高中音樂教育發(fā)展方向初探

1、高中音樂教育開展方向初探高中音樂教育開展方向初探目前高中學校在高考宏大壓力的大環(huán)境下，無視了音樂方面的教育，造成學生在欣賞美方面確實實。高中學校要轉變教育觀念，要認識到音樂學科對學生開展的影響不是以分數(shù)來衡量的，要充分認識到音樂學科在學校開展中的重要意義。音樂是通過音響構造及其運動節(jié)律形成的音樂形象來反映社會生活，表達思想感情。音樂藝術所采用的手段及其特征，決定了這種藝術形式有很強的抽象性。目前高中學校在高考宏大壓力的大環(huán)境下，無視了音樂方面的教育，造成學生在欣賞美方面確實實。高中學校要轉變教育觀念，要認識到音樂學科對學生開展的影響不是以分數(shù)來衡量的，要充分認識到音樂學科在學校開展中的重要意義

2、。改變音樂課的附庸地位，確立音樂課程的重要地位，是學校音樂教育安康開展的首要保證。高中音樂教育該何去何從？本文將就此問題展開討論。一、改變對高中音樂的認識認識音樂教育的重要性是認識初中音樂教育改革的前提。全面施行素質教育是根底教育戰(zhàn)線的一項全局性任務，而音樂教育是學校施行美育的主要內容和途徑，它在進步人的素質方面有著其他學科所不可替代的作用?，F(xiàn)代教育觀念認為，沒有美育的教育不是完好的教育。音樂教學?大綱?明確指出：美育是全面開展教育方針的重要組成局部、音樂教育是施行美育的重要手段之一，它對建立社會主義精神文明、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民有著重要的作用。人的全面開展是哲學的

3、永久主題，馬克思主義是我們認識人的開展的重要指導思想。中共中央國務院公布的?關于深化教育改革全面推進素質教育的決定?把美育正式列入教育方針，從而明確了美育在學校教育中的地位。音樂教育作為美育的重要內容之一，對開展人的感知、注意、記憶、聯(lián)想、想象、創(chuàng)新等思維才能方面具有獨特的效能。二、樹立尊重學生的教育觀念新的課程標準理念使我們認識到教育的理想是為了一切的人，而另一目的那么是為了完善人的一切。以人為本，首先要尊重學生，尊重是現(xiàn)代教育的第一原那么。沒有尊重就沒有教育，沒有尊重就不會有個性的開展。在教學中老師要與學生之間建立起平等、民主、和諧、互相尊重的新型師生觀。自尊心人皆有之，學生也是人，也有個

4、性有尊嚴，作為一名老師應是學生心靈的衛(wèi)士，切不可隨意傷害學生的自尊心，那樣不僅不會促進學生發(fā)奮學習，還會使他失去對音樂的興趣，甚至厭惡、憎恨音樂課。保護、尊重學生的自尊心，不僅能激發(fā)學生對音樂的興趣，還會給他們帶來自信和成功感。日本著名的小提琴家、教育家鈴木曾屢次呼吁：孩子的生命不是自己私有的，生命是大自然賦予的美妙力量。應該說，生命是崇高的、偉大的力量，作為老師應該懷著崇敬的心情，大自然給予孩子們這一美妙的生命，假如把他變成廢料那就太遺憾了。做老師應該有這樣的責任，無論什么樣的孩子都應該一樣地尊重。三、音樂教學中的詳細教學方法的改良1.打破原有教學方法和教學方案。增加樂理知識的局部內容?；?/p>

5、學生學習樂理知識的愿望以及他們對樂理知識不太理解的現(xiàn)狀，應適當?shù)卦黾泳植繕防碇R，如節(jié)奏，音的長短，音名和唱名，曲式構造等等。這些樂理知識可以更好地幫助學生學唱歌曲、欣賞音樂、學習簡單的樂器演奏等。增添局部流行音樂及通俗音樂。我們音樂教材上的內容包括了中國的民族音樂、交響樂、合唱曲目、西洋音樂、浪漫主義音樂、歌劇音樂等等，都是比擬經典和嚴肅的音樂，流行音樂和通俗音樂幾乎是空白。因此很多學生對于音樂課沒有興趣，有些學生上課甚至不愿帶著課本來，參加這局部內容也是時代開展的需要和學生求知的需要，可以增加學生學習音樂的興趣。增加學生自己的演出欣賞。課本上往往都是一些名家的作品，這些作品固然優(yōu)美，有很高

6、的欣賞價值，可是往往使學生覺得離他們的間隔 很遠，有些學生很想學習音樂，但總覺得沒有自信心，因此在教學中增加局部本校學生的演出欣賞，通過欣賞、分析身邊人的作品，縮小他們與音樂的間隔 ，提升他們的自信心，讓他們覺得原來自己也可以做得很好。2.改良教學策略。加強師生互動。學生最怕的是老師的一言堂，音樂課也是如此。為了進步學生的學習興趣，老師應注重與學生之間的互動。如在樂理課上：加一些節(jié)奏練習讓學生加上身體動作拍奏，通過身體的動作讓每位學生參與到音樂活動中來，既活潑了課堂氣氛，又加強了對節(jié)奏的掌握；在聲樂課上：加進一些有趣的練聲方法，把深奧的聲樂練聲生動化，讓學生覺得學習唱歌原來可以是件很輕松的事情。在音樂欣賞課上，加強多媒體教學手段的運用。高中音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠遠不能滿足學生的欣賞需要。為了讓音樂欣賞更加吸引學生，老師可以參加很多多媒體手段，如尋找VD錄像，制作多媒體課件，在課件制作中插入視頻，即滿足了學生的欣賞