2閱讀理解四級上第五課把握人物形象教師教案_第1頁
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文檔簡介

第五把握人物形第五把握人物形了解暮江吟大意，賞析詩歌意境。 背8-分誦讀國學(xué)三、導(dǎo)入（ 導(dǎo)入大耳朵圖圖 曲 ，讓學(xué)生 ，并互動交流：他 特點、品質(zhì)？學(xué)生 發(fā)揮（外貌特點：圓圓的腦袋，大大哪些事例能證明呢？（學(xué)生 講解圖圖的小故事，若學(xué)生找不到，在 一起來學(xué)習(xí)如何閱讀寫人類文章。三、新授+練習(xí)1.了解寫人文章的特點。課教師可以把這兩篇課文替換成當(dāng)?shù)?版本寫人文章。）互動： 還記得 三年級學(xué)過的賣木雕的少年嗎？記得；這篇文章的主人公是誰？賣木雕的少年；主人公 特點？質(zhì)樸善分新授寫人 類文章的 操作模式：帶領(lǐng)學(xué)生 2 分鐘閱讀【新知識操作模式：帶領(lǐng)學(xué)生 2 分鐘閱讀【新知識ab在3.鞏固寫人類文章的閱讀要領(lǐng)。1）教師帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用寫人類文章閱讀要領(lǐng)閱讀【他山石鴻的故事。bc2）相同的形式操作【他山石】鞏固寫類文章的 分操作模式：2分鐘時間讓學(xué)生速讀：2）相同的形式操作【他山石】鞏固寫類文章的 分操作模式：2分鐘時間讓學(xué)生速讀：；和d 全面寫人類章的閱讀 分c 找出體現(xiàn)寫作對象特點或品質(zhì)的事例小船遇到大風(fēng)，思考辦a“他想：裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)（漂 飄）和。形象思8-分1。形象思8-分1復(fù)習(xí)形象思 c 找出體現(xiàn)寫作對象特點或品質(zhì)的事例不論晴天、雨天準(zhǔn)時來送報； 分， 8-分針對生中不講誠 信

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