交圈。千萬(wàn)注意不要強(qiáng)迫孩子最后要和大家說(shuō)的這一點(diǎn)可是很重要噢，當(dāng)孩子不愿意表現(xiàn)自己或者是同大家 交往時(shí)，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子去做，這樣孩子不但會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，還會(huì)產(chǎn)生厭倦情 緒，這樣下次孩子就更不愿意去主動(dòng)社交了。父母應(yīng)該做的就是引導(dǎo)孩子，打開(kāi)孩 子的心扉，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，學(xué)著把有趣的事和別人分享，這樣孩子自然而 然就發(fā)現(xiàn)了社交的快樂(lè)，也就會(huì)主動(dòng)社交了。內(nèi)向的

4、孩子并非無(wú)藥可救，也許他們的內(nèi)心世界更加豐富多彩，更加渴望和大 家交流，我們要用適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，給孩子信 心，相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越陽(yáng)光向上。關(guān)注幼兒心理健康心得體會(huì)2現(xiàn)在的小孩雖然比較活躍，家長(zhǎng)們也比較寵愛(ài)，但是也有一些小孩，總是會(huì)膩 的家長(zhǎng)，有時(shí)候家長(zhǎng)讓他去喊人，孩子就是不愿意和人交流，那么孩子不愛(ài)和別人 打招呼是什么原因呢？不少父母帶孩子不管是到親朋好友家做客，還是在公共場(chǎng)合，總會(huì)要求孩子去 打招呼，很多孩子并不太情愿，更多的是在父母的引導(dǎo)和逼迫下去打招呼，孩子都 比較怕生人，總會(huì)往父母的身后躲去，父母會(huì)覺(jué)得尷尬，甚至?xí)?duì)孩子說(shuō)“小孩子 不可以這么沒(méi)有禮貌

5、”這類(lèi)的話。孩子被大人在外人面前說(shuō)教“不懂禮貌”，會(huì)讓孩子有羞辱感。孩子是害怕與 人打招呼的，每次打招呼總是小心翼翼的，躲在父母的身后，眼睛直勾勾地看著父 母。好像是在尋得父母的求救，這種情況下，父母要做的就是蹲下身來(lái)，拉著孩子 的手說(shuō)：寶寶，你要勇敢地去跟別人打招呼，打招呼的孩子都是最棒的！孩子在父 母的引導(dǎo)下，會(huì)放松警惕，會(huì)嘗試去打招呼，當(dāng)孩子打招呼同時(shí)獲得對(duì)方的微笑和 夸贊時(shí)，孩子就不會(huì)恐懼和拒絕打招呼了。孩子打不打招呼，并不是天生的！人的性格可以遺傳，但后天環(huán)境的影響也很關(guān)鍵。有些不怕生的孩子會(huì)自然勇 敢的去打招呼，但性格內(nèi)向靦腆的孩子，性格是敏感的，對(duì)陌生人有著戒備之心， 要孩子對(duì)陌

6、生人打招呼，需要孩子內(nèi)心的一番掙扎，這需要孩子放心警惕，這需要 父母的引導(dǎo)和心理梳理。孩子怕生，實(shí)則是在保護(hù)自己！孩子在面對(duì)陌生人時(shí)，表現(xiàn)出的擔(dān)心和敏感，這是孩子的自我保護(hù)狀態(tài)而已， 就好比寶寶在6個(gè)月以前，誰(shuí)都可以去抱起，也不會(huì)哭鬧，等孩子在7 8個(gè)月大 時(shí)，這時(shí)孩子有了自我意識(shí)，陌生人去抱的時(shí)，孩子就會(huì)表現(xiàn)出抗拒，會(huì)通過(guò)哭鬧 來(lái)表達(dá)不滿和拒絕。這是因?yàn)閷殞毜淖晕冶Ｗo(hù)能力，這時(shí)寶寶可以分辨人了，對(duì)于 自己不喜歡和陌生的人，就會(huì)表現(xiàn)出自我保護(hù)的狀態(tài)。孩子不打招呼的原因都有哪些呢？常見(jiàn) 4種原因1、性格的原因，有些孩子天生性格內(nèi)向害羞，對(duì)陌生人會(huì)有戒備之心，這樣 的孩子在遇到陌生人時(shí)，是不愿打招

7、呼的，通常會(huì)躲在媽媽的身后，這需要媽媽的 引導(dǎo)去消除孩子內(nèi)心的恐懼感。2、不懂得如何打招呼，孩子之所以不敢打招呼，是孩子不懂得如何打招呼， 如果生活中，孩子經(jīng)常能見(jiàn)到媽媽跟別人問(wèn)候打招呼，孩子也會(huì)去模仿學(xué)習(xí)，如果 父母本身就不愿或沒(méi)有打招呼的習(xí)慣，孩子是很難去跟外人打招呼的。3、孩子敏感內(nèi)斂，一些孩子比較內(nèi)向，這種是不喜歡和別人打招呼的，不過(guò) 這也屬于正常情況，有些敏感內(nèi)斂的孩子，內(nèi)心會(huì)想的很多，如：“打招呼后，會(huì) 不會(huì)被嘲笑方式不對(duì)”，“會(huì)不會(huì)問(wèn)我很多問(wèn)題”等，孩子的內(nèi)心敏感，就會(huì)導(dǎo)致 孩子多想和胡思亂想，最后干脆就不打招呼了。4、害怕打招呼得不到回應(yīng)，當(dāng)孩子嘗試跟外人打招呼說(shuō)“xx您好”時(shí)

8、，如果 得不到回應(yīng)，孩子會(huì)很失落，覺(jué)得打招呼沒(méi)有什么意義，也就慢慢不愿再去打招呼 了。孩子每一次的主動(dòng)打招呼，都應(yīng)給予回應(yīng)，當(dāng)孩子不愿主動(dòng)打招呼時(shí)，父母要 做到跟孩子主動(dòng)打招呼，并去回應(yīng)孩子，這些好的習(xí)慣會(huì)讓孩子保持打招呼的熱 情。父母希望孩子打招呼，要懂得一些方法：1、父母以身作則，主動(dòng)打招呼在孩子面前，父母要做到的是以身作則，除了積極跟外人打招呼，還要教會(huì)孩 子使用“您好”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，讓孩子掌握 在什么場(chǎng)合下使用這些語(yǔ)言。父母要讓孩子知道，打招呼和禮貌問(wèn)候他人，是件讓 人快樂(lè)的事。2、讓孩子跟喜歡的人打招呼孩子對(duì)喜歡的人是沒(méi)有抵觸心理的，如果讓孩子對(duì)不喜

9、歡的人打招呼，孩子肯 定是拒絕和抵觸的。父母可以讓孩子先跟喜歡的人打招呼，當(dāng)孩子掌握打招呼的快 樂(lè)后，再去引導(dǎo)孩子跟外人陌生人打招呼，內(nèi)心就會(huì)減少這類(lèi)的接觸，孩子也會(huì)主 動(dòng)去打招呼。3、增加孩子和其他大人接觸的時(shí)間 孩子不喜歡接觸陌生人，是因?yàn)楹⒆痈吧讼嗵幍臅r(shí)間少，父母要帶孩子，在熟人面前多接觸，比如讓熟人跟孩子主動(dòng)打招呼，減輕孩子的敏感和抵觸心理。 這會(huì)讓孩子放松很多，時(shí)間久了，孩子就會(huì)熟悉起來(lái)，這時(shí)孩子自然就會(huì)去問(wèn)候。4、孩子不喜歡打招呼，不要強(qiáng)迫有一部分孩子，即使是父母的引導(dǎo)，就是不肯去打招呼，這類(lèi)孩子太過(guò)于內(nèi) 向，這時(shí)父母不要責(zé)怪孩子和強(qiáng)迫孩子去打招呼，或許孩子正在做打招呼的心理準(zhǔn)

10、 備，還在猶豫中，等孩子準(zhǔn)備好了，就會(huì)主動(dòng)去打招呼的。在孩子打招呼這件事上，父母的原則是：鼓勵(lì)孩子打招呼，不要給壓力。孩子 不打招呼不要強(qiáng)迫，慢慢引導(dǎo)和疏導(dǎo)。關(guān)注幼兒心理健康心得體會(huì)3如今，自閉癥孩子越來(lái)越多，但是隨著自閉癥的大面積爆發(fā)，很多人卻對(duì)自閉 癥的了解知之甚少，那么引起自閉癥的原因有哪些呢？如何應(yīng)對(duì)自閉癥？隨著社會(huì)壓力的增加，很多孕媽在孕期的不良情緒，都是有可能導(dǎo)致自閉癥的 原因，人們對(duì)于自閉癥的認(rèn)知程度，直接影響到對(duì)于自閉癥兒童的行為，所以自閉 癥很多時(shí)候并沒(méi)有人們想象的那么“妖魔化”，自閉癥兒童更需要大家用愛(ài)心去感 動(dòng)他們。很多父母錯(cuò)過(guò)最佳的自閉癥治療時(shí)期，是因?yàn)樽蚤]癥很多時(shí)候發(fā)

11、生在嬰兒時(shí) 期。在孩子還在嗷嗷待哺的月齡的時(shí)候，可能一些小小的癥狀就已經(jīng)出現(xiàn)了，但是 由于父母的疏忽，沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，才導(dǎo)致一大部分的兒童錯(cuò)過(guò)了最佳的治療時(shí) 間。自閉癥是起病于嬰幼兒時(shí)期的嚴(yán)重的身心發(fā)育障礙性疾病，以人際交往障礙、 語(yǔ)言溝通障礙、行為異常等特征，多數(shù)患兒伴有不同程度的精神發(fā)育遲滯。所以在 嬰兒時(shí)期，家長(zhǎng)們就要多注意觀察孩子，那么要注意自閉癥這幾個(gè)時(shí)期。1、在孩子 6 個(gè)月的時(shí)候；這個(gè)時(shí)期正常發(fā)育的孩子會(huì)笑出聲，而且會(huì)和大人 有基本的互動(dòng)，當(dāng)大人逗他們玩的時(shí)候，會(huì)有不同的表現(xiàn)，并且還會(huì)有比較明顯的 喜怒哀樂(lè)，這些都是一個(gè)孩子正常的表現(xiàn)，但是大多數(shù)自閉癥兒童的表現(xiàn)是幾乎沒(méi) 有情緒，

12、也沒(méi)有快樂(lè)，而且很少和大人有眼神方面的對(duì)視。2、在孩子一周歲的時(shí)候；孩子很少會(huì)叫爸爸或者媽媽?zhuān)⑶液痛笕嘶蛘咂渌?孩子沒(méi)有任何的互動(dòng)，并且對(duì)于大人對(duì)其名字的稱(chēng)呼時(shí)，也沒(méi)有任何的反應(yīng)，這個(gè) 時(shí)期孩子的正常發(fā)展是比較靈活的時(shí)候，甚至他們還是經(jīng)常發(fā)呆，這個(gè)也是自閉癥 孩子在這個(gè)時(shí)期的異常表現(xiàn)。3、不會(huì)表達(dá)自己的情緒，生氣的時(shí)候行為過(guò)激；自閉癥兒童隨著年齡的增 長(zhǎng)，他們的心智沒(méi)有什么增長(zhǎng)，他們活在自己的世界里，外界如何他們沒(méi)辦法適 應(yīng)，并且在他們受到攻擊的時(shí)候，孩子會(huì)有過(guò)激的行為，但是語(yǔ)言交流幾乎沒(méi)有， 這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們就要多注意了。當(dāng)家長(zhǎng)注意觀察到孩子的時(shí)候，自閉癥的孩子沒(méi)有任何的眼神和言語(yǔ)交流，他

13、們的眼神稍微的呆滯，并且會(huì)一直有重復(fù)的動(dòng)作和言語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)以及互動(dòng)幾乎沒(méi) 有，家長(zhǎng)們就要引起重視了，因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子的相處時(shí)間是比較長(zhǎng)的，一旦發(fā)現(xiàn)異 常的情況下，就要及時(shí)的就診檢查，幫助孩子盡量減少這方面的痛苦。家庭成員的理解和陪伴是幫助孩子慢慢恢復(fù)的重要因素，家長(zhǎng)們耐心的引導(dǎo)和 陪伴孩子，幫助他們一步一步找到外界環(huán)境的安全感，讓自閉癥兒童慢慢的感受， 慢慢的是去適應(yīng)除了自己之外的世界，父母?jìng)冇脨?ài)和溫暖去幫助他們走出，慢慢的 去改變。自閉癥并沒(méi)有這么想象的那么恐怖，父母?jìng)儜?yīng)該用愛(ài)去治愈孩子。關(guān)注幼兒心理健康心得體會(huì)4學(xué)習(xí)了幼兒教師的心理健康與心理調(diào)適這一課程，本人受益匪淺。我覺(jué)得 自己不僅學(xué)習(xí)到

14、的是心理學(xué)的理論知識(shí)，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次 的挑戰(zhàn)！在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真傾聽(tīng)了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以 實(shí)實(shí)在在的案例和具體豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門(mén)學(xué)科的魅 力所在，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓 我們意識(shí)到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知 道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)學(xué)習(xí)我 還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo)，教師的作用是無(wú) 可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地看教材，聽(tīng)講 座，做好筆記，學(xué)好心

15、理健康方面的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，生活得更好！教師的心理健康也影響到學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的 心理成長(zhǎng)環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。當(dāng)心累時(shí)，我們要有自我控制、自我調(diào)試 的能力，保持樂(lè)觀積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不 遷怒于孩子，克制偏愛(ài)情緒，一視同仁地對(duì)待孩子，同時(shí)不將工作中不良情緒帶入 家庭。我還學(xué)會(huì)了幾種解壓的方法：控制呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身 自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確認(rèn)識(shí)自己通過(guò)學(xué) 習(xí)，我意識(shí)到在工作中要有更積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，并且認(rèn)識(shí)到，保持這種心 態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的

16、。這些將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度，這也將直接地影響到我 的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每一天都能 感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通 過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界， 許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)新的提高，對(duì)心理健康與心 理調(diào)適的素質(zhì)也得到了一定程度的提高。關(guān)注幼兒心理健康心得體會(huì)5在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)心理健康的人通常表現(xiàn)為認(rèn)知功能正常，情緒反應(yīng)適當(dāng)，意 志品質(zhì)健全，自我意識(shí)正確，個(gè)性結(jié)構(gòu)完整，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極，社會(huì) 適應(yīng)良好，行為表現(xiàn)規(guī)范和行

17、為與年齡相符等等。心理健康是一個(gè)終生相隨的人生 課題，并且表現(xiàn)出很強(qiáng)的階段性。也就是說(shuō)，同一個(gè)人，在人生發(fā)展不同的時(shí)期或 階段，由于對(duì)該階段發(fā)展任務(wù)的適應(yīng)情況不同，其心理發(fā)展可能是健康的，也可能 會(huì)變得不健康，我們作為老師要善于觀察學(xué)生的一言一行，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué) 內(nèi)容，教師更要無(wú)條件的尊重學(xué)生的人格。作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別 特點(diǎn)，教師要懂得他的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同 的價(jià)值觀，因此在教育中要靈活運(yùn)用各種教育策略這樣才能取得良好的效果。我們知道綱要中提倡：既要重視幼兒的心理健康教育又要重視幼兒的身體 健康教育。可是，在我們的了解中，現(xiàn)在孩子們的家長(zhǎng)

18、都很重視幼兒的身體健康， 大大忽視了孩子們的心理健康的培養(yǎng)。這段時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒心理健康和心理咨 詢，使我深深的體會(huì)到：我們必須重視幼兒心理健康的教育，只有這樣才能增強(qiáng) 其對(duì)心理疾病的“免疫能力”。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中我還知道了：幼兒心理發(fā)展存在關(guān) 鍵期。而這個(gè)時(shí)期也是幼兒的“敏感期”。這就告訴我們。必須抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn) 行心理健康的教育，也就是必須要重視幼兒的心理健康的教育?？墒侨绾螌?duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育呢？首先，要營(yíng)造良好的家庭氛圍。其次，要保護(hù)好孩子的自尊心、尊重孩子。最后，對(duì)幼兒進(jìn)行活潑開(kāi)朗性格的培養(yǎng)。以上就是我對(duì)幼兒心理健康和心理咨詢這一學(xué)科學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)理解，通過(guò) 學(xué)習(xí)，也給我敲了一個(gè)警鐘，我們必須要認(rèn)真對(duì)待孩子的心理健康教育了，既然學(xué) 習(xí)了，我就從現(xiàn)在做起，認(rèn)真面對(duì)我的孩子們，加強(qiáng)心理健康活動(dòng)的教育。關(guān)注幼兒心理健康心得體會(huì)62021 年的這個(gè)夏天，本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心 理與教育”和省里組織的“心理健康 c 證”這兩次培訓(xùn)。通過(guò)這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 讓我對(duì)幼兒心理健康教育又有了新的認(rèn)識(shí)